育英中學九年級語文導學案與朱元思書導學案課型：新授課教學目標：1、讀準字音2、簡介作者3、結(jié)合注釋，疏通文意，積累文言實詞4、描寫景物的方法5、背誦課文重難點：1、背誦課文2、描寫景物的方法一、預習檢測：1、給加橫線的字注音：縹碧（）急湍（）軒邈（）（）泠泠（）嚶嚶（）鳶飛（）戾天（）橫柯（）2、課文題目的含義是。3、吳均（469520），字叔庠，南朝梁家、家。吳均出身貧寒，自幼好學而有超群的才華。他的詩清新自然，且多反映社會現(xiàn)實。他的文章工于寫景，文辭清新挺拔，深受當時行家的稱贊，不少人仿效他的文章，稱為吳均體”。4、駢文是古代的一種,他的語言多四字一格和六子一格，多句，講究對仗聲律，讀起來有一種音樂感。5、解釋加橫線的詞語：（1）風煙俱凈，天山共色從流飄蕩，任意東西第一層（從開頭到天下獨絕”）：總寫：（3）急湍甚箭（4）互相軒邈（5）獨絕（6）直視無礙（7）寒樹（8）直指二、自主學習：1、讀課文，理清思路：全文分為三個層次：n第二層（從水皆縹碧”到猛浪若奔”）:第三層（從夾岸高山”到結(jié)尾）：2、富春江的山“奇”在哪里？水“異”在何處?3、看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨?三、合作探究：1、本文在寫景時運用的方法有哪些？2、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者窺谷忘返”這句話你怎么理解？這句話表達了作者怎樣的思想感情？三、堂請檢測：1、下列各句朗讀時，停頓不正確的一項是（）a.風煙/俱凈，天山/共色b.自富陽/至桐廬c.水/皆縹碧，千丈/見底d.蟬則/千轉(zhuǎn)/不窮，猿則/百叫/無絕2、閱讀下面文段，回答文后問題（一）風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。1.第1段中對富春江山水的特點作總的概括的語句是2.第2段緊承第1段，分寫了富春江水之“”，描寫時緊緊抓住了景物的特征，通過寫水，水，水，及水，突出表現(xiàn)了一個“”字。3第2段寫水的情態(tài)，從動、靜兩方面著筆，其中描寫靜態(tài)之水的句子是，描寫動態(tài)之水的句子是。4. 請用兩個字概括富春江水的特點:2.本段重點寫富春江兩岸群山之美，山美在，主要體現(xiàn)在譯文:5.翻譯。 水皆縹碧譯文： 急湍甚箭譯文：（二），千丈見底。，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹；負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。1.從選文中找出從聽覺方面和視覺方面描寫景物的對偶句各一組：聽覺：視覺：試題答案】、piaolikelndtuanmiaoy1ng二、奔馬表大約的數(shù)量憑借向至青白色停看見還在上面三、d四、1.吳均叔庠南后漢書注錢塘先賢傳2.鮑照北山移文別賦五、略六、（一）奇山異水，天下獨絕。1. 異色清深勢異水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。2. 清急水都是青白色的，（清澈得）即使千丈深也能看見水底。湍急的江流比箭還快，迅猛的波浪有如奔馬。（二）聽覺：泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。視覺：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。1. 奇山勢山景山色遠處襯托2. 選文中描寫了樹、好鳥、蟬兒、猿猴，它們在山中生活得那么悠然自得，快樂地發(fā)出了對大自然的頌歌，正是這一片美好的歌聲，把安靜的奇峰幽谷融成一個熱鬧、和諧、美妙的世界，令人激動，意氣奮發(fā)，受到感染，似乎世間的政事俗務(wù)都被淡化了。情與景達到了統(tǒng)。3. 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。留戀自然，冀圖歸隱。4. （山）憑著高峻的形勢，奮力直向上聳；仿佛競爭著。 （那些）懷著對名利的渴望極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息追求功名利祿之心。 橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時一樣陰暗。獨絕：獨一無二。直視無礙：一直看下去,毫無阻礙。形容江水非常清澈。寒樹：陰森森的樹。直指：筆直的向上。