學(xué)習(xí)目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體 哪些物體是絕緣體 并理解導(dǎo)體與絕緣體的基本概念 能依據(jù)檢測(cè)一塊橡皮的 科學(xué)規(guī)范 計(jì)劃去檢測(cè)更多的物體 學(xué)會(huì)與人合作 形成尊重事實(shí)的實(shí)證精神和安全用電的生活意識(shí) 導(dǎo)線 銅芯 橡膠塑料 龍園小學(xué)王立新 一 電 導(dǎo)體與絕緣體 像銅絲那樣容易讓電流通過的物體 我們稱它為導(dǎo)體 像導(dǎo)線外包著的塑料那樣不容易讓電流通過的物體 我們稱它為絕緣體 橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體 怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體 1 預(yù)測(cè)橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光 并做好記錄 2 使 電路檢測(cè)器 的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸 檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光 3 用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端 觀察小燈泡是否發(fā)光 4 重復(fù)檢測(cè)一次 并將檢測(cè)時(shí)小燈泡 亮 或 不亮 的情況記錄下來 5 得出結(jié)論 橡皮是絕緣體 我們的檢測(cè)記錄 橡皮是絕緣體 實(shí)驗(yàn)要求 學(xué)會(huì)分工與合作 嚴(yán)格按檢測(cè)過程進(jìn)行 并作好記錄 從右邊盤子里拿出檢測(cè)材料 檢測(cè)后放到左邊 以防混亂 注意安全 控制聲音 給我們的研究配上優(yōu)雅的音樂 音樂停后小組活動(dòng)自覺停下來 科學(xué)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn) 小組長(zhǎng) 管理材料監(jiān)督工作匯報(bào)工作記錄員 尊重事實(shí)據(jù)實(shí)記錄檢測(cè)員 科學(xué)規(guī)范一絲不茍 整理檢測(cè)結(jié)果 我們小組共檢測(cè)了種材料 檢測(cè)中能使小燈泡發(fā)光的材料有種 不能使小燈泡發(fā)光的材料有種 我們小組預(yù)測(cè)正確的材料有種 我們小組預(yù)測(cè)錯(cuò)誤的材料有種 這些材料是 交流報(bào)告會(huì) 哪些物體是導(dǎo)體 哪些物體是絕緣體 純凈的水是絕緣體不純凈的水是導(dǎo)體 水的導(dǎo)電性 教室里的電器設(shè)備哪些是絕緣材料做的 哪些是導(dǎo)體做的 我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方 我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方 保護(hù)并愛惜電器設(shè)備上的絕緣體部分 不要用濕布擦拭電器 插座和開關(guān) 也不能用濕手觸摸它們 安全用電 像銅絲那樣容易讓電流通過的物體 我們稱它為導(dǎo)體 像導(dǎo)線外包著的塑料那樣不容易讓電流通過的物體 我們稱它為絕緣體 導(dǎo)體和絕緣體不是絕對(duì)的 是相對(duì)而言的 在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 課堂總結(jié) 填空 1 容易讓電流通過的物體叫 2 不容易讓電流通過的物體叫 課堂練習(xí) 導(dǎo)體 絕緣體 判斷 1 使用電路檢測(cè)器檢測(cè)物體的導(dǎo)電性要重復(fù)檢測(cè)一次 2 不能用自制的電路檢測(cè)器檢測(cè)家用220V的電器電路 3 塑料梳子是絕緣體 4 導(dǎo)體就是金屬 5 人體 水都是導(dǎo)體 6 在戶外遇到雷雨時(shí) 不要躲在樹下避雨 選擇 1 下列做法中屬于安全用電的是 A 用塑料做電器開關(guān)面板B 用濕手觸摸電器和開關(guān)C 用濕布清潔開關(guān)D 移動(dòng)電器時(shí)不切斷電源2 下列物體中 能讓電流通過的是 A 橡皮B 塑料尺C 鐵絲D 紙板 A C