吃掉那只螃蟹！教學設計【輔導理念】五年級的學生生理上逐漸步入青春期，而心理上也對人際關系、 自我概念有更多的需求，體現(xiàn)在花費更多的時間與朋友相處、對自己 的興趣愛好會更上心、更重視。與此同時，步入五年級的他們學習壓 力也愈加繁重，這時，如何平衡好興趣愛好、娛樂活動和學習以及如 何管理自己的時間以達到既能學足、又能玩夠，對他們來說很重要。 因此本次時間管理課程將以實現(xiàn)讓學生能夠初步管理時間為目標?！据o導目標】1. 認知目標：了解拖延的基本概念和影響，認識到改善拖延、管 理時間的方法；了解時間管理，學會時間管理的方法。2. 情感目標：回想過去拖延的經歷，通過拖延or不拖延活動體 會拖延后的不良感受；通過體驗感受時間管理的快樂。3. 能力目標：初步學會辨別拖延癥，并了解拖延癥的原因；并學 會時間管理的方法，通過具象化的“吃掉那只螃蟹”的方式去學會管 理時間。【輔導對象】五年級學生【活動準備】PPT課件、學習單【活動過程】一、熱身階段1. 導入：最近延時服務開始了，不知道同學們每天寫作業(yè)的時間 是否減少了呢？每天能夠在學校完成作業(yè)的請舉手；完不成、甚至回 家還要寫到很晚的同學請舉手。這是怎么回事呢？是作業(yè)太多嗎？還 是作業(yè)太難？如果是作業(yè)多的話，為什么仍舊有部分同學能夠在學校 完成作業(yè)呢？如果是作業(yè)難的話，在校完成作業(yè)的只有優(yōu)等生嗎？好 像也不是呀！那是怎么一回事？是不是有習慣性拖延的原因呀？二、展開階段2. 【測一測，看看你中槍了嗎？】師依次展示表情包，并問：“這樣的行為你有過嗎？"師問：你是否有過“拖延”行為呢？“拖延”是否能真的給你帶來快樂？3. 師：“接下來就讓我們來實際體會一下，先玩再學和先學再玩 的具體感受吧！”三、深入階段【拖延or不拖延】4. 游戲規(guī)則：(1) 材料準備：請拿出自己最近最喜歡的一本書或者一個小玩具;(2) 游戲分兩輪，請注意跟隨游戲口令，兩輪口令不同；(3) 時間：限時1分30秒;(4) 口令1： 1分30秒倒計時開始后，先完成舒爾特方格，再看 書或者玩東西；(5) 口令2： 1分30秒倒計時開始后，先玩耍，等到剩下30s老師說可以開始做，再去完成舒爾特方格。Ll25622011124812L923131542322514214二181079192420io812131417652218A2122161535. 師問：“拖延的感覺好受嗎？你還想拖延嗎？ ”通過兩輪活動 的對比，我相信同學們一定發(fā)現(xiàn)，拖延并不好受，拖延不僅導致作業(yè) 成果質量差，更是讓我們玩的時候也不能開心地、放松地玩耍。導致 玩也沒玩好，學也沒學好。那么，怎么才能夠左手學習、右手娛樂、 魚和熊掌皆可兼得呢？四、轉換階段【時間管理法一一吃掉那只螃蟹！】6. 師導入：“想要左手學習右手娛樂，成績興趣兩不誤，不僅僅 是不拖延，更重要的是管理好自己的時間。那么，怎么才能夠讓自己 既不拖延、又能管理好時間呢？ ”7. 請生在學習單上寫下最近一段時間，讓你特別煩惱的、又不得 不做的事情。8. 師簡介螃蟹時間管理法?！绑π泛贸詥幔克赓|鮮美、回味無 窮，但它的殼較為堅硬，剝除麻煩。我們那些讓人煩惱的事情，是不 是也是像吃螃蟹一樣，雖然麻煩，但真切提升我們自己的呢？”9. “現(xiàn)在，請同學們把剛剛寫下的、讓你煩惱的事情，按照一定 的順序分別填寫在蟹鉗和蟹腳上。什么順序呢？請先看一個視頻學習 一下?！?0. 學習二八法則，播放小視頻。11. “請同學們把剛剛寫下來的煩惱的事情，根據(jù)80/20定律， 把最重要的兩件事寫在蟹鉗上，次重要的寫在螃蟹四條腿上，然后, 請努力地把這只鮮美又麻煩的螃蟹吃掉吧！"12. 最后，跟同學們分享一個吃螃蟹定律：一點一點地吃?！抉R拉松冠軍的秘密】山田本一是日本著名的馬拉松運動員。他曾在1984年和1987年 的國際馬拉松比賽中，兩次奪得世界冠軍。記者問他憑什么取得如此 驚人的成績，山田本一總是回答：“憑智慧戰(zhàn)勝對手！"10年之后，這個謎底被揭開了。山田本一在自傳中這樣寫到：“每次比賽之前，我都要乘車把比賽的路線仔細地看一遍，并把沿途 比較醒目的標志畫下來，比如第一標志是銀行；第二標志是一個古怪 的大樹；第三標志是一座高樓這樣一直畫到賽程的結束。比賽開 始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標沖去，到達第一個目標 后，我又以同樣的速度向第二個目標沖去。40多公里的賽程，被我 分解成幾個小目標，跑起來就輕松多了。如果開始我把我的目標定在 終點線的旗幟上，結果當我跑到十幾公里的時候就疲憊不堪了，因為 我被前面那段遙遠的路嚇到了。”五、總結階段13. 師總結：“通過小小的游戲，同學們就感受到了，拖延帶給 我們的并不是放松愉悅的快樂時光，而是帶來的焦慮、著急。拖延并 不能讓我們玩得更開心，相反，同學們不僅玩沒玩好，學也沒學好。 因此，我們學習了 '吃掉那只螃蟹'時間管理辦法，學習了吃螃蟹定 律 點一點地吃，通過認識拖延、學習管理時間的方法，希望同 學們最終能夠成為時間管理管理大師，左手學習作業(yè)右手興趣愛好, 通過優(yōu)良的時間管理方式走上學生巔峰！"