2016-2017年蘇教版《唐詩宋詞選讀》第五專題創(chuàng)新求變的中唐詩第23課《西塞山懷古》教案
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2016-2017年蘇教版《唐詩宋詞選讀》第五專題創(chuàng)新求變的中唐詩第23課《西塞山懷古》教案
2016-2017學(xué)年蘇教版唐詩宋詞選讀第五專題創(chuàng)新求變的中唐詩第23課西塞山懷古教案教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生了解劉禹錫的生平。2、理解詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容、感情。教學(xué)重點(diǎn): 理解詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容、感情。教學(xué)方法:點(diǎn)撥與誦讀教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)步驟:一、導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)西塞山懷古 1、結(jié)合注視了解作者及背景 2、鑒賞提示 詩人立于西塞山(今湖北大冶東長(zhǎng)江南岸)舊時(shí)的戰(zhàn)壘之上,面對(duì)滾滾長(zhǎng)江,并沒有直接描寫當(dāng)?shù)仫L(fēng)光,而是引西(益州今四川成都)接?xùn)|(金陵今江蘇南京),貫今通古。 “王濬樓船下益州,金陵王氣黯然收?!币婚_篇就以蒼涼遼遠(yuǎn)的意境將讀者深深吸引。讓秦始皇都害怕的“金陵王氣”,在晉國(guó)大將王濬沿江東下的浩浩大軍面前,卻黯然失色,孫堅(jiān)、孫策、孫權(quán)父子歷盡艱辛所創(chuàng)基業(yè)一朝化為烏有,東吳政權(quán)的垮敗轉(zhuǎn)眼間成了歷史。 “千尋鐵鎖沉江底,一片降幡出石頭?!?煞費(fèi)苦心的“千尋鐵鎖”也不能挽回?cái)【郑磺樵傅爻寥虢?,吳軍望風(fēng)而逃,石頭城上投降的旗幡早已高高掛起?!俺痢焙汀俺觥倍址謩e點(diǎn)出孫吳政權(quán)氣息奄奄、日薄西山之頹勢(shì)和垮敗時(shí)的驚慌失措之丑態(tài),用的傳神精道。東吳敗亡雖是由興盛走向衰亡的特例,但有了后面“人世幾回傷往事”的照應(yīng),便有了普遍意義:不論是什么樣的人掌權(quán),若不按社會(huì)發(fā)展規(guī)律和執(zhí)政規(guī)律辦事,失去民心這個(gè)最根本的東西,都會(huì)由興盛走向衰亡,這是不可抗拒的鐵的法則。 “人世幾回傷往事”與“今逢四海為家日”相互映照,看似平常之語的交匯,卻如天頂之上炸響的驚雷,在遙遠(yuǎn)的天際久久回響:盡管現(xiàn)今河山一統(tǒng),四海一家,可是有誰又能保證那令人悲傷的往事不再重演呢? “山形依舊枕寒流”從字面上看是冷峻無情,實(shí)則反映出的是詩人對(duì)李唐王朝“四海為家日”表面繁榮所掩蓋的深深危機(jī)的深深憂思。 “故壘蕭蕭蘆荻秋”與“山形依舊枕寒流”相疊,讓人們仿佛聽到看到了詩人面對(duì)浩浩江天發(fā)出的浩浩慨嘆:人世真的就不能長(zhǎng)治久安,走出“其興也勃、其亡也忽”的怪圈和周期嗎?一個(gè)“寒”字的嵌入,更是含蓄委婉地表達(dá)出詩人不隨波逐流的冷靜頭腦和關(guān)注天下興亡的赤子之情,使得縱論千古的豪放中回蕩出一股感人至深的沉郁之氣。故而,清代薛雪在一瓢詩話中說本詩:似議非議,有論無論,筆著紙上,神來天際,氣魄法律,無不精道,一生杰作,壓倒元(?。┌祝ň右祝??!叭耸缼谆貍隆比粲猩舷虑辏v橫萬里盡收筆底。 4、課文小結(jié)詩:人將批判的鋒芒直指地方格局勢(shì)力,懷故意在嘆今,警告當(dāng)權(quán)者別忘六朝覆滅的歷史教訓(xùn)。 三、課后作業(yè) 背誦本詩,完成三維設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì):