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1、四環(huán)一體?全人課堂年級語文（上冊）導學案 課題 14、小蝸牛 課時 第2課時 課型 精讀課文 主備人 審核人 備課成員 一年級全體教師 班級 -()班 姓名 小 組 學習目標： 1、我會認識新的偏旁“孑、王”。 2、理解課文內容，了解四季的變化與特點，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到，明白要珍惜 時間。 課堂活動流程 活動環(huán) 節(jié) 學生活 動 教師活動 導學 趣味復習，教師引導學生做游戲：摘桃子。 提問 探 學 潛心自學： 1、我要自己讀一讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍，練習 難度或比擬長的句子。 2、我再讀課文，

2、并思考： （1）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？ （2）第二次媽媽對小蝸牛說了什么？ （3）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？ 3、引導學生交流：在四個季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么 什么也沒有得到？應該怎么做？ 虛心對學：通過自學我知道不少。同桌互相考一考 1、對子之間互學生字并能正確書寫在田字格里。把易寫錯和易 讀錯的生字多練習幾遍。 2、對子之間互查所勾畫的詞語，互讀互糾。 3、對子分角色朗讀課文。 開心互學：組長組織小組成員解決對學沒能解決的問題，交流 對學成果，并認領展示任務，為大展示做好準備。 小組總結：你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？（組長帶動小組 成員集體討論）

3、 教師巡視，關注學生 學習狀態(tài)，加強引導 優(yōu)等生對后進生的輔 導和幫助。 教師適時點撥，讓合 作交流更有效，落實 到實處。 教師重點指導課文對 話局部句子，布置任 務，由組長帶著完成。 教師反思: 展 示 方案一： 我能正確朗讀本課生字、組詞。 方案二： 我能把自己識記生字的方法與大家一起提供。 方案三： 我能完成課后練習“讀讀說說” 方案四： 我們小組能分角色朗讀課文。 師生互評，自由質疑 或作補充。（對小組展 示有困難的小組教師 給予適當?shù)闹笇Р⒐?勵） 1、我會說一說。 說說小蝸牛是怎樣爬行的。 達 2、我會讀一讀。 教師檢查作業(yè)質量， 標 蝸牛玩一玩全是小草不對 由組長批改其他組員 的導學案。 妗 3、小蝸牛向外爬了（）次。 要求：展示環(huán)節(jié)要學 會傾聽才能當好評委 測 喲。） 學生收 獲