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九年級歷史上冊第四課 亞洲封建國家 一 目標確定的依據(jù) 增加 1 課程標準的相關要求 1 了解大化改新的背景 2 列舉大化改新的內容 作用和影響 3 掌握穆罕默德創(chuàng)立了伊斯蘭教 為阿拉伯半島的統(tǒng)一作出了重大貢獻 2 教材分析 增加 大化改新是一場古代日本以學習和模仿古代中國的政治制度為主要內容的改革 對日本歷史的發(fā)展起了極大的推動作用 使日本從奴隸社會走向封建社會 為以后的繁榮奠定了基礎 標志著日本從奴隸社會過渡到封建社會 在六世紀的阿拉伯地區(qū) 面臨嚴重的社會危機 一方面 新舊社會交替 社會矛盾尖銳 另一方面 外族長期侵擾 社會秩序動蕩 阿拉伯的各階層 特別是廣大中下層人民 渴望擺脫困境 但由于社會發(fā)展水平低下 因而幻想借助神的權威 穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教 正是反映了阿拉伯人的這種需要 伊斯蘭教的形成過程 同時也是阿拉伯統(tǒng)一國家形成的歷史過程 本課內容在亞洲古代歷史進程中起著舉足輕重的作用 3 中招考點 增加 中日關系 阿拉伯國家和地區(qū)的矛盾與沖突都是當今世界的焦點問題 所以本課內容也是重要的考點 題型大多以綜合題形式出現(xiàn) 但都不會作為專題 往往與日本明治維新 中東問題或者三大宗教等交叉出現(xiàn) 因此學習本課時要高度重視 4 學情分析 增加 本課是新授課 因此學習起來可能有一定的難度 關于日本學生有一定的了解 大大降低了學習的難度 但對于伊斯蘭教及阿拉伯問題 學生了解到的可能很少 教學難度加大 在教學過程中要加強學生對這些問題的理解 同時通過課件 師生互動 課堂討論等形式進行解決 導入 陳冰在 作坊里的日本 中寫道 日本有 心靈禁閉 但 眼觀八方 的特征 在國弱時 他們卑謙地對外點頭哈腰 默默地拿來先進才智 然后悄悄的在作坊里加班加點的消化進化 乃至超越 一旦確信自己超越了別國 便會出其不意地 創(chuàng)造神話 日本是我們的近鄰 是一個善于模仿并進行創(chuàng)新的國家 整個日本歷史的發(fā)展是通過兩次改革不斷推向前進的 學習目標 1 了解東亞的日本 西亞的阿拉伯等亞洲封建國家的特點 2 掌握掌握大化改新的基本內容 作用 以及伊斯蘭教的產生和穆罕默德的主要活動 3 理解伊斯蘭教在阿拉伯國家建立過程中的作用 自學指導1 自學內容 快速閱讀課本20 22頁 日本大化改新 部分內容 完成下列有關 大化改新 知識梳理 自學時間 5分鐘自學方法 獨立自學 大和統(tǒng)一 5世紀 時間 646年 人物 穆罕默德 內容 把貴族的土地收歸國有 實行班田收授法 按才能選拔官吏 廢除氏姓貴族世襲制 建立中央集權的國家機構 性質 是一場自上而下的封建性質的改革 意義 使日本由奴隸社會轉變?yōu)榉饨ㄉ鐣?大化改新 民族特征 模仿與創(chuàng)新相結合 日本大化改新 自學檢測1 1 世界古代史上 大和統(tǒng)治者通過派遣使臣和留學生積極學習中國隋唐封建制度 并通過大化改新在日本建立了 A 中央集權的國家機構B 民主政治C 奴隸制共和國D 資本主義制度 2 646年 孝德天皇頒布 改新 詔書 廢除貴族私有的田莊 和部民 收歸國有 中央設二官 八省 一臺 地方置國 郡 里 實行征兵制 此段材料反映的是 A 大化改新的背景B 大化改新的內容C 大化改新的性質D 大化改新的影響 3 日本由奴隸社會向封建社會過渡的過程中 實行的政策不包括 A 建立以天皇為首的中央集權制度B 把貴族土地收歸國有C 國家把土地賣給農民耕種D 農民必須向國家繳納賦稅 A B C 麥加清真寺 自學指導2 自學內容 快速閱讀課本22 23頁 穆罕默德與阿拉伯國家的興起 部分內容 完成下列知識梳理 自學時間 5分鐘自學方法 獨立自學 穆罕默德與阿拉伯國家的興起 穆罕默德的主要活動 創(chuàng)立伊斯蘭教 背景 時間 地點 作用 半島盛行多神崇拜 各種社會矛盾尖銳人民渴望統(tǒng)一 7世紀 麥加 促進了阿拉伯半島的統(tǒng)一 建立國家 時間 地點 特點 622年 麥地那 政教合一 征服麥加 阿拉伯半島基本統(tǒng)一 阿拉伯帝國的擴張 開始時間 地域特征 第二任哈里發(fā)時 地跨亞 非 歐 自學檢測2 1 下列屬于伊斯蘭教創(chuàng)立者的活動的是 A 獻身科學 發(fā)現(xiàn)杠桿定律和浮力定律B 征服麥加 加速阿拉伯半島的統(tǒng)一C 實行改革 建立天皇制的封建國家D 鉗制思想 成為封建精神支柱 B 2 7世紀 穆罕默德建立的政教合一的國家的地點是 A 亞歷山大B 麥地那C 麥加D 大馬士革 B 3 口號 往往是為戰(zhàn)爭尋找的合法借口 為安拉之道而戰(zhàn) 的口號 最有可能出現(xiàn)在 A 羅馬征服地中海的戰(zhàn)爭中B 亞歷山大東征的戰(zhàn)爭中C 阿拉伯半島統(tǒng)一的戰(zhàn)爭中D 希波戰(zhàn)爭中 C 考點鏈接 增加 1 大化改新內容 世界古代史上 大和統(tǒng)治者通過派遣使臣和留學生 積極學習中國隋唐封建制度 并通過大化改新在日本建立了 A中央集權的國家結構B民主政治C奴隸制共和國D資本主義制度2 宗教是人類社會發(fā)展到一定歷史階段出現(xiàn)的一種文化現(xiàn)象 屬于社會意識形態(tài) 根據(jù)下列信息判斷它是哪種宗教 a它被元朝時形成的回族所信仰b它對阿拉伯半島的統(tǒng)一起了促進作用c它的經(jīng)典是 古蘭經(jīng) A佛教B道教C基督教D伊斯蘭教 A D 討論交流 1 結合今天中國的改革 談一談日本大化改新給我們的啟示 改革是社會發(fā)展的推動力 我們要積極學習外國先進的文化 中國改革開放的成果證明 只有堅持改革開放 才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興 穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教統(tǒng)一了人們的思想 為阿拉伯半島的統(tǒng)一奠定了思想基礎 同時穆罕默德建立了政教合一的政權 集政權 神權 軍權于一身 強有力的國家政權為半島的統(tǒng)一提供了保障 歷史造就偉人 同時偉人也推動了歷史的發(fā)展 2 穆罕默德在阿拉伯半島統(tǒng)一過程中起到了什么作用 阿拉伯國家 伊斯蘭教 擴張旗號 有利傳播 分裂 統(tǒng)一 擴張 分裂 多神教 創(chuàng)立伊斯蘭教 一神教 伊斯蘭教的傳播 能力提升 限時訓練 1 中國古書這樣記載日本 滄浪之中有倭人 大小數(shù)百國 第一次統(tǒng)一 大小數(shù)百國 的 A 大和B 高麗C 琉球D 本州 2 六七世紀時 日本的社會矛盾十分尖銳 大貴族奴隸主勢力強大 政局混亂 上述材料有助于我們了解 A 大化改新的背景B 大化改新開始的標志C 大化改新的經(jīng)過D 大化改新后產生的影響 3 公元7世紀 某國家整個朝野掀起了 中國化運動 全盤照搬中華帝國的制度和文化 把處于蒙昧狀態(tài)的民族 憑空向前推進了幾個世紀 這個善于學習的國家是 A 日本B 阿拉伯帝國C 羅馬帝國D 拜占廷帝國 A A A 4 在日本由奴隸社會向封建社會過渡的過程中 實行的政策不包括 A 建立以天皇為首的中央集權制度B 把土地收歸國有C 國家把土地賣給農民耕種D 農民必須向國家交納賦稅 5 下列有關日本大化改新的敘述 錯誤的是 A 是一次自上而下的改革B 它沒有改變社會性質C 它發(fā)生于7世紀中期D 改革取得成功 6 下列人物在亞歐封建國家的確立和統(tǒng)一中作出過重大貢獻的有 漢謨拉比 孝德天皇 伯利克里 穆罕默德A B C D C B D 7 以下詞語可以用來形容伊斯蘭教誕生前阿拉伯半島狀況的是 四分五裂 內憂外患 改革受阻 國內叛亂A B C D 8 宗教是對社會現(xiàn)實虛幻的反映 也是一種信仰和文化 下列宗教 對維系阿拉伯民族的團結和促進阿拉伯國家的發(fā)展起著重要作用的是 A 佛教B 道教C 基督教D 伊斯蘭教 9 美國科學家邁克爾 哈特著有 人類史上最有影響的百位人物排名 一書 穆罕默德排名居百位人物之首 這本書剛一出版 即成為暢銷書 在這本書中有關穆罕默德的記述 你不可能看到的內容是 A 創(chuàng)立了伊斯蘭教B 建立歷史上第一個伊斯蘭教國家C 完成了創(chuàng)立宗教和建立統(tǒng)一國家的雙重歷史使命D 建立地跨歐 亞 非三洲的阿拉伯大帝國 A D D