《杭州學(xué)校新教科版一年級科學(xué)下冊1-6《它們?nèi)ツ睦锪恕方贪?docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《杭州學(xué)校新教科版一年級科學(xué)下冊1-6《它們?nèi)ツ睦锪恕方贪?docx（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、6.它們?nèi)ツ睦锪? 【教材簡析】 將物質(zhì)放入水中，物質(zhì)會發(fā)生什么變化，本課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物質(zhì)放入水中 的變化過程。同時，也是繼續(xù)認(rèn)識水的一個活動，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會了 解有些物質(zhì)在水中能溶解，有些物質(zhì)在水中不能溶解。教材主要安排了四個活動, 第一個活動是“聚焦環(huán)節(jié)”，這個活動是本節(jié)課的任務(wù)導(dǎo)向，旨在讓學(xué)生直接關(guān) 注到鹽、紅糖和小石子放入水中的變化。第二個活動是“探索環(huán)節(jié)，描述和記錄 三種物質(zhì)進(jìn)入水中的狀態(tài)”，這是本課的重點，學(xué)生將會觀察到食鹽看不見顆粒 和溶液變成無色透明、紅糖看不見顆粒和溶液變成有色透明、石子仍舊看得見這 樣三種現(xiàn)象。第三個活動是“研討環(huán)節(jié)”，要求學(xué)生能描述三種物質(zhì)發(fā)

2、生的變化, 以及對鹽和紅糖是否真的“消失”做一個辨析。該課是在上一課初步認(rèn)識水的基 礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后研究水是怎樣溶解物質(zhì)的，不同物質(zhì)在水中的溶解能力 不同等學(xué)習(xí)內(nèi)容提供感性認(rèn)知基礎(chǔ)，也為學(xué)生以后深入學(xué)習(xí)和理解“溶解”概念 奠定基礎(chǔ)。 考慮到“溶解” 一詞一年級學(xué)生理解起來有一定的難度，而且課本中也只是 在詞匯表中給出科學(xué)詞匯“溶解”，并沒有給出具體的解釋，所以這節(jié)課只需要 學(xué)生通過實驗現(xiàn)象初步認(rèn)識“溶解”，會運用該詞匯即可。 【學(xué)情分析】 經(jīng)過前兒節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)有了運用感官進(jìn)行觀察與描述的基礎(chǔ)，對水 和固態(tài)物體的許多特征有了初步的認(rèn)識。根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生知道將食鹽、紅糖 等放

3、入水中會慢慢“溶化”，小石子是不會“溶化”的。本節(jié)課主要在此基礎(chǔ)上 進(jìn)行水與固態(tài)物體的混合，觀察水與物體混合前后發(fā)生的變化，這樣一個持續(xù)的 動態(tài)觀察過程，對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要耐心和靜心。學(xué)生將通過實驗觀察 認(rèn)識到有一些物質(zhì)較難溶解在水中，有一些物質(zhì)較易溶解在水中。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1. 知道一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能溶解在水中。 2. 初步形成“像食鹽和紅糖那樣在水中變成肉眼看不見、均勻分布的現(xiàn)象， 叫溶解”的描述性概念。 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 觀察和描述食鹽、紅糖、小石子在水中發(fā)生的變化，并用簡單示意圖進(jìn)行 記錄。 2. 觀察和描述紅糖在水中的溶解過程

4、，想象食鹽的溶解過程。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1. 認(rèn)識到可以用對比的方法觀察現(xiàn)象。 2. 認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重難點】 重點：通過實驗探究知道有些物質(zhì)可以溶解在水中，有些物質(zhì)很難溶解在水 中。 難點：觀察和描述幾種物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：食鹽若干、小勺、紅糖方糖塊、小石子、燒杯、攪拌棒、水、水彩筆、 板貼燒杯圖片、食用油、滴管。 小組：每人一塊紅糖方糖、一個燒杯、水、一份食鹽、一個小勺、一根攪拌 棒、一份記錄單。 【教學(xué)過程】 一、 聚焦（預(yù)設(shè)3分鐘） ［材料準(zhǔn)備：紅糖、小石子、燒杯、水］ 1. 如果把紅糖和小石子放

5、入水中，水會發(fā)生變化？紅糖或小石子會發(fā)生什么 變化？ 2. 揭示課題一一它們?nèi)ツ睦锪恕? 二、 探索：三種物質(zhì)在水中的變化（預(yù)設(shè)22分鐘） ［材料準(zhǔn)備：紅糖、小石子、燒杯、攪拌棒、水、水彩筆、食鹽、小勺］ （一）觀察紅糖和小石子在水中的變化 1. 播放微視頻：小石子在水中的變化操作。通過視頻中的操作，發(fā)現(xiàn)小石子 在水中有變化嗎？ 2. 老師提出觀察紅糖在水中變化的步驟。學(xué)生先作出假設(shè)，然后按照下列步 驟進(jìn)行操作。在操作前，提出記錄的要求。操作步驟: （1） 觀察紅糖的樣子，記錄。 （2） 放入水中，不攪拌，觀察并記錄。 （3） 充分?jǐn)嚢瑁o置，記錄最后的狀態(tài)。 （4） 用勺子

6、撈取，看是否還能從水中撈出來。 （5） 相互交流發(fā)現(xiàn)。 記錄要求： （1） 用小點的大小表示顆粒大小。 （2） 用斜杠的多少表示顏色深淺。 提示：每一步必須記錄完成才能進(jìn)行下一步操作。攪拌棒可以根據(jù)學(xué)生記錄 情況適時發(fā)放。 4.全班交流，“紅糖和小石子放到水里的現(xiàn)象一樣嗎？ ” 適時追問學(xué)生“放紅糖的水為什么變黃了？ ”（因為紅糖跑到了水的各個地 方去了；水的每一個地方都有紅糖；每個地方的紅糖一樣多，因為水的顏色是一 樣的）可以讓學(xué)生嘗一嘗水的味道是不是甜的。 紅糖雖然看不見，也撈不出來，但還在里面，我們把這種現(xiàn)象稱為溶解。 總結(jié)：方糖紅糖進(jìn)入水中后（板書“三點水”），向四面

7、八方分散，越來越 小（板書“解”），最后完全被水所接納（板書“容”），均勻地和水混合在了 一起。這個現(xiàn)象就叫做“溶解”。最后形成共識：小石子在水中沒有變化，紅糖 在水中溶解了。 （板書：溶解）【看不見，顆粒變小，沒有消失】 （二）探究食鹽能否在水中溶解 1. 請學(xué)生作出推測：將食鹽放入水中，像剛才那樣操作，它又會發(fā)生什么變 化？食鹽在水中會不會溶解？ 2. 引導(dǎo)學(xué)生按照上述方法觀察食鹽放入水中發(fā)生的變化，將觀察到的現(xiàn)象用 示意圖記錄。 三、集體研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)10分鐘） 1. 組織學(xué)生匯報：把食鹽放入水中，你觀察到了什么現(xiàn)象？ 2. 組織學(xué)生交流：食鹽在水中溶解了嗎？你有什么證

8、據(jù)證明它溶解了？ 哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“食鹽在水里溶解了”？（顆粒變小，肉眼看不 見、但還在水里面） 3. 組織學(xué)生思辨：食鹽在水的哪些地方呢？你怎么知道？ 四、拓展：觀察油是否可以溶解在水中（預(yù)設(shè)5分鐘） ［材料準(zhǔn)備：食用油、滴管、一杯水］ 1. 你還知道哪些物質(zhì)也可以像食鹽和紅糖這樣溶解在水中？ 2. 如果把食用油滴入水中，充分?jǐn)嚢瑁鼤芙庠谒袉?？（教師演示實驗? 3. 如果把一滴水放入一杯油中，你猜猜會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？回家做一下研究， 將觀察到的現(xiàn)象與食鹽和紅糖相比。 【板書設(shè)計】 它們?nèi)ツ膬毫? 小石子 不溶解 紅糖 溶

9、解 — 食鹽 【活動手冊使用說明】 活動手冊的填寫表格太小，建議打印實驗記錄單給學(xué)生畫圖記錄。 在我的發(fā)現(xiàn)一欄中，能溶解的是食鹽和紅糖，不能溶解的是小石子。 拓展活動，油放入水中的變化，可以由老師提出家庭實驗，讓學(xué)生在家里完 成?？梢栽黾右恍┤の缎?，油放入水中和水放入油中，量的多少可以是一滴油或 一滴水，讓學(xué)生觀察更多的現(xiàn)象。 【作業(yè)設(shè)計】 觀察鹽、紅糖和小石子在水中會發(fā)生什么變化。 （1）用放大鏡觀察鹽、紅糖和小石子, 會發(fā)現(xiàn)它們都是由（）組成的。 A. 小顆粒 B. 小液滴 C. 小氣泡 （2）下列（）現(xiàn)象，能證明紅糖是溶解在水中，而不是消失了。 A.紅糖不見了 B.紅糖水變色了 C.能看到紅糖顆粒 2.明明把一些鹽倒入半杯水中，充分?jǐn)嚢韬蟀l(fā)現(xiàn)杯底還有一些鹽沒有溶解。 由此能得出的正確說法是（）。 A, 明明家的鹽和我們在課堂上做實驗時用的鹽不一樣 B, 鹽不能溶解在水里 C, 如果水太少，鹽不能完全溶解在水里 3. 白糖在水中溶解后，用吸管去吸取每處的糖水，下列說法正確的是（）o A.底部最甜 B.中間最甜 C.每一處一樣甜