探尋記憶的寶藏教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)游戲體驗(yàn)明白記憶是有技巧的，并在活動(dòng)中掌握科學(xué)的記 憶方法。2、能力與方法：在活動(dòng)中領(lǐng)悟和掌握提高記憶能力的技巧，并能夠在學(xué)習(xí)生活 中延伸運(yùn)用，解決問(wèn)題。3、情緒情感價(jià)值觀：使學(xué)生明白記憶是有技巧的，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)和探討記憶的 技巧，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握科學(xué)的記憶方法并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中如何應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)：看圖猜名字教師在PPT上呈現(xiàn)一組圖片（如上圖），清同學(xué)們根據(jù)圖片來(lái)猜一猜老師叫 什么名字。既能在課堂開(kāi)始的時(shí)候調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，鼓勵(lì)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也為后續(xù)引出“記憶錨點(diǎn)”的相關(guān)知識(shí)做鋪墊。（二）體驗(yàn)：探尋記憶方法創(chuàng)設(shè)情境，引出本節(jié)課的主題一一探尋記憶的寶藏。在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)記憶島，島上流傳著關(guān)于記憶的寶藏。只有善于思考、 勇于挑戰(zhàn)的小朋友才能突破重重關(guān)卡，拿到打開(kāi)記憶城堡的三把金鑰匙。同學(xué)們, 你們有信心嗎？讓我們一起來(lái)試試吧！第一關(guān)：密碼對(duì)對(duì)碰任務(wù)書(shū)：全體同學(xué)一起學(xué)習(xí)一首歌謠，歌謠中的每一個(gè)數(shù)字都會(huì)對(duì)應(yīng)一個(gè)肢 體動(dòng)作。同學(xué)們要在一分鐘的時(shí)間內(nèi)記住每一個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，老師報(bào)數(shù)字, 全體成員必須做出與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作才能過(guò)關(guān)！素材：一摸頭頂一摸頭頂，二拉耳二拉耳，三轉(zhuǎn)你的脖子，四聳你的雙肩，五拍手五拍手。六摸肚子六摸肚子，七拍腿七拍腿，八敲你的雙膝，九跺你的雙腳，請(qǐng)記好請(qǐng)記好！記憶金鑰匙：尋找規(guī)律法?；顒?dòng)小結(jié)：在剛剛的挑戰(zhàn)中，同學(xué)們是怎么記住每個(gè)數(shù)字相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作的？ 請(qǐng)和大家分享一下。在剛剛的游戲里，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)字和它相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作 之間有什么關(guān)系？善于觀察的小朋友可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，數(shù)字1-9對(duì)應(yīng)的是我們身 體從頭到腳的順序，并且，每三個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的是身體的一個(gè)大的部位。123是脖 子以上，456是身體，789對(duì)應(yīng)的是腿部。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后，記起來(lái)就輕 松多了。第二關(guān)：代碼悄悄記任務(wù)書(shū)：PPT上會(huì)出現(xiàn)幾組數(shù)字，同學(xué)們花3秒鐘時(shí)間記住每一串代碼，老師 數(shù)321,同學(xué)們舉手搶答，回答正確的小組可順利過(guò)關(guān)。素材：749384930168539462578939056記憶金鑰匙：分段記憶法?；顒?dòng)小結(jié)：在生活中，我們還記住過(guò)比這更長(zhǎng)的數(shù)字，比如爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼，我們來(lái)看看老師是怎么記住自己的手機(jī)號(hào)碼的。我先將11個(gè)數(shù)字的手機(jī)號(hào) 碼分成四小段，每段由2、3個(gè)數(shù)字組成，這樣就能記得更牢固。除了記數(shù)字，分 段記憶法在我們平時(shí)記憶課文的時(shí)候也很有幫助，將長(zhǎng)的文段分成幾小段來(lái)幫助 記憶，就能記得更快，讓我們一起來(lái)試一試吧！:海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。/海參靠伸縮肌肉爬行，:|每小時(shí)只能前進(jìn)四米。/章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。/有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船，底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。/還有些深水魚(yú)能發(fā)光，游動(dòng)起 來(lái)像閃爍的星星。c第三關(guān)：機(jī)關(guān)重重開(kāi)任務(wù)書(shū)：PPT上會(huì)呈現(xiàn)一組詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們用8秒時(shí)間記住下列詞語(yǔ)，看看誰(shuí) 能背出最多的詞語(yǔ)。素材一：圍巾扣子手套眼睛雪人胡蘿卜帽子樹(shù)枝雪人素材二:眼睛 胡蘿卜（TA扣子扣子手套樹(shù)枝圍巾記憶金鑰匙：聯(lián)想記憶法活動(dòng)小結(jié)：我們每天需要記住的東西很多，如果不做進(jìn)一步處理很快就會(huì)遺 忘。這時(shí)候，我們就需要通過(guò)一些東西來(lái)幫助我們回憶起需要回憶的內(nèi)容，這些 能夠幫助我們回憶的事物就叫做記憶錨點(diǎn)。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果我們能夠?qū)⑿枰?記憶的內(nèi)容與圖像聯(lián)系起來(lái)，就能增強(qiáng)記憶，同時(shí)幫助人們更快地回憶起相關(guān)的 信息和內(nèi)容。就像上課之前老師給大家看的那幅猜名字的圖片，也是利用來(lái)記憶 錨點(diǎn)。根據(jù)這樣的原理，人們將需要記憶的東西通過(guò)畫(huà)圖的方式聯(lián)系起來(lái)，就形 成了錨圖（思維導(dǎo)圖）。（三）升華：了解記憶規(guī)律挑戰(zhàn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩貞浺幌吕蠋煹碾娫捥?hào)碼，看看誰(shuí)還能背出來(lái)？教師小結(jié)：艾賓浩斯研究人類的記憶發(fā)現(xiàn)，即使是一開(kāi)始學(xué)過(guò)的東西，如果 后續(xù)不復(fù)習(xí)，也會(huì)很快遺忘。但是，只要我們合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)的1天、 2天、4天、一周、半個(gè)月后分別對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行重新復(fù)習(xí)，就能夠?qū)⑦@些知識(shí) 牢牢記住，不會(huì)輕易忘記了。因此，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，除了要開(kāi)動(dòng)腦筋， 找到方法幫助記憶以外，也要合理安排時(shí)間，及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣才能讓我們的記憶 力越來(lái)越好哦?。ㄋ模┓窒恚荷贤赀@節(jié)課，你對(duì)哪個(gè)瞬間印象最深刻？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。（五）課后作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)的方法制作一幅幫助記憶的思維導(dǎo)圖。板書(shū)設(shè)計(jì):探尋記憶的寶藏尋找規(guī)律法分段記憶法聯(lián)想記憶法課后反思：組織好課堂的紀(jì)律，需要提前跟學(xué)生溝通，過(guò)程和體驗(yàn)遠(yuǎn)比挑戰(zhàn)結(jié)果更重要,挑戰(zhàn)的過(guò)程中不要作弊，積極參與，用心體驗(yàn)。