教材分析本課時(shí)包括 Let's spell 一個(gè)版塊。Let's spell 包括 Read, listen and chant. Write and listen以及Look and write三個(gè)局部，讓學(xué)生感知、歸納和運(yùn)用字母組合ng 和nk的音與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在此板塊中Let's spell引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納，培 養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力教學(xué) 目標(biāo)能夠感知并歸納字母組合ng和nk在單詞中的發(fā)音規(guī)那么，即ng和nk在單詞 中分別發(fā)/巾和/冰/能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)那么讀出含有字母組合ng和nk的單詞，并能夠根據(jù)單詞發(fā)音 拼寫出相應(yīng)單詞，完成句子能夠在單線上完成書寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范正確教學(xué) 重難 點(diǎn)重點(diǎn)：能夠熟讀本板塊的單詞，學(xué)習(xí)字母組合ng和nk在單詞中的發(fā)音。難點(diǎn)：能夠通過課本動(dòng)畫觀察單詞結(jié)構(gòu)，并根據(jù)發(fā)音規(guī)那么試圖讀出新單詞并 判斷讀音。教學(xué)準(zhǔn)備課件教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改Stepl :預(yù)習(xí)溫故1. Read part A's words and Let's talk.2. T: Whose pen is that ?S: Ifs Mike's pen . /It's his .T: Whose pencil is this ? S: Il's my pencil. / It's mine .T: Are these dogs running ? S: Yes, they are ./ No, they arerft.T: Is he eating ? S: Yes, he is . / No, he isn't.（強(qiáng)調(diào) 劃線局部）Step 2.新課內(nèi)容展示1 Teach letters ng nk pronunciation /2 . Spell these words : long sing ring young thinkinktrunk pink3 .給以下單詞加ing。（老師板書在黑板上）及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。做到 溫故而知新。教學(xué) 內(nèi)容第三課時(shí)Let's spelllookdancerunwalk flyStep 3.合作交流，師生共建（用時(shí)10分鐘）1 . Students read these words : like , bear, rabbit, tiger, elephant, monkey , bird , want to be .2 . Listen to the tape3 .理解課文中的重點(diǎn)句子4 .Answer these questions: Where are Sarah and Robin?They arc at.The bear isThe rabbits areThe tiger isThe elephant isStep 4.布置當(dāng)堂作業(yè)1、熟讀 Read and write 局部。2、完成相應(yīng)的練習(xí)題。合作學(xué)習(xí)不但可以一 起解決學(xué)習(xí)難題，還 可以鍛煉團(tuán)隊(duì)合作的 意識(shí)。板書設(shè)計(jì)知 識(shí) 點(diǎn)教學(xué)反思