市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線(xiàn)內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 教師資格證（小學(xué)）教育教學(xué)知識(shí)與能力題庫(kù)綜合試題注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿(mǎn)分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、明確指出教學(xué)就是闡明“把一切事物教給一切人們的全部藝術(shù)”的著作是（ ）。A.赫爾巴特的普通教育學(xué)B.盧梭的愛(ài)彌爾C.夸美紐斯的大教學(xué)論D.洛克的教育漫話(huà)2、馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指（ ）。A.德智體美勞全面發(fā)展B.人的身心全面發(fā)展C.人的勞動(dòng)能力全面發(fā)展D.人的獨(dú)立個(gè)性全面發(fā)展3、校園文化的核心是（ ）。A.物質(zhì)文化B.學(xué)生文化C.教師文化D.精神文化4、學(xué)記中“君子之教，喻也”所蘊(yùn)涵的教學(xué)原則是（ ）。A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)原則5、如果需要拓展知識(shí)面，那就要布置一定量的閱讀作業(yè);如果是鞏固練習(xí)，可以選擇書(shū)面作業(yè);如果比較簡(jiǎn)單，知識(shí)比較生活化，就可以設(shè)計(jì)口頭作業(yè)。這體現(xiàn)了教師布置作業(yè)的（ ）。A.多樣性B.適量性C.明確性D.漸進(jìn)性6、人們一般認(rèn)為，北方人豪放，南方人細(xì)膩。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱(chēng)為（ ）。A.投射效應(yīng) B.首因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.刻板效應(yīng)7、目前我國(guó)小學(xué)開(kāi)設(shè)的 “語(yǔ)文” “數(shù)學(xué)” “英語(yǔ)” 課程屬于（ ）。A、活動(dòng)課程B、綜合課程C、學(xué)科課程D、融合課程8、小學(xué)生行為改變的基本方法不包括（ ）。 A.強(qiáng)化法 B.自我控制法 C.全身松弛訓(xùn)練 D.示范法 9、目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（ ）。A.男優(yōu)于女B.男女總體水平大致相等C.女優(yōu)于男D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等10、學(xué)“角”這一概念，對(duì)“鈍角”“銳角”“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于（ ）。A.負(fù)遷移B.縱向遷移C.橫向遷移D.非特殊成分的遷移11、“同學(xué)們，每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅花兒為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讓我們來(lái)學(xué)習(xí)下面這一課?！睆埨蠋熕\(yùn)用的導(dǎo)課方式屬于（ ）。A.設(shè)疑導(dǎo)入 B.溫故導(dǎo)入 C.釋題導(dǎo)入 D.故事導(dǎo)入12、田和熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂(lè)，組織班級(jí)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里面的那種特征？（ ）A.態(tài)度特征 B.理智特征 C.意志特征 D.情緒特征13、關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是（ ）。 A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué) B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平 C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展 D.教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平14、在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（ ）。A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì) C.封建社會(huì) D.資本主義社會(huì)15、張老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，也考慮他們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下可以達(dá)到的水平，維果斯站將這兩種水平之間的差重稱(chēng)為（ ）。A.教學(xué)支架B.最近發(fā)展區(qū)C.組織者D.自我差異性16、小芳常常因?yàn)椴皇丶o(jì)律而受到批評(píng)，但她不以為然，還說(shuō)只要學(xué)習(xí)好，守不守紀(jì)律無(wú)所謂。面對(duì)這種情況，班主任首先應(yīng)采用的教育方法是（ ）。A 說(shuō)服教育 B 情感陶冶 C 榜樣示范 D 實(shí)踐鍛煉17、最近，王華為了通過(guò)下個(gè)月的出國(guó)考試而刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（ ）。A.外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)B.內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)C.外在近景動(dòng)機(jī)D.內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)18、體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)是（ ）。A、課程計(jì)劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教學(xué)大綱D、教學(xué)目標(biāo)19、兒童在知道“蘋(píng)果”“菠蘿”是“水果”后，再學(xué)習(xí)“橘子”也是一種“水果”，這種學(xué)習(xí)叫作（ ）。A.派生歸屬學(xué)習(xí)B.相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)20、教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是（ ）。A.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn) B.有了國(guó)家C.學(xué)校的產(chǎn)生 D.創(chuàng)造了文字 二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡(jiǎn)述班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施。2、簡(jiǎn)述小學(xué)教師撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)的注意事項(xiàng)。3、簡(jiǎn)述發(fā)散想維的基本特征。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、在一次小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，有位教師用猜物游戲教學(xué)水果類(lèi)生詞和句型“Id like a/an”。該教師手拿書(shū)包對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look，I have a new bag.Guess，whats in the bag?學(xué)生猜出了幾種水果(banana，apple，orange)后再讓學(xué)生運(yùn)用句型“Id like a/an”表達(dá)。問(wèn)題：上述課堂教學(xué)游戲能取得預(yù)期的效果嗎?結(jié)合上述材料，談?wù)勗谛W(xué)英語(yǔ)課堂中該如何設(shè)計(jì)游戲。2、開(kāi)學(xué)不久,班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真聽(tīng)講,經(jīng)常做小動(dòng)作,不按時(shí)完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,發(fā)現(xiàn)明然有不少缺點(diǎn),但也有優(yōu)點(diǎn),需要肯定和鼓勵(lì)。于是,賈老師找他談話(huà)說(shuō):“你有缺點(diǎn),但也有優(yōu)點(diǎn),可能你自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點(diǎn),如實(shí)向我匯報(bào),不然我可就要批評(píng)你了?！钡谌?明朗找到賈老師,很不好意思地說(shuō):“老師,我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵?！辟Z老師說(shuō):“這就是了不起的長(zhǎng)處,心腸好,樂(lè)于助人,到哪里都需要這種人,你力氣大,想當(dāng)兵,保家衛(wèi)國(guó),是很光茉的事,你的理想很實(shí)在,不過(guò)當(dāng)兵同樣需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化只是,需要真才實(shí)學(xué)?！甭?tīng)了老師的話(huà),明朗臉上露出了微笑。從此,明朗嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,各方面都有了很大的進(jìn)步。問(wèn)題(1)結(jié)合材料,談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則?(2)貫徹這一原則有哪些基本要求? 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。說(shuō)一說(shuō)，想一想：1.說(shuō)一說(shuō)，你的臉型像什么形狀，五官有哪些特點(diǎn)，也可以請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。2，你想突出自己的哪個(gè)特點(diǎn)。你打算怎么畫(huà)？藝術(shù)實(shí)踐：坐在鏡子前，仔細(xì)觀察自己面部的特點(diǎn)。大膽地畫(huà)出自己的相貌。然后向同學(xué)們展示你的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)。最后全班同學(xué)將自畫(huà)像展示在黑板上。評(píng)一評(píng)：我知道了我的臉形特征?？凑l(shuí)把自己的相貌特征表現(xiàn)得突出？請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）什么是肖像畫(huà)？肖像畫(huà)要著重表現(xiàn)什么？什么是自畫(huà)像？（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、C2、答案 A解析：馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指德智體美勞全面發(fā)展。3、D4、C5、A6、D7、B8、C9、【答案】B。10、B11、A12、A13、A14、D15、B16、A17、C18、A19、【答案】B。專(zhuān)家解析：下位學(xué)習(xí)分為派生性的和相關(guān)性的歸屬學(xué)習(xí)。派生性的歸屬學(xué)習(xí)指新學(xué)習(xí)的知識(shí)從屬于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某一觀念，且僅是這個(gè)觀念的一個(gè)特例或是先前學(xué)過(guò)的命題中的一個(gè)例證，新知識(shí)只是舊知識(shí)的派生物，并不擴(kuò)充、限制或改變?cè)兄R(shí)的內(nèi)涵。相關(guān)性的歸屬學(xué)習(xí)指新學(xué)習(xí)的知識(shí)從屬于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某一觀念，但并非完全包含于原有觀念之中，并且也不能完全由原有觀念所代表。因此，答案選B。20、C二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：為了營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，班主任要做到以下工作：班主任身先士卒；明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)；抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)；環(huán)境熏陶；制度約束；加 強(qiáng)正面教育，樹(shù)立良好榜樣；提倡民主型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式；充分利用班級(jí)輿論陣地；班風(fēng)的形成絕非一日之功，班主任必須常抓不懈。2、答案如下：(1)操行評(píng)語(yǔ)要實(shí)事求是，抓住主要問(wèn)題，有針對(duì)性，能反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向。(2)操行評(píng)語(yǔ)要充分肯定學(xué)生進(jìn)步，適當(dāng)指出他們的主要缺點(diǎn)，指明努力方向，不可羅列現(xiàn)象，主次不分。(3)操行評(píng)語(yǔ)的文字要簡(jiǎn)明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一體化，嚴(yán)防用詞不當(dāng)，傷害學(xué)生感情，造成家長(zhǎng)誤解。3、答案如下：發(fā)散思維具有流暢性、靈活性(變通性)和獨(dú)創(chuàng)性(獨(dú)特性)等特點(diǎn)。(1)流暢性。流暢性是指在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)里的多少。(2) 靈活性。靈活性是指摒棄以往的習(xí)慣思維方法而開(kāi)創(chuàng)不同方向的能力，也叫思維的變通性。(3) 獨(dú)創(chuàng)性(獨(dú)特性)。獨(dú)創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對(duì)所見(jiàn)所聞加以組織的能力。例如，在“曹沖稱(chēng)象”的故事中曹沖把“石頭”作為稱(chēng)象的工具就顯得十分獨(dú)特。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：我認(rèn)為上述課堂游戲不能取得預(yù)期的效果。該游戲比較適合學(xué)習(xí)生詞，卻不適合學(xué)習(xí)“Id like a/an”句型。課堂教學(xué)游戲是情境教學(xué)的一種形式，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種模擬。游戲能使枯燥的英語(yǔ)句型操練變得生動(dòng)活潑、趣味無(wú)窮。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將游戲恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，并充分發(fā)揮教學(xué)游戲的作用。為了能使英語(yǔ)教學(xué)游戲真正發(fā)揮其功能，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：(1)游戲設(shè)計(jì)要有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課堂上開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)也正是為了借助游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生好奇心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，老師設(shè)計(jì)的游戲還應(yīng)具有新穎性和競(jìng)爭(zhēng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變得生動(dòng)活潑，形成你追我趕、積極向上的課堂氣氛。例如：“鸚鵡學(xué)舌”傳話(huà)游戲比賽，要看哪個(gè)小組將信息傳遞得又快又準(zhǔn)確;再如“聽(tīng)辨”游戲、“聽(tīng)述描圖”游戲以及“想一想”、“猜一猜”游戲，對(duì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣都是很有利的。(2)游戲的規(guī)則要明確，具有激勵(lì)性和可控制性為了能使英語(yǔ)游戲收到實(shí)效，游戲規(guī)則一定要明確。老師作為游戲的設(shè)計(jì)者和組織者，在游戲前應(yīng)把游戲的規(guī)則和要求向?qū)W生介紹清楚，要克服邊做游戲邊不斷補(bǔ)充要求的現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生如果不明確知道游戲意圖，會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從，會(huì)對(duì)游戲失去興趣。另外.要注意游戲的激勵(lì)性和可控制性，尤其像“猜一猜”類(lèi)的游戲，開(kāi)展游戲是為了讓學(xué)生在情境中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，而不是注重猜或玩。因此，教師應(yīng)對(duì)“猜一猜”類(lèi)的游戲確定范圍。例如，讓學(xué)生猜“What is hisjob?”時(shí)，可以預(yù)先告訴學(xué)生所猜的職業(yè)范圍是“teach-er，doctor，driver，engineer”并要求學(xué)生問(wèn)得快和猜得快。為了使游戲活動(dòng)活潑有序，在游戲活動(dòng)的規(guī)則方面老師還可以提出一些課堂紀(jì)律方面的要求。除此之外，游戲中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生，這樣有利于學(xué)生參與到活動(dòng)中去。例如：在“Tbuch your”游戲中，可以讓一個(gè)學(xué)生或一個(gè)小組的學(xué)生到講臺(tái)前，教師在其背后做動(dòng)作(如摸頭)，讓其他的同學(xué)發(fā)號(hào)指令：“Touch your head”。站在講臺(tái)前的同學(xué)按指令來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作。這種游戲宜先慢后快。(3)游戲的內(nèi)容有針對(duì)性和科學(xué)性教師不僅要讓學(xué)生在游戲中愉悅身心，還要讓他們掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)，形成一定的語(yǔ)言技能。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲，使游戲?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用服務(wù)。例如上述案例中，教師可事先準(zhǔn)備幾張字條(字條上分別寫(xiě)有“Id like a/an ba-nana/apple/orange”等句子)，然后對(duì)每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一句，并讓他/她持有紙條;教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)悄悄地把話(huà)傳下去，每組的最后一位學(xué)生向全班大聲匯報(bào)悄悄話(huà)的內(nèi)容。這樣的游戲才能達(dá)到學(xué)會(huì)“Id like a/an”的教學(xué)目標(biāo)。(4)游戲的安排要注意適時(shí)性和漸進(jìn)性小學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱。因此，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及語(yǔ)言技能的訓(xùn)練適時(shí)安排有針對(duì)性的教學(xué)游戲，這樣不僅能使游戲有效地為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，同時(shí)又能消除學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲憊。如果老師在一節(jié)課上圍繞某一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能展開(kāi)多個(gè)教學(xué)游戲，一定要注意游戲內(nèi)容和要求的漸進(jìn)性，即體現(xiàn)由易到難的原則。例如在四年級(jí)的時(shí)候有一課是學(xué)習(xí)水果類(lèi)的單詞，教師可以先讓學(xué)生看含有這幾種水果的圖片，做“Look，listen and point”的游戲;然后再做“Look，listen and number”游戲;接著做“Look，listen andsay”游戲;最后做“Look，listen and write”游戲?？傊?，游戲就從聽(tīng)入手，逐步擴(kuò)展到說(shuō)、讀和寫(xiě)。這樣，既能擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言的輸入量，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手和腦等多種器官。這樣，學(xué)生的各種語(yǔ)言技能不僅在游戲中得到扎實(shí)有序的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能得到提高。2、答案如下：(1)材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠積極因素，克服消極因素。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，長(zhǎng)善救失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。材料中賈老師能夠了解到并認(rèn)可學(xué)生心腸好、樂(lè)于助人、力氣大等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也教導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)了這一原則。(2)貫徹這個(gè)原則的基本要求：教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足; 教育者要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素; 教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力，啟發(fā)他們自覺(jué)思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、略