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1、第14課《學(xué)習(xí)有方法》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1. 知道學(xué)習(xí)有方法，認(rèn)識(shí)、感受學(xué)習(xí)方法的重要性、多樣性，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。 2. 樂(lè)于學(xué)習(xí)，能自覺反思自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)以致用。 3. 能學(xué)習(xí)榜樣的經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：游戲活動(dòng)有方法 1. 游戲：24點(diǎn)。 （1）引入：今天的課堂上大家一起玩一個(gè)有意思的數(shù)字游戲“24點(diǎn)”。 （2）游戲規(guī)則：用4張撲克牌，通過(guò)“+的計(jì)算方法，計(jì)算出得數(shù)是24；每張牌都要用，但只能用一次；音樂(lè)停止，游戲結(jié)束。 （3）分組游戲：教師巡查游戲的情況。 （4）提問(wèn)：哪些小組說(shuō)一

2、說(shuō)，為什么沒有算出來(lái)呢？ （5）交流：沒有算出來(lái)沒關(guān)系，其他小組的同學(xué)算出來(lái)了，我們?nèi)ヂ犅犓麄兪窃趺此愕?。（讓取得成功的同學(xué)告訴大家計(jì)算的方法。） （6）第二次游戲：你們用剛才介紹的方法再試一次。（播放音樂(lè)，再次分組游戲。）（7）提問(wèn)：第二次游戲成功了，你們用了什么方法？有什么感受？ 2. 小組討論：游戲方法真不少。 （1）出示圖片：展示學(xué)生日常生活中的游戲活動(dòng)。（如畫臉譜、跳竹竿舞、丟手絹等，喚起學(xué)生的回憶。）（2）提問(wèn)：你們玩這些游戲的時(shí)候有什么方法嗎？ （3）交流：學(xué)生分享在日常生活中常玩的游戲的方法。（在分享中，師生一起進(jìn)行總結(jié)，如畫臉譜的時(shí)候先做好整體設(shè)計(jì)等。） 3. 小

3、結(jié)：原來(lái)，在游戲活動(dòng)中藏著這么多方法。有了這些方法，我們的游戲就能玩得好，玩得更有趣。 【設(shè)計(jì)意圖】 本活動(dòng)從“24點(diǎn)''游戲?qū)?，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)游戲?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，首次游戲失敗也是正常的，但無(wú)論失敗還是成功，都是很好的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生體會(huì)到游戲是講究方法的。在兩次游戲的體驗(yàn)、比較過(guò)程中，學(xué)生能真切地感受到“有方法，算得快"。小組討論面向?qū)W生真實(shí)的生活，喚醒學(xué)生的游戲經(jīng)驗(yàn)，使之成為即時(shí)生成的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做事有方法的重要性。 活動(dòng)二：課堂學(xué)習(xí)有方法 1. 閱讀：教材第55頁(yè)的圖片。 2. 觀察：圖中的同學(xué)在同樣的學(xué)習(xí)情境中有哪些不一樣的做法

4、。 3. 討論：這些同學(xué)采用了不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果會(huì)有什么不同？ 4. 夸一夸：你覺得圖中的同學(xué)誰(shuí)能學(xué)得好，請(qǐng)你夸一夸他的學(xué)習(xí)方法好在哪里。 5. 出示：學(xué)生日常學(xué)習(xí)情境（圖片或者視頻）。（例如，學(xué)生聽課、做作業(yè)、朗讀課文、小組討論、向老師請(qǐng)教等。既可以有正確的做法，也可以有錯(cuò)誤的做法。） 6. 辨析：在上面的情境中哪些學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)有利，說(shuō)說(shuō)你的理由。 7. 分享：我的學(xué)習(xí)好方法。（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。例如，課前多預(yù)習(xí)、課后主動(dòng)復(fù)習(xí)、遇到困難多動(dòng)腦等。） 8. 小結(jié)：認(rèn)真聽講、勤學(xué)多請(qǐng)教、積極討論、做完有檢查、主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這些都是同學(xué)們學(xué)得好的方法。有了好

5、方法能讓學(xué)習(xí)事半功倍，能讓大家學(xué)得更好。 【設(shè)計(jì)意圖】 本活動(dòng)先讓學(xué)生探究教材的范例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到有好的學(xué)習(xí)方法才能學(xué)得好。然后呈現(xiàn)了學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生回憶、梳理自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓這些經(jīng)驗(yàn)“可視化”，促進(jìn)學(xué)生之間互相借鑒和學(xué)習(xí)。 活動(dòng)三：生活處處有方法 1. 展示：多樣的學(xué)習(xí)方法。 （1）談話：不僅游戲活動(dòng)和課堂學(xué)習(xí)有方法，課外的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也有很多好方法。 （2）播放:學(xué)生在課外開展各種活動(dòng)的照片和課外學(xué)習(xí)的方法介紹。（例如，飼養(yǎng)小動(dòng)物、種植植物、做手工、做飯、整理房間、參加體育鍛煉等。）（3）提問(wèn)：看了這么多的學(xué)習(xí)方法，你有什么收獲？ 2. 分享：在生活中，有哪些好

6、方法有助于你把事情做好，請(qǐng)把這個(gè)方法與同學(xué)分享。（適時(shí)幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。） 3. 編兒歌：學(xué)習(xí)方法兒歌。 （1）談話：看來(lái)，生活真是處處有方法。同學(xué)們可以把這些方法編成一首兒歌，幫助大家鞏固所學(xué)的內(nèi)容。其實(shí)，編兒歌也是一種學(xué)習(xí)方法。 （2）出示范例：方法好，學(xué)得好；認(rèn)真聽，多請(qǐng)教；討論時(shí)，要?jiǎng)幽X；好方法，是個(gè)寶。 （3）小組活動(dòng)：創(chuàng)編兒歌。 4. 小結(jié)：希望同學(xué)們做生活中的有心人，主動(dòng)去尋找好的學(xué)習(xí)方法，用心去學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】 本活動(dòng)由課堂學(xué)習(xí)這一場(chǎng)域遷移到課后和家庭中，從學(xué)生成功的體驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)分享更多的學(xué)習(xí)好方法，通過(guò)回憶、分享、教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受到“生活處處有方法

7、”。兒歌創(chuàng)編不僅對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，也是一種教學(xué)資源，“用兒歌幫助自己學(xué)習(xí)"也是一種學(xué)習(xí)方法。 活動(dòng)四：找方法有途徑 1. 學(xué)習(xí)困難小調(diào)查 （1）出示調(diào)查表：課前，老師在班級(jí)里做了一個(gè)“我的學(xué)習(xí)困難”小調(diào)查，請(qǐng)仔細(xì)觀察調(diào)查結(jié)果。（教師出示調(diào)查的結(jié)果，指出學(xué)生存在的共性問(wèn)題。） （2）提問(wèn)：看了這個(gè)調(diào)查結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生明白，學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難是很正常的，如果能找到適合自己的方法，有助于克服困難。） 2. 探究活動(dòng)：向做得好的同學(xué)學(xué)方法。 （1）展示問(wèn)題情境：展示調(diào)查表中“字寫不好怎么辦”的困惑。 (2) 解決方法：我們班有不少字寫得好的同學(xué)，同學(xué)們來(lái)聽聽他們的練字

8、故事。 (3) 播放視頻：學(xué)生講自己練字的故事。(例如：剛開始我的字也寫不好。后來(lái)同桌告訴我，寫字身體要坐正，握筆姿勢(shì)要正確，手放松，多練習(xí)，寫好每一筆。我練習(xí)了一段時(shí)間，現(xiàn)在我的字寫得越來(lái)越好了。)提問(wèn)：聽了他們的故事，你覺得這樣的方法適合你嗎？ (4) 練字小錦囊：除了剛才介紹的方法外，這里還有其他同學(xué)提供的“練字小錦囊”，如果適合你，請(qǐng)你選一選，寫字的時(shí)候可以試一試。 (5) 小結(jié)：學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要多向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，找到適合自己的方法，老師相信同學(xué)們可以做得更好。 3. 探究活動(dòng)：怎樣選擇一個(gè)適合的好方法。 (1) 展示典型問(wèn)題：“畫畫不好看”的同學(xué)怎樣找到好方法呢？

9、(2) 出示：畫畫小妙招。(例如，在頭腦里想象一個(gè)整體畫面，先打輪廓,修改好再涂上顏色，根據(jù)紙張大小確定畫面，涂顏色要小心細(xì)致，和同學(xué)一起畫等。)討論：如果這些方法呈現(xiàn)在你面前，你會(huì)都選擇嗎？為什么？ (3) 小結(jié)：學(xué)習(xí)方法很多，每個(gè)人在擅長(zhǎng)的方面都會(huì)有自己的好方法。會(huì)向他人學(xué)習(xí)是一種能力，學(xué)會(huì)在眾多方法中選擇適合自己的方法也是一種能力。 4. 小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)向榜樣學(xué)習(xí)、和同伴交流，發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的學(xué)習(xí)方法。希望你們從中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在課后去試一試，你們一定能學(xué)得更好。 【設(shè)計(jì)意圖】 本活動(dòng)是基于典型問(wèn)題和真實(shí)需求展開教學(xué)的。“我的學(xué)習(xí)困難"小調(diào)查采用不署名的方式，

10、讓學(xué)生毫無(wú)顧慮地寫出自己在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)向榜樣學(xué)習(xí)、和同伴交流等多種途徑，讓他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們努力實(shí)踐，取得進(jìn)步。 活動(dòng)五：請(qǐng)你幫幫我 1. 情境展示：出示教材第57頁(yè)上圖的情境，并配上對(duì)話。 2. 提問(wèn)：這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題，同桌會(huì)提醒他。如果你遇到問(wèn)題或者困難，你會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生知道，遇到問(wèn)題或者困難可以請(qǐng)人幫忙，特別是可以和身邊的同學(xué)一起互相幫助。） 3. 追問(wèn)：你想和誰(shuí)組成學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步？ 4. 自由分組：學(xué)生自愿組合學(xué)習(xí)小組。（要觀察、了解每個(gè)小組的情況，幫助一些不善于主動(dòng)交往或者學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生融入學(xué)習(xí)小組。） 5. 倡議：分享方法很重要，能堅(jiān)持做到更重要。同學(xué)們學(xué)到的好方法如果堅(jiān)持做下去就能學(xué)得更好。從今天開始同學(xué)們就堅(jiān)持去做吧！ 6. 小結(jié)：學(xué)習(xí)方法有很多，適合自己最重要。尋找身邊好同伴，互幫互助同進(jìn)步。好的方法堅(jiān)持做，克服困難共成長(zhǎng)。 【設(shè)計(jì)意圖】 本活動(dòng)以教材的范例為引子，引導(dǎo)學(xué)生知道遇到困難可以請(qǐng)人幫忙。學(xué)生通過(guò)成立學(xué)習(xí)小組的方式，互相敦促、互助合作，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。