最好的“老師”一興趣的作用教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師姓名微課名稱最好的“老師” 一一興趣的作用知識(shí)點(diǎn)來(lái)源口學(xué)科：心理年級(jí)：三年級(jí)教材版本：北京師范大學(xué)出版社口所屬章節(jié)：三年級(jí)上冊(cè)第1課興趣的作用錄制工具和方法剪映軟件、手機(jī)錄音設(shè)計(jì)思路本課是北京師范大學(xué)出版社俞國(guó)良教授主編的心理健康教材三年級(jí)上 冊(cè)笫一課內(nèi)容。原課題為興趣的作用，主要教學(xué)日的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探 究精神，樹(shù)立自信，樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)形式方面，要求突出體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決學(xué)習(xí)的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)生成，積極思考， 合作探究，找到解決問(wèn)題方案。由于是微課課程，缺少了面對(duì)面上課的互動(dòng)生成，所以在內(nèi)容和形式上做 了補(bǔ)充和修改。本課教學(xué)重點(diǎn)定在引導(dǎo)學(xué)生探索和認(rèn)識(shí)“興趣的作用”，從興 趣引導(dǎo)到樂(lè)于學(xué)習(xí)，則在之后的課程再進(jìn)一步開(kāi)展。三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維還具有形象思維向抽象思維逐漸過(guò)渡的特點(diǎn)。其注 意力目的性增強(qiáng)了，保持的時(shí)間更持久。書(shū)面語(yǔ)言水平逐步增強(qiáng)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)開(kāi) 始成為孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在微課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，要考慮到內(nèi)容的邏輯性、形式 的互動(dòng)性等方面，也要充分考慮到這些環(huán)節(jié)該階段學(xué)生可以接受的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè) 計(jì)。通過(guò)課前設(shè)疑激趣、故事分享、興趣探索、紙筆互動(dòng)等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué) 生對(duì)“興趣”老師產(chǎn)生好奇，通過(guò)真實(shí)故事及自身經(jīng)歷，強(qiáng)化對(duì)于興趣重要性 的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)良好興趣的行動(dòng)。通過(guò)營(yíng)造輕松的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在視頻學(xué)習(xí) 的過(guò)程中，容易理解和吸收。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的興趣和愛(ài)好是最好的老師。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言， 內(nèi)在動(dòng)機(jī)開(kāi)始成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和興趣對(duì)于良好 習(xí)慣的形成和提升學(xué)習(xí)效率有重要的作用。2、通過(guò)他人的例子和自我探索，挖掘到自身的經(jīng)驗(yàn)和資源，增進(jìn)對(duì)于培養(yǎng)良 好興趣的認(rèn)識(shí)，了解興趣的積極影響，從而付出具體的努力行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、由于“興趣的作用”比較抽象，需要通過(guò)生動(dòng)的案例、直觀的體驗(yàn)，引導(dǎo) 學(xué)生了解到興趣對(duì)于自己成長(zhǎng)的重要性。2、引導(dǎo)學(xué)生明白不是所有興趣都能起到積極作用。良好的興趣和習(xí)慣，才是 真正的“老師”，才會(huì)發(fā)揮出重要的作用。3、探究自己的興趣是如何影響到自己的，通過(guò)挖掘自身內(nèi)在的資源和潛能， 感受到興趣的作用，同時(shí)增進(jìn)良好興趣有助于自己成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。一、課前設(shè)疑，激發(fā)興趣1、課前聊一聊師：從小到大，你最喜歡哪個(gè)老師？印象最深刻的老師是誰(shuí)？哪個(gè)老師對(duì) 你的影響最大？2、出示課題一一最好的“老師"師：有個(gè)老師我們看不見(jiàn)他，但是一直在我們身邊。在我們遇到困難時(shí)， 讓我們勇于挑戰(zhàn)；在我們感到疲憊時(shí)，讓我們敢于堅(jiān)持；在我們探索的過(guò)程中， 給我們傳遞快樂(lè)。這個(gè)神奇的“老師”究竟是誰(shuí)呢？設(shè)計(jì)意圖：此設(shè)計(jì)是為了埋下伏筆，有意將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中的老 師，對(duì)后面的內(nèi)容產(chǎn)生懸念和好奇。二、故事時(shí)光，初探興趣1、觀看動(dòng)畫(huà)視頻法布爾的故事。2、互動(dòng)探究（1）喜歡昆蟲(chóng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（2）法布爾為什么不害怕這些小昆蟲(chóng)，還那么喜歡研究它們？（3）引領(lǐng)法布爾成為昆蟲(chóng)學(xué)家的“老師”究竟是誰(shuí)？教學(xué)過(guò)程3、小結(jié)：愛(ài)因斯坦說(shuō)，興趣和愛(ài)好是最好的老師。這個(gè)最好的“老師”，就是 興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名人故事，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中的老師過(guò)渡到看不見(jiàn)的“興 趣”老師，初步感受到“興趣”的無(wú)形作用。三、興趣清單，再探興趣1、興趣分享（1）從故事引出興趣的作用：前進(jìn)的動(dòng)力：鉆研的動(dòng)力；探索的樂(lè)趣；志同道 合的伙伴（2）學(xué)生互動(dòng)分享，談?wù)勛约河心男┡d趣。可以在班群中分享，也可以在班級(jí) 授課時(shí)互動(dòng)分享。2、興趣清單出示興趣清單，思考：是不是所有的興趣，都會(huì)帶來(lái)積極的作用。3、區(qū)分興趣與沉迷對(duì)于不受控制地“玩電子游戲”、“吃零食”的興趣，如何看待？4、小結(jié)興趣不等于沉迷。良好的興趣和生活習(xí)慣，才會(huì)發(fā)揮出積極的作用。設(shè)計(jì)意圖：興趣愛(ài)好的作用，有積極也有消極。對(duì)于-年級(jí)的學(xué)生，需要 通過(guò)具體的例子和直觀的方式認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。通過(guò)興趣清單，列出學(xué)生常有的 興趣選項(xiàng)，挑選出個(gè)別典型例了，引導(dǎo)學(xué)生，如果有些興趣不區(qū)分，或者不受 控制，如玩電子游戲或者吃零食，也會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響。那就起不到“老師”的影響作用了。只有良好的興趣才會(huì)發(fā)揮出枳極作用。四、興趣九宮格，自我探究興趣1、介紹“看我圳少年”的學(xué)長(zhǎng)例了，初步感知了解興趣對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程的影響。2、出示“興趣九宮格”。2、老師先舉例完成的步驟和方法，接著讓學(xué)生完成自己的興趣九宮格。具體如 下圖所示：年齡姓名性格興趣1興趣2興趣3積極作用積極作用積極作用3、學(xué)生互動(dòng)分享。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“興趣九宮格”的體驗(yàn)，從他人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)入自我探索，r解 興趣對(duì)于自己成長(zhǎng)過(guò)程中的枳極作用，促進(jìn)對(duì)于“興趣作用”的理解，也加深 對(duì)于良好興趣的重要性的認(rèn)識(shí)。五、總結(jié)與拓展1、總結(jié)：每個(gè)人都有自己的興趣老師。它們都在默默的幫助我們。培養(yǎng)良好 興趣，為自己的成長(zhǎng)助力。2、課后加油站：（1）閱讀心理課本相關(guān)內(nèi)容，豐富對(duì)于興趣的認(rèn)識(shí)；（2）與朋友和家長(zhǎng)分享興趣九宮格；（3）培養(yǎng)良好的興趣，為成長(zhǎng)助力。設(shè)計(jì)意圖：“課后加油站”設(shè)置了與他人分享“興趣九宮格”的部分，是 為了鞏固印象，更是讓學(xué)生從真實(shí)的自身體驗(yàn)進(jìn)步感受到本課的主要目標(biāo)一 興趣的作用，從中領(lǐng)悟到培養(yǎng)良好興趣的重要性，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力化為具體的 實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生部分課堂成果:普n，：一牌平靜、升朋、 素噂畫(huà)畫(huà)跳舞*練機(jī)可好以美m(xù)&的2襯河船:姓蜀 狼圾 學(xué)號(hào)：g歲你的爐 夕辟佃姓格1、眼n興迪。興趣 ®,'興建 箕語(yǔ)起我枷城 附穴f酬 你&兌喝粉探黑?騷 彩"