縣委書記的榜樣焦裕祿基礎(chǔ)作業(yè) 統(tǒng)編版高二選擇性必修上 05縣委書記的榜樣焦裕祿 【基礎(chǔ)練習(xí)】 閱讀下面的文字，完成小題。 縱觀歷史，我們這個(gè)民族在每一個(gè)關(guān)鍵之處、每一個(gè)挫折時(shí)刻，都深深地刻著“道德”二字。近代以來，中國曾陷入的危困之局。尤其是抗日戰(zhàn)爭，這是中華民族歷史上的大悲壯、大苦難，更是民族精神的大覺醒、大掙扎、大振作。從政要到平民，從軍人到婦孺，無數(shù)有節(jié)操的仁人志士投入到救亡圖存。他們是民族的脊梁，撐起了的舊中國。中華人民共和國成立后，雷鋒、焦裕祿等在新中國的道德星空圖上，他們是德之，國之棟梁。 人是社會的基本元素，而道德是為人之本，處世之基。漢代崔寔在政論里說：“刑罰者，治亂之藥石也；德教者，興平之梁肉也?！蔽鞣秸苋艘嘣疲骸靶摒B(yǎng)之于心地，其重要猶如食物之于身體?！眱烧叨疾患s而同地把道德的教化與修養(yǎng)比作人的精神食糧。法律、準(zhǔn)則等都是藥石，而人是不能靠吃藥來維持生命的。人無德不立，國無德不興。今日之中國，欲民族復(fù)興，首在立人。立人之道，首在立德。這個(gè)“德”是“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的理想追求；是以人為本，為人民服務(wù)的宗旨與信仰；是“為天下之憂而憂，為天下之樂而樂”的精神境界；是舍我其誰，“為天地立言，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的使命擔(dān)當(dāng)；是修齊治平的道德實(shí)踐和人生磨礪。 1文段中使用了哪些修辭手法（） A比擬、比喻、夸張B比擬、比喻、排比 C對偶、借代、排比D排比、引用、對偶 2依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A無與倫比風(fēng)起云涌閃耀模范 B曠古未有風(fēng)起云涌閃動(dòng)楷模 C曠古未有風(fēng)雨飄搖閃耀楷模 D無與倫比風(fēng)雨飄搖閃動(dòng)模范 3文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A從政要到平民，從軍人到婦孺，無數(shù)有節(jié)操的仁人志士投入到救亡圖存的歷史洪流中。 B從政要到平民，從軍人到婦孺，無數(shù)仁人志士投入到救亡圖存。 C從政要到平民，從軍人到婦孺，無數(shù)有節(jié)操的仁人志士投入到救亡圖存的戰(zhàn)斗中。 D從政要到平民，從軍人到婦孺，無數(shù)仁人志士投入到救亡圖存的歷史洪流中。 【基礎(chǔ)閱讀】 完成下列小題。 4焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發(fā)芽成長，他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，愈來愈發(fā)出耀眼的光芒。他一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學(xué)習(xí)的榜樣。這一切寶貴的精神財(cái)富，今天已化為強(qiáng)大的物質(zhì)力量，推動(dòng)著蘭考人民在自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的大道上繼續(xù)奮勇前進(jìn)。蘭考災(zāi)區(qū)面貌的改變，還只是蘭考人民征服大自然的開始，在這場偉大的向大自然進(jìn)軍的斗爭中，他們不僅要徹底摘掉災(zāi)區(qū)的帽子，而且決心不斷革命，把大部分農(nóng)田逐步改造成為旱澇保收的穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)田，建設(shè)社會主義新蘭考。 在縣委書記的榜樣焦裕祿這段文字中，“革命種子”“紅燈”等象征什么？有什么作用？ 5文段中出現(xiàn)的這些數(shù)據(jù)有什么作用？ 三年前焦裕祿倡導(dǎo)制訂的改造蘭考大自然的藍(lán)圖，經(jīng)過三年艱苦努力，已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。蘭考，這個(gè)豫東歷史上缺糧的縣份，1965年糧食已經(jīng)初步自給了。全縣2574個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，除300來個(gè)隊(duì)是棉花、油料產(chǎn)區(qū)外，其余的都陸續(xù)自給，許多隊(duì)還有了自己的儲備糧。1965年，蘭考縣連續(xù)旱了68天，從1964年冬天到1965年春天，刮了72次大風(fēng)，卻沒有發(fā)生風(fēng)沙打死莊稼的災(zāi)害，19萬畝沙區(qū)的千百條林帶開始把風(fēng)沙鎖住了。這一年秋天，連續(xù)下了384毫米暴雨，全縣也沒有一個(gè)大隊(duì)受災(zāi)?？h委書記的榜樣焦裕祿 6閱讀縣委書記的榜樣焦裕祿，體會加點(diǎn)詞的意蘊(yùn)。 這是蘭考人民對自己親人、自己戰(zhàn)友的痛悼，也是蘭考人民對一個(gè)為他們的利益獻(xiàn)出生命的共產(chǎn)黨員的最高嘉獎(jiǎng)。 焦裕祿去世后的這一年，蘭考縣的全體黨員，全體人民，用眼淚和汗水灌溉蘭考大地。 7文中引用老貧農(nóng)懷念焦裕祿的話有什么作用？ 人們一個(gè)個(gè)含著淚站在他的墳前，一位老貧農(nóng)泣不成聲地說出了36萬蘭考人的心聲?！拔覀兊暮脮?，你是活活地為俺蘭考人民，硬給累死的呀。困難的時(shí)候你為俺貧農(nóng)操心，跟著俺們受罪，現(xiàn)在，俺們好過了，全蘭考翻身了，你卻一個(gè)人在這里”縣委書記的榜樣焦裕祿 8閱讀縣委書記的榜樣焦裕祿，思考本段是如何刻畫焦裕祿這一人物形象的？ 那是個(gè)冬天的黃昏。北風(fēng)越刮越緊，雪越下越大。焦裕祿聽見風(fēng)雪聲，倚在門邊望著風(fēng)雪發(fā)呆。過了會兒，他又走回來，對辦公室的同志們嚴(yán)肅地說：“在這大風(fēng)大雪里，貧下中農(nóng)住得咋樣？牲口咋樣？”接著他要求縣委辦公室立即通知各公社做好幾件雪天工作。他說：“我說，你們記記：第一，所有農(nóng)村干部必須深入到戶，訪貧問苦，安置無屋居住的人，發(fā)現(xiàn)斷炊戶，立即解決。第二，所有從事農(nóng)村工作的同志，必須深入牛屋檢查，照顧老弱病畜，保證不許凍壞一頭牲口。第三，安排好室內(nèi)副業(yè)生產(chǎn)。第四，對于參加運(yùn)輸?shù)娜诵螅彩潜伙L(fēng)雪隔在途中的，在哪個(gè)大隊(duì)的范圍，由哪個(gè)大隊(duì)熱情招待保證吃得飽，住得暖。第五，教育全黨，在大雪封門的時(shí)候，到群眾中去，和他們同甘共苦。最后一條，把檢查執(zhí)行的情況迅速報(bào)告縣委?！鞭k公室的同志記下他的話，立即用電話向各公社發(fā)出了通知。 【提升閱讀】 (一)閱讀下面的文字，完成文后各題。 高原上的“雪蓮花” 夏靜劉小英 三年堅(jiān)守，她用知識和愛心耕耘著70多名孩子的未來。 高原之巔，她用熱情和青春守護(hù)著“高原花朵”的成長。 在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營鄉(xiāng)，有所高原小學(xué)。三年前，大學(xué)畢業(yè)不久的鄧麗來到這里。猶如一朵雪蓮花，她為孩子們帶來了知識和快樂，為落后的高原小學(xué)帶來了生機(jī)和希望。 一個(gè)人改變一所學(xué)校 2009年8月的一天，鶴峰縣已經(jīng)很冷了，鄧麗穿過蜿蜒的山路，來到小學(xué)報(bào)到。 “哇，是個(gè)女老師，好漂亮?。　焙⒆觽償D在她的辦公室門口，探著頭，用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來的老師。 鄧麗告訴記者，在她來之前，學(xué)校只有7名男老師，平均年齡54歲。 除了是高原小學(xué)的第一位女教師之外，鄧麗還為學(xué)校帶來了其他“第一”：孩子們第一次開口說普通話，第一次上了英語課，第一次站上了舞臺，第一次吃上了免費(fèi)午餐，學(xué)校舉辦了第一個(gè)“六一聯(lián)歡會”鄧麗的到來，給高原小學(xué)帶來了新氣象。 在學(xué)校，鄧麗當(dāng)一個(gè)班的班主任，帶一個(gè)年級的語文、四個(gè)年級的英語和全校的音樂課，還兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員和女生寢室管理員。 “鄧?yán)蠋熒系恼n我們都很喜歡！”孩子們爭著告訴記者。為了培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和特長，課上，鄧麗組織演講比賽，課本劇表演等活動(dòng)；課下，她教孩子們唱歌、跳舞，和孩子們一起游戲。 昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉(xiāng)親們說，是鄧?yán)蠋煱褠酆涂鞓返姆N子種在了娃兒們的心里，改變了孩子們的性格和未來。 只想做一名“純粹”的老師 鄧麗的到來，為寂寞的鶴峰高原帶來了活力。但令人意外的是，在來到高原小學(xué)之前，鄧麗在武漢有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艷羨不已。然而，一心想做一名“純粹”老師的鄧麗，毅然決然辭掉工作回鄉(xiāng)支教，并且主動(dòng)申請來到環(huán)境惡劣、條件艱苦的中營鄉(xiāng)高原小學(xué)。 “我也動(dòng)搖過?！编圎愄钩校醯綍r(shí)，面對艱苦的環(huán)境和難熬的孤獨(dú)，她有過后悔。然而，看到孩子們淳樸的笑臉，渴望的眼睛，鄧麗最終堅(jiān)定地留了下來，并用更多的愛溫暖著孩子們。 在鄧麗的學(xué)生中，有一對聾啞兄弟，父母在外打工，孩子從小被寄放在學(xué)校。沒有學(xué)過特殊教育的鄧麗，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動(dòng)，用夸張的口型、自創(chuàng)的手語，紙條跟他們交流。在她的悉心培養(yǎng)下，聾啞兄弟的成績從20多分提高到70多分、80多分。鄧麗還特別設(shè)計(jì)了“我和你們在一起”的手語。當(dāng)聾啞兄弟哭著想媽媽的時(shí)候，當(dāng)他們孤立無助的時(shí)候，當(dāng)他們?nèi)狈π判牡臅r(shí)候，鄧麗都伸出雙手告訴他們：“我和你們在一起！” 在嚴(yán)寒的冬天，鄧麗第一個(gè)起床，到教室生火爐，挨個(gè)叫孩子們起床。她親自給學(xué)生洗澡，“希望把她們洗得水靈靈的”。在鄧麗眼中，每一個(gè)孩子都是高原上的花朵，只要用心呵護(hù)，他們就能綻放出生命的嬌艷。 “放心，老師不會走” 2011年5月，鄧麗考入正式教師編制，可以提前結(jié)束資教，分配到中心學(xué)校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓鄧麗又回到了高原小學(xué)。 “你們放心學(xué)習(xí)，老師不會走?！编圎悓γ總€(gè)孩子都這樣說。今年30歲的鄧麗還沒有男朋友。追她的人不在少數(shù)，但都被她拒絕了。鄧麗說，首先要支持她的工作，否則不予考慮。“也有人說支持我，但能一輩子嗎？”鄧麗沒有信心。談到資教期滿后的去留問題，鄧麗很堅(jiān)定：“上面派人下來接班，我才會走；如果沒人來，我就不會走?！?鄧麗的精神感動(dòng)了很多人，但她并沒有覺得自己有多偉大。她說，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。 當(dāng)她生病躺在宿舍時(shí)，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時(shí)，鄧麗是幸福的；當(dāng)曾經(jīng)自閉的兩個(gè)女孩兒為她自編、自唱、自跳鄧?yán)蠋熁顫娭?，作為獻(xiàn)給她的生日禮物時(shí)，鄧麗是幸福的。 （選自光明日報(bào)2012年9月9日，有刪改） 9下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（） A鄧麗是高原小學(xué)的第一位女教師，為學(xué)校帶來了多個(gè)“第一”，她用自己的實(shí)際行動(dòng)，開創(chuàng)了學(xué)校教育工作的新局面。 B鄧麗來到高原小學(xué)后，既教書又育人，還照顧孩子們的生活，改變著孩子們的思想性格，甚至影響著他們未來的人生道路。 C鄧麗毅然辭掉收入可觀的工作，選擇來到條件艱苦的高原小學(xué)，是因?yàn)樗闹惺冀K有做一名“純粹”的老師的理想。 D鄧麗考人正式教師編制后，本來可以提前結(jié)束資教離開，但是因?yàn)閹熧Y短缺和孩子們的苦苦哀求，她才選擇留下來。 10下列對這篇人物通訊的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A文章標(biāo)題將到高原支教的鄧麗比喻為扎根高原的雪蓮花，生動(dòng)形象，富有詩意和美感，突顯了其可貴的精神品質(zhì)。 B導(dǎo)語部分通過敘述，介紹了鄧麗的支教經(jīng)歷，揭示了她崇高的精神境界，奠定了全文的情感基調(diào)，并引出主體部分的詳細(xì)報(bào)道。 C面對艱苦的工作環(huán)境，鄧麗表示自己也曾動(dòng)搖過，這個(gè)細(xì)節(jié)雖有損于主人公的正面形象，但能夠使通訊更加真實(shí)，利于讀者接受。 D作為人物通訊，本文語言平實(shí)質(zhì)樸，敘事客觀公正、避免主觀抒情，很好地體現(xiàn)了新聞的真實(shí)性原則。 11作為一名老師，鄧麗具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請分條概括。 （二）閱讀下面的文字，完成下面小題。 焦裕祿（豫劇選段） 姚金成（執(zhí)筆） 文本一: 電閃雷鳴，大雨傾盆。 焦裕祿辦公室。墻上一幅蘭考地圖，地圖前一把舊藤椅倒在地上。 徐俊雅夾著被褥，焦守鳳捧著一個(gè)大瓶子上。 焦守鳳（高興地連跑帶跳先進(jìn)屋來）爸爸！爸爸！（失望地）媽媽！爸爸他又不在。 徐俊雅老焦！唉，這又去哪兒了？守鳳，把這拆洗過的被褥給你爸換上！ 焦守鳳唉?。ò哑孔臃抛郎希瑥膵寢屖掷锝舆^被褥進(jìn)內(nèi)屋） 徐俊雅收拾屋子，她扶起舊藤椅，發(fā)現(xiàn)藤椅上的破洞，心中揪痛。 徐俊雅（唱）看見了藤椅上破洞根根斷茬，似看到老焦他茶缸抵肝咬著牙。老焦?。。ń映└翁鄄∽钆聞诶蹓毫Υ?，多少次勸你休息都白搭！叫你吃藥你總忘記，犯病時(shí)你就知道頂住肝疼桌上趴。撫藤椅似看見你日夜忙和累，撫藤椅似看見你忍疼痛汗流面頰。撫藤椅怎訴說親人的心疼牽掛，撫藤椅忍不住淚流如麻。為你憂、為你愁，心難放下，恨不能替你病、替你疼，替你擋住這蘭考的暴雨和風(fēng)沙！ 焦裕祿披雨衣從外面進(jìn)來。 焦裕祿俊雅，下這么大雨，你們咋來了？ 徐俊雅半個(gè)多月都沒見你面，聽說你今天回縣委，我們過來給你送點(diǎn)藥。老焦，你的病可不能再大意了啊！ 焦裕祿沒事。今年蘭考洪澇災(zāi)害嚴(yán)重，好多村子都被水淹了?？h委的同志都在下邊哩。 焦守鳳（從內(nèi)屋出來，看見爸爸，驚喜）爸爸！ 焦裕祿（高興地）守鳳！ 徐俊雅孩子給你送土蜂糖來了！ 焦守鳳爸爸?。ǔ┲嗅t(yī)說土蜂糖養(yǎng)肝效果好，俺與同學(xué)到鄉(xiāng)下跑了幾遭。棗花蜜把春天精華釀造，定能夠驅(qū)病痛霧散云消。愿爸爸早康復(fù)全家歡笑，女兒我天天過節(jié)歌聲飄?。ㄅ跆瞧窟f給焦裕祿） 焦裕祿（高興地接糖瓶）好哇，我焦裕祿享到女兒的福了！ 文本二: 焦裕祿守鳳呢？孩子是不是還在生我的氣呀？ 徐俊雅你別亂想了！守鳳去鄉(xiāng)下給你找土蜂糖了。 焦守鳳一身泥水，捧著蜂糖瓶上，站門外聽。 焦裕祿唉，孩子大了，可我沒有盡到父親的責(zé)任呀。我對不起孩子。我不能帶著遺憾走。叫守鳳來，我要給孩子道歉 焦守鳳（忍淚）爸爸（走過來，把蜂糖瓶捧到焦裕祿手上） 焦裕祿孩子！你又去給爸爸找土蜂糖了？我的乖女兒爸爸謝謝你（用手指狠勁頂住肝區(qū)，汗如雨下） 徐俊雅急忙上前扶住丈夫。 焦守鳳（緊緊抱住焦裕祿）爸！爸！ 焦裕祿（撫摸著女兒的頭發(fā)）守風(fēng)，爸爸對不起你 焦守鳳（哭）爸，你別說了我聽話，我不去縣委辦公室當(dāng)打字員了！我去食品廠，我去腌咸菜、做醬油爸！爸！我啥也不要，我就要爸爸！我就要爸爸?。ūЫ乖５摯罂蓿?焦裕祿（唱）一聲爸叫得爸爸心頭暖，女兒的理解比金子珍貴比蜜甜。我知道我這個(gè)爸爸沒當(dāng)好，親人們多受拖累多為難，你弟弟妹妹年齡都還小，為長姐你要關(guān)心弟妹們學(xué)習(xí)進(jìn)步和吃穿。這些年你媽媽持家不容易，從此后你要幫媽媽多分擔(dān)。離蘭考留下了無限遺憾，這支筆留給女兒續(xù)寫新篇。俊雅呀，我賢惠的妻啊，對親人幾句話要記在心間；如果是病難醫(yī)我此去無返，定要把我埋在蘭考沙丘前。我要看戰(zhàn)友們鎖黃龍巧手奮戰(zhàn)，我要看鹽堿地水洼窩變成良田。我要看泡桐苗成大樹花開燦爛，我要看蘭考縣林盛糧豐美好的明天！ 焦守鳳爸爸！ 鄉(xiāng)親們擁上，呈現(xiàn)出宏大的群眾送別場面。 焦裕祿被醫(yī)護(hù)人員攙扶著緩緩而行。 眾鄉(xiāng)親（擁上前）焦書記，你一定要回來呀！ 焦裕祿（動(dòng)情地）鄉(xiāng)親們，我一定會回來的！ （畫外音:“我一定會回來的！”） 眾鄉(xiāng)親焦書記！ 燈漸暗。悠長的呼喚聲漸弱。 文本三: 燈復(fù)亮，遍野泡桐，一片蔥綠，泡桐花簇簇盛開，如云如霞，如詩如畫。 焦裕祿邁著從容的腳步，從遠(yuǎn)方向觀眾席走來。 （幕后男聲獨(dú)唱）蘭考縣不見了漫漫黃沙，蘭考縣不見了內(nèi)澇水洼。遍地的小樹苗已長大，泡桐花年年開香飄天涯！ 焦裕祿形象定格，如塑像般聳立在泡桐林中。 （字幕）“1964年5月14日，焦裕祿逝世，終年42歲。焦裕祿的精神滋養(yǎng)了蘭考的大地，焦裕祿的遺愿在蘭考大地上已經(jīng)化成了最動(dòng)人的畫圖。如今的蘭考，已是騰飛的中原大地上一顆璀璨的明珠。饑餓已是遙遠(yuǎn)的記憶，富足與和諧是人們熱議的話題?！?12下列對文本一和文本二中有關(guān)臺詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（） A處表現(xiàn)焦守鳳對又沒能見到父親的失望，和對父親常年不注意照顧自己身體的心疼。 B處是焦裕祿對妻子的解釋，表現(xiàn)他作為縣委書記在危難之際必須身先士卒的自我要求。 C處透露出父女倆在對待女兒的工作安排上曾有過矛盾，女兒最終理解了爸爸的做法。 D處應(yīng)該是女兒守鳳撕心裂肺的哭喊表達(dá)對爸爸的不舍和對爸爸嚴(yán)重病情的憂心。 13下列有關(guān)文本內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（） A文本一開頭的舞臺提示表明蘭考發(fā)生洪水的故事背景，暗示了焦裕祿同志得知汛情火速離開的急切。 B劇本中“土蜂糖”的細(xì)節(jié)前后呼應(yīng)，表現(xiàn)女兒對父親熱切的愛，也透露出焦裕祿同志長期與肝病斗爭的情況。 C劇中的唱詞表明焦裕祿同志廢寢忘食，不顧身體，在蘭考任上的工作重點(diǎn)是帶領(lǐng)人民治理內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿。 D劇中的唱詞以方言和口頭語為主，句或長短錯(cuò)落，注重押韻，表現(xiàn)出該劇種雅俗共賞節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈的特點(diǎn)。 14舊藤椅在劇中是一個(gè)非常重要的道具，請分析其作用。 15文本三是整部劇作的尾聲，這樣的設(shè)計(jì)起到了怎樣的藝術(shù)效果？ 【片段寫作】 1620世紀(jì)60年代初，焦裕祿同志任河南省蘭考縣委書記，為根治“內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿”三害，集思廣益，推廣栽種泡桐樹，使當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境有了明顯改善。但因積勞成疾，剛進(jìn)中年的他不幸患了肝癌，于1964年病逝于蘭考。下面是焦裕祿陵園徽標(biāo)，請介紹徽標(biāo)的構(gòu)圖要素及寓意。不超過80字。 該徽標(biāo)下方有黑體“焦裕祿陵園”五字，其上_。 17閱讀下面的文字，請將劃線的句子改寫成排比句。（要求：不得改變原意。） 焦裕祿是聞名全國、感動(dòng)全國的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個(gè)月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神符號。人民是不會忘記焦裕祿的。 答：_