五年級(jí)下冊(cè)生命從哪里來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)探究目標(biāo)：1、能通過(guò)各種方法搜集關(guān)于生命起源的各種資料。2、能有根據(jù)地判斷哪一種關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)最有說(shuō)服力。3、能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)各種觀點(diǎn)的有理之處和荒謬之處。4、能用科學(xué)短文的形式描述自己對(duì)地球以外是否有人存在問(wèn)題 的看法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、能夠正確看待生命起源的各種觀點(diǎn)。2、能將自己的短文與其他同學(xué)交流?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能用自己的話(huà)描述關(guān)于生命起源的各種觀點(diǎn)。STSE目標(biāo)：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步有效地促進(jìn)科學(xué)問(wèn)題的研究和解決。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)資料的收集和整理。教學(xué)難點(diǎn)：分析有關(guān)觀點(diǎn)和依據(jù)，提出自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料；2、分組準(zhǔn)備一張記錄表如45頁(yè)圖。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：誰(shuí)能告訴大家：你今天早上吃的什么？雞蛋是哪里來(lái)的？世界上 是先有雞呢，還是先有蛋呢？先有雞還是先有蛋的問(wèn)題我們得不出結(jié) 論，但是這個(gè)問(wèn)題會(huì)留在我們心中，引起我們的思考。這節(jié)課，老師 和同學(xué)們一起來(lái)研究生命是從哪里來(lái)的。長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)探索生命起源的腳步一直沒(méi)有停止，而生命的起 源依然是一個(gè)謎，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同時(shí)期的人有不同的認(rèn)識(shí)，讓我 們來(lái)互相分析交流有關(guān)資料。二、了解有關(guān)地球上生命起源的觀點(diǎn)：（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材提供的資料.1、我們先看課本介紹的資料：2、學(xué)生匯報(bào)，師生共同分析。古代：中國(guó)一女蝸造人西方一上帝造人3、不管中國(guó)女蝸造人，西方上帝造人他們共同的依據(jù)是 什么？4、還有哪些觀點(diǎn)？能不能小組合作分析一下？學(xué)者推測(cè)-由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來(lái)。（腐肉生蛆）師：腐肉生蛆是17世紀(jì)歐洲的的說(shuō)法，而中國(guó)也有腐草化螢、 朽木化蟬、白石化羊的說(shuō)法，希臘有泥土變魚(yú)的說(shuō)法。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 網(wǎng)更多科學(xué)教案近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來(lái)。（來(lái)源于米勒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)）5、你還知道哪些有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)？小組交流。6、老師也搜集了生命起源的資料，想不想看看。播放課件。7、我們收集分析了這么多有關(guān)生命起源的主要觀點(diǎn)及依據(jù)，能 不能分類(lèi)整理出來(lái)？學(xué)生整理資料。（用一句最概括的話(huà)說(shuō)明你的觀點(diǎn)和依據(jù)。）8、通過(guò)交流分析以上的觀點(diǎn)及依據(jù)，你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)有道理？為什么？（二）教師小結(jié)：地球上的每一個(gè)角落都留下了生命的蹤跡，人 類(lèi)從未放棄過(guò)對(duì)生命起源的探索，但幾千年來(lái)對(duì)生命起源的問(wèn)題仍然 處于探索中。三、交流：地球之外有生命嗎？1、講解：因?yàn)閷?duì)生命起源的問(wèn)題目前還沒(méi)有準(zhǔn)確的答案，有觀 點(diǎn)稱(chēng)生命來(lái)自于地球以外的星球，那么地球外真的有生命的存在嗎？2、交流有關(guān)觀點(diǎn)3、閱讀教材中的資料。4、參照教材，搜集更多的資料，做成資料卡片。5、小結(jié)：人類(lèi)目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù) 的不斷發(fā)展，人類(lèi)也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。四、拓展：寫(xiě)一篇科學(xué)短文一一地球外有生命存在嗎？將自己的想法寫(xiě)成一篇科學(xué)短文。短文不但要反映出自己的觀點(diǎn), 還要盡可能提出有一定說(shuō)服力的理由。五、總結(jié)：1、這節(jié)課，我們研究了生命從哪里來(lái)這個(gè)國(guó)內(nèi)外科學(xué)家都沒(méi)研 究出來(lái)的課題，感覺(jué)怎么樣？有什么收獲？談一談。2、關(guān)于生命起源的很多問(wèn)題，還等待我們?nèi)ダ^續(xù)研究。只要我 們善于觀察，做生活中的有心人，就有可能探索出包括生命起源在內(nèi) 的很多科學(xué)問(wèn)題，科學(xué)歷史上會(huì)記下你光輝的名字。最后，送同學(xué)們 一句話(huà)：科學(xué)無(wú)處不在，科學(xué)就在我們身邊。希望同學(xué)們從我做起， 從現(xiàn)在做起。謝謝。整理資料中有關(guān)生命起源的主要觀點(diǎn)及依據(jù)。序號(hào)觀點(diǎn)依據(jù)1女蝸造人、上帝造人神話(huà)傳說(shuō)2生命是由非生命物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化來(lái)的討論：分析以上各種觀點(diǎn)及依據(jù)，你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)有道理？為什 么？