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高中歷史 現(xiàn)實主義文學 教案一 教學目標 知識與能力 識記現(xiàn)實主義文學產(chǎn)生的時代背景 代表人物和代表作 理解現(xiàn)實主義文學產(chǎn)生的背景和影響 過程與方法 通過對現(xiàn)實主義文學代表作品進行歸納總結(jié) 鍛煉和提高自主學習 和分析歷史問題的能力 情感態(tài)度與價值觀 認識并繼承人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn) 為國家 社會與人類作出自己的貢獻 二 教學重難點 重點 現(xiàn)實主義文學的主要特點及成就 難點 現(xiàn)實主義文學興起的背景 三 教學過程環(huán)節(jié)一 導入新課談話導入 教師與學生互動 提問學生周末都有哪些娛樂休閑活動 引出文學名著 順勢導入新課 環(huán)節(jié)二 新課講授 一 背景教師先以馬克思主義有關(guān)社會存在決定社會意識的理論來引起學生的興趣 接著讓學生清楚地認識到 文學藝術(shù)是社會存在在人們頭腦中的反映 教師在此基礎上 通過談話引領學生回顧 19 世紀 30 年代后的世界歷史知識 引發(fā)學生對現(xiàn)實主義文學發(fā)展背景的思考 學生發(fā)言 教師總結(jié) 19 世紀 30 年代后 隨著工業(yè)革命的深入開展 資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 歐美資本主義國家的社會矛盾日趨尖銳 在 此背景下 揭露批判社會黑暗的現(xiàn)實主義文學逐漸發(fā)展為文學的主流 二 代表作者和作品教師多媒體出示 現(xiàn)實主義文學概況 表格 學生自主學習 補充完善表格 教師在學生填寫的基礎上對作者和作品加以介紹 以增強學生的了解 法國出現(xiàn)了巴爾扎克 司湯達和莫泊桑等現(xiàn)實主義文學大師 巴爾扎克是法國 19 世紀現(xiàn)實主義文學的偉大代表 恩格斯稱他為偉大的現(xiàn)實主義大師 他經(jīng)歷了拿破侖的興衰 波旁王朝的復辟和七月王朝三個時期 對現(xiàn)實關(guān)系的深刻理解和創(chuàng)作素材的豐厚積累 為他現(xiàn)實主義小 說的創(chuàng)作奠定了生活基礎 人間喜劇 以現(xiàn)實主義手法 淋漓盡致地揭露了資產(chǎn)階級的自私 貪婪 狡詐和虛偽 是真實描繪法國社會生活的生動畫卷 被稱為資本主義 社會百科全書 在 人間喜劇 中以 高老頭 歐也妮 葛朗臺 等最著名 英國現(xiàn)實主義文學作家狄更斯出身貧困 十分熟悉英國社會底層勞動人民的生活 經(jīng)過艱苦奮斗 他進入了新聞界 在目睹英國議會 政府和法律的腐敗和虛偽后 他又懷著對資產(chǎn)階級政治 對達官貴人們的 無比憎恨 對飽受辛酸苦難的勞動者深切同情的人道主義情感進行創(chuàng)作 他的作品情節(jié)細膩感人 人物個性鮮明生動 具有強烈的藝術(shù)感染力 大衛(wèi) 科波菲爾 是他的自傳體小說 是他最喜愛的作品 也是他的公認的代表作 在這部小說中 不僅可以地了解大衛(wèi)曲折艱辛的身世 更重要的是可以通過他的一生道路了解 19 世紀上半期英國的社會現(xiàn)實 三 特點和影響 教師多媒體出示對現(xiàn)實主義文學作品介紹的視頻 請同學們在觀看視頻的基礎上 結(jié)合教材 歷史縱橫 的材料 以歷史小組為單位 討論現(xiàn)實主義文學的特點和影響有哪些 在學生回答的基礎上 教師進行總結(jié) 1 特點 1 關(guān)注社會問題 典型地再現(xiàn)社會風貌 深入剖析社會生活本質(zhì) 揭露和批判社會的罪惡 2 以長篇小說作為主要形式 使長篇小說的創(chuàng)作空前繁榮 2 影響 揭露了資本主義社會的本質(zhì) 環(huán)節(jié)三 小結(jié)作業(yè)小結(jié) 師生共同總結(jié) 作業(yè) 請同學們課下互相分享交流自己最喜歡的作品 四 板書設計