第9課時(shí) 選擇希望人生考 點(diǎn) 聚 焦考 點(diǎn) 聚 焦考 點(diǎn) 拓 展考 點(diǎn) 拓 展第9課時(shí) 選擇希望人生教 材 體 系教 材 體 系第9課時(shí)選擇希望人生教 材 體 系考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系第9課時(shí) 選擇希望人生考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系第9課時(shí) 選擇希望人生考 點(diǎn) 聚 焦考點(diǎn)理想與現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)壓力考試焦慮選擇創(chuàng)新精神團(tuán)隊(duì)精神終身學(xué)習(xí) 考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系中考考點(diǎn)要求：中考考點(diǎn)要求：1.1.正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)，知道實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的途徑。正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)，知道實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的途徑。2.2.正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。3.3.知道當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年素質(zhì)的要求，迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)，擁知道當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年素質(zhì)的要求，迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)，擁抱美好未來。抱美好未來。第9課時(shí) 選擇希望人生考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系問題問題解讀解讀1.1.什么是理想？什么是理想？理想是我們?cè)趯W(xué)業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格理想是我們?cè)趯W(xué)業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標(biāo)，代表著我們對(duì)生甚至家庭生活方面追求的目標(biāo)，代表著我們對(duì)生命的一種祈盼，反映了我們對(duì)生活的積極態(tài)度。命的一種祈盼，反映了我們對(duì)生活的積極態(tài)度。2.2.理想的重要作理想的重要作用是什么？用是什么？(1)(1)人生需要理想。理想總是指向未來，表現(xiàn)人生需要理想。理想總是指向未來，表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對(duì)人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控的為奮斗目標(biāo)，對(duì)人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控的作用。作用。 (2) (2)理想激勵(lì)著我們不斷超越自己，讓我們充理想激勵(lì)著我們不斷超越自己，讓我們充滿了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅，使我們的人生充滿幸滿了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅，使我們的人生充滿幸福。億萬人民在追求自己的理想，特別是追求美福。億萬人民在追求自己的理想，特別是追求美好社會(huì)理想的過程中，推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展。好社會(huì)理想的過程中，推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展。第9課時(shí) 選擇希望人生考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系3.3.如何才能實(shí)現(xiàn)如何才能實(shí)現(xiàn)理想？理想？( (為了實(shí)現(xiàn)為了實(shí)現(xiàn)理想，我們?cè)撟隼硐?，我們?cè)撟鲂┦裁?？些什么? )(1)(1)需要對(duì)人生作出規(guī)劃。規(guī)劃要盡可能長需要對(duì)人生作出規(guī)劃。規(guī)劃要盡可能長遠(yuǎn)，還要盡可能具體。遠(yuǎn)，還要盡可能具體。 (2) (2)要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，對(duì)自己的理想適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)自己的理想適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。(3)(3)腳踏實(shí)地、全力以赴，不斷增強(qiáng)自身能腳踏實(shí)地、全力以赴，不斷增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì)，不屈不撓、堅(jiān)持不懈。力，提高自身素質(zhì)，不屈不撓、堅(jiān)持不懈。4.4.學(xué)習(xí)壓力會(huì)給學(xué)習(xí)壓力會(huì)給我們帶來哪些影我們帶來哪些影響？響？( (為什么學(xué)習(xí)為什么學(xué)習(xí)需要適度壓力？需要適度壓力？) )學(xué)習(xí)壓力，既有積極的一面，也有消極的一學(xué)習(xí)壓力，既有積極的一面，也有消極的一面。面。 (1) (1)積極影響：適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我積極影響：適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極。們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極。(2)(2)消極影響：過度的學(xué)習(xí)壓力則會(huì)使焦慮消極影響：過度的學(xué)習(xí)壓力則會(huì)使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮。學(xué)習(xí)沒有壓力，可能會(huì)使我們覺得學(xué)習(xí)非揮。學(xué)習(xí)沒有壓力，可能會(huì)使我們覺得學(xué)習(xí)非常輕松，也有可能使我們失去動(dòng)力，止步不前。常輕松，也有可能使我們失去動(dòng)力，止步不前。第9課時(shí) 選擇希望人生考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系5.5.緩解壓力的有效緩解壓力的有效方法有哪些？方法有哪些？學(xué)習(xí)壓力常常與我們的內(nèi)心感受和體驗(yàn)有關(guān)。明學(xué)習(xí)壓力常常與我們的內(nèi)心感受和體驗(yàn)有關(guān)。明確學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，是我們緩解學(xué)習(xí)確學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，是我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。我們要正確對(duì)待壓力，學(xué)會(huì)將壓壓力的有效方法。我們要正確對(duì)待壓力，學(xué)會(huì)將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。6.6.形成考試焦慮的形成考試焦慮的原因有哪些？原因有哪些？面臨的考試很重要，或者考試難度過大；他人、面臨的考試很重要，或者考試難度過大；他人、自己的過高要求超過了個(gè)人的實(shí)際能力；僅以考試自己的過高要求超過了個(gè)人的實(shí)際能力；僅以考試成績來判斷個(gè)人的價(jià)值成績來判斷個(gè)人的價(jià)值這些都容易導(dǎo)致我們陷這些都容易導(dǎo)致我們陷入考試焦慮。入考試焦慮。7.7.考試焦慮的影響?？荚嚱箲]的影響。(1)(1)適度的焦慮體現(xiàn)了我們對(duì)考試積極認(rèn)真的態(tài)度。適度的焦慮體現(xiàn)了我們對(duì)考試積極認(rèn)真的態(tài)度。 (2) (2)過度的考試焦慮則會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)，對(duì)身心過度的考試焦慮則會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)，對(duì)身心健康造成不利影響。健康造成不利影響。8.8.如何從容地面對(duì)如何從容地面對(duì)考試？考試？( (怎樣克服怎樣克服過度的考試焦慮？過度的考試焦慮？) )(1)(1)要樹立正確的考試觀念。要樹立正確的考試觀念。 (2) (2)要實(shí)事求是地調(diào)整自我期望。要實(shí)事求是地調(diào)整自我期望。(3)(3)要增強(qiáng)自身實(shí)力，這是獲得成功的重要途徑。要增強(qiáng)自身實(shí)力，這是獲得成功的重要途徑。第9課時(shí) 選擇希望人生考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系9.9.我們應(yīng)怎樣作我們應(yīng)怎樣作出選擇？出選擇？(1)(1)生活充滿選擇，不同的選擇可能會(huì)決定我們不生活充滿選擇，不同的選擇可能會(huì)決定我們不同的人生道路，我們要慎重地進(jìn)行選擇。同的人生道路，我們要慎重地進(jìn)行選擇。 (2) (2)掌握一些科學(xué)的方法和策略：在作出人生的重掌握一些科學(xué)的方法和策略：在作出人生的重要選擇之前，我們要弄清自己的真實(shí)需要，多方面要選擇之前，我們要弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息，學(xué)會(huì)辨別、篩選信息；還要考慮目標(biāo)的收集信息，學(xué)會(huì)辨別、篩選信息；還要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性。重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性。(3)(3)學(xué)會(huì)自己作出選擇，并且為自己的選擇擔(dān)負(fù)起學(xué)會(huì)自己作出選擇，并且為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任。責(zé)任。10.10.創(chuàng)新精神的創(chuàng)新精神的重要性。重要性。創(chuàng)新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也創(chuàng)新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。11.11.團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)精神的重要性。重要性。(1)(1)具備了團(tuán)隊(duì)精神，我們才能更好地施展個(gè)人才具備了團(tuán)隊(duì)精神，我們才能更好地施展個(gè)人才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。 (2) (2)才能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、才能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。團(tuán)結(jié)高效的集體，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。第9課時(shí) 選擇希望人生考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系12.12.終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的原因的原因( (意義意義) )是什么？是什么？(1)(1)當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種生活方式。當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種生活方式。(2)(2)終身學(xué)習(xí)，能使我們克服工作中的困難，解決終身學(xué)習(xí)，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題。工作中的新問題。(3)(3)能滿足我們生存和發(fā)展的需要。能滿足我們生存和發(fā)展的需要。(4)(4)能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。身價(jià)值。(5)(5)還能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。還能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。(6)(6)終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。會(huì)發(fā)展的必然要求。(7)(7)面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。戰(zhàn)，肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。第9課時(shí) 選擇希望人生考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系13.13.我們?nèi)绾勿B(yǎng)成我們?nèi)绾勿B(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣？終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣？(1)(1)終身學(xué)習(xí)，要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)終身學(xué)習(xí)，要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。會(huì)。 (2) (2)終身學(xué)習(xí)，成就自己美好的未來，我們要終身學(xué)習(xí)，成就自己美好的未來，我們要確立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)確立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。的習(xí)慣。14.2114.21世紀(jì)的人才世紀(jì)的人才應(yīng)具備哪些素質(zhì)？應(yīng)具備哪些素質(zhì)？(1)(1)相關(guān)的專業(yè)文化素質(zhì)。相關(guān)的專業(yè)文化素質(zhì)。 (2) (2)較高的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。較高的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。(3)(3)具有終身學(xué)習(xí)的能力、艱苦奮斗精神、團(tuán)具有終身學(xué)習(xí)的能力、艱苦奮斗精神、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神。隊(duì)精神和創(chuàng)新精神。(4)(4)具有競爭意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等。具有競爭意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等?？?點(diǎn) 拓 展1 易混點(diǎn)理想與現(xiàn)實(shí)：理想不同于現(xiàn)實(shí)，理想源于現(xiàn)實(shí)，卻高于現(xiàn)實(shí)，理想的實(shí)現(xiàn)需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中努力。 第9課時(shí) 選擇希望人生考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系第9課時(shí) 選擇希望人生考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系2 縱橫教材(1)與選擇希望人生相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)整合中學(xué)生要自覺履行受教育的義務(wù)：第一，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；第二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；第三，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。第9課時(shí) 選擇希望人生考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系(2)與創(chuàng)新相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)整合實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。發(fā)展科技、教育，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本大計(jì)，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求。創(chuàng)新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。第9課時(shí) 選擇希望人生考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系3 拓展點(diǎn)：請(qǐng)為號(hào)召人們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念設(shè)計(jì)幾句宣傳標(biāo)語。(1)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，爭做“四有”新人。(2)生命不息，學(xué)習(xí)不止。(3)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展。 第9課時(shí) 選擇希望人生考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系4 團(tuán)隊(duì)精神、民族精神、時(shí)代精神的核心團(tuán)隊(duì)精神的核心：集體主義；民族精神的核心：愛國主義；時(shí)代精神的核心：改革創(chuàng)新。第9課時(shí) 選擇希望人生考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系【題型特點(diǎn)】辨析題又稱為判斷分析題。這種題型在鄂爾多斯市中考中每年都會(huì)出現(xiàn)，它側(cè)重考查學(xué)生的分析判斷能力、識(shí)記能力和理解運(yùn)用能力。初中學(xué)生往往缺乏辯證思維的基本素質(zhì)和能力，思維方式不同程度地存在絕對(duì)化傾向，比如對(duì)某一事物或觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，要么認(rèn)為絕對(duì)正確，要么認(rèn)為絕對(duì)錯(cuò)誤。而這種題型則能有效地考查學(xué)生全面、辯證地分析問題的能力，有效地考查學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。這種題型靈活多變，迷惑性較強(qiáng)，難度較大。第9課時(shí) 選擇希望人生考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系【試題類型】A正確型。B錯(cuò)誤型(不正確)。C片面型(不全面)：不完整型。欠缺條件型。正誤復(fù)合型。第9課時(shí) 選擇希望人生考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦教材體系【解題要求】解答辨析題應(yīng)分“三步走”：第一步，辨別正誤。這是關(guān)鍵的一步，如果判斷不準(zhǔn)，后面的分析就會(huì)做無用功。面對(duì)辨析題，要認(rèn)真審題，逐字逐句推敲，明確題目中的觀點(diǎn)或行為正確與否，從而作出準(zhǔn)確判斷。第二步，分析說明。這是解題的重點(diǎn)所在。通過辨別，如果認(rèn)為觀點(diǎn)或行為正確，就要聯(lián)系所學(xué)知識(shí)分析說明正確的原因，如果認(rèn)為觀點(diǎn)或行為錯(cuò)誤，就要分析錯(cuò)誤的原因，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤。分析說明時(shí)要做到條理清晰，全面透徹，有理有據(jù)。第三步，總結(jié)評(píng)價(jià)。在辨是非、明對(duì)錯(cuò)、析事理的基礎(chǔ)上，從宏觀和微觀兩方面得出總結(jié)評(píng)價(jià)，亮明自己的觀點(diǎn)，或指明正確觀點(diǎn)的意義，或揭露錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)和危害，以達(dá)到照應(yīng)題目、深化主題的功效。