八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)物質(zhì)的導(dǎo)電性教學(xué)案例分析八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)物質(zhì)的導(dǎo)電性教學(xué)案例分析同學(xué)們，大家看一下，老師的手上拿著一個(gè)什么東 西呀？這是大家都非常熟悉的一種生活材料，是導(dǎo)線。 好，下面大家請(qǐng)看大屏幕。屏幕中展示的是導(dǎo)線的一個(gè) 剖面圖，大家看一下，導(dǎo)線由什么組成呢？由兩部分組 成，外部的塑料部分和內(nèi)部的金屬部分，對(duì)嗎？哦很好， 那么誰知道內(nèi)部的是什么金屬呢？我聽到有的同學(xué)說是 銅，有的同學(xué)說是鋁。非常好！都對(duì)，導(dǎo)線的內(nèi)部往往 是由銅或者鋁構(gòu)成的。那導(dǎo)線的外部由什么材料構(gòu)成的 呢，誰知道？（手勢）來，你來說。哦是塑料是嗎？還有 其他的嗎？（手勢）你說，哦是橡膠。都很對(duì)，都可以。那么老師在想一個(gè)問題：為什么導(dǎo)線要做成這樣子 呢？我們可不可以顛倒一下，把橡膠部分做在里面，把 金屬部分做在外面呢？有的同學(xué)說可以，有點(diǎn)同學(xué)說不 可以。那好，今天我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的導(dǎo)電性。生活中所有的現(xiàn)象都是可以用科學(xué)原理來解釋的。 希望通過我們今天的學(xué)習(xí)可以解釋剛剛提出的問題？好， 下面請(qǐng)看大屏幕。這里給大家提供了一些器材，有金屬 片、塑料板、塑料尺、玻璃棒，還有鉛筆芯、食鹽水， 那么請(qǐng)大家想一想哪些東西導(dǎo)電性好一些？哪些東西導(dǎo) 電性差呢？來，你來說一下，你覺得哪些物質(zhì)的導(dǎo)電性 好呢？哦你覺得鉛筆芯是不導(dǎo)電的，是嗎？為了說明這 一點(diǎn)，我們通過實(shí)驗(yàn)來證明。有句名言說的好“實(shí)踐是 檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，接下來我們來檢驗(yàn)一下。大家思考一下該怎么進(jìn)行驗(yàn)證呢？哦我聽到有的同 學(xué)說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電路，可以通過電路的方式進(jìn)行。 那么怎樣來設(shè)計(jì)這個(gè)電路呢？大家開動(dòng)腦筋想一想，哦， 直接把導(dǎo)線串聯(lián)到電源上，然后看看是否有電流通過， 是嗎？那么你怎么知道是否有電流通過呢？來，你說， （停頓 5 秒）可以看電流表指針是否擺動(dòng)。恩，上節(jié)課的 知識(shí)學(xué)的不錯(cuò)。好，下面請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組，開始 討論，設(shè)計(jì)這個(gè)電路圖，然后我請(qǐng)各小組派代表告訴大 家設(shè)計(jì)思路，我給大家 5 分鐘時(shí)間討論。好，這個(gè)小組派代表回答一下。（此處板書電路圖） 好，請(qǐng)看黑板，這個(gè)電路圖是剛才小組代表的答案，大 家看，這樣一個(gè)電路圖，完善嗎，可以嗎？來，你說。 哦，你覺得電路圖中缺開關(guān)，是嗎？那為什么要加開關(guān) 呢？哦，如果沒有開關(guān)，電路圖是不安全的是吧？好， 那老師給這個(gè)電路圖加上開關(guān)。好了，電路圖設(shè)計(jì)好了， 老師現(xiàn)在先做一下演示實(shí)驗(yàn)，大家仔細(xì)觀察。后面的同 學(xué)如果看不清的話可以站起來觀察。好，現(xiàn)在大家選擇 一種待檢驗(yàn)物質(zhì)，選玻璃棒？恩可以。大家仔細(xì)觀察， 現(xiàn)在將玻璃棒接入電路后，電流表的指針動(dòng)了嗎？一點(diǎn) 沒動(dòng)，這說明玻璃棒不導(dǎo)電；那我們換成鉛筆芯呢，這 個(gè)剛才大家覺得有爭議，看一下電流表指針動(dòng)了嗎？哦， 動(dòng)了。那么大家判斷鉛筆芯導(dǎo)不導(dǎo)電呢？哦，鉛筆芯是 導(dǎo)電的。那么，金屬片呢？我們想一想導(dǎo)線的內(nèi)部是金 屬物質(zhì)做的，如果金屬片不能導(dǎo)電，那就不能用它制作 導(dǎo)線了，對(duì)吧？好我們猜測它可以導(dǎo)電，大家仔細(xì)觀察， 我們發(fā)現(xiàn)電流表指針動(dòng)了，對(duì)吧？那最后只剩下食鹽水， 我們不能把導(dǎo)線直接插入水中，老師告訴大家一個(gè)方法， 可以用電極。恩，大家接下來觀察，我們發(fā)現(xiàn)電流表指 針動(dòng)了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)知道有些物質(zhì)可以導(dǎo)電，有 些物質(zhì)不能導(dǎo)電，我們也明確了哪些物質(zhì)的導(dǎo)電性強(qiáng)， 哪些導(dǎo)電性弱。好，那現(xiàn)在有沒有同學(xué)能夠總結(jié)出導(dǎo)體 的定義呢？大膽猜測。請(qǐng)最后一排舉手的這位同學(xué)回答 一下，你認(rèn)為什么是導(dǎo)體？ （板書） 哦，容易導(dǎo)電的物質(zhì)， 很好，我們翻一下課本上的描述。那么同學(xué)們?cè)傧胍幌拢?不容易導(dǎo)電的物體能否給它一個(gè)名稱？剛聽到有同學(xué)說 非導(dǎo)體。我們科學(xué)中有一個(gè)更好的名詞，叫做絕緣體。 好，下面請(qǐng)大家閱讀一下書本 127 頁的第三自然段，然 后告訴老師哪些物質(zhì)是導(dǎo)體，哪些物質(zhì)是絕緣體。希望 大家認(rèn)真思考并回答。同時(shí)也可以想一下，生活中有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體呢？好，我們今天學(xué)了導(dǎo)體和絕緣體。那老師想問一個(gè) 問題：導(dǎo)體和絕緣體之間可不可以相互轉(zhuǎn)化呢？剛才我 們通過實(shí)驗(yàn)知道了玻璃是絕緣體，那么玻璃能否在某種 情況下變成導(dǎo)體呢？接下來老師用夾子夾住玻璃棒在酒 精燈上加熱，再接入電路中，大家看到什么現(xiàn)象？哦， 電流表指針動(dòng)了，由此我們知道玻璃變成了導(dǎo)體。其實(shí) 物質(zhì)的導(dǎo)電性在某種條件下是可以發(fā)生變化的，事事無 絕對(duì)。那么最后老師請(qǐng)同學(xué)們回家觀察一下家里的物品， 哪些屬于導(dǎo)體，哪些屬于絕緣體？下節(jié)課一起交流一下。 好這節(jié)課就上到這里。