《《高中化學(xué)必修二》課程綱要[一]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《高中化學(xué)必修二》課程綱要[一]（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《高中化學(xué)必修二》課程綱要 鄭州七十四中學(xué) 高一備課組：楊光 楚博 陳靜 ◆課程名稱：《化學(xué)2》 ◆課程類型：必修課程 ◆教學(xué)材料：山東科技出版社2007年第三版《高中化學(xué)必修2》 ◆授課時間：42課時 ◆授課對象：高中一年級學(xué)生 ◆課程目標(biāo) 一、知道元素、核素的涵義。了解原子核外電子的排布。能結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)和實驗事實認(rèn)識元素周期律，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律。認(rèn)識化學(xué)鍵的涵義，知道離子鍵和共價鍵的形成。了解有機(jī)化合物中碳的成鍵特征。舉例說明有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象。 二、知道化學(xué)鍵的斷

2、裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因。通過生產(chǎn)、生活中的實例了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用。認(rèn)識提高燃料的燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料和研制新型電池的重要性。通過實驗認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的速率和化學(xué)反應(yīng)的限度，了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)和科學(xué)研究中的作用。 三、認(rèn)識化石燃料綜合利用的意義，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性質(zhì)，認(rèn)識 乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用。知道乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)，認(rèn)識其在日常生活中的應(yīng)用。 ◆課程內(nèi)容與教學(xué)安排 高中化學(xué)的《化學(xué)1》和《化學(xué)2》形式上是獨(dú)立的，但實質(zhì)上是一個整體，《化學(xué)2》是《化學(xué)

3、1》的補(bǔ)充和深化。它們共同滿足了后續(xù)課程在化學(xué)知識結(jié)構(gòu)發(fā)展上的需要，以及建立知識邏輯的需要，為全體學(xué)生打下共同基礎(chǔ)。 【開學(xué)第一課】：1個課時。解讀本學(xué)期《課程綱要》；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃、制定學(xué)習(xí)的自我管理要求和預(yù)定本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。 章∕單元 章 節(jié) 內(nèi) 容 課時安排 備注 第1章 原子結(jié)構(gòu)與元素周期律 第1節(jié) 原子結(jié)構(gòu) 2 第2節(jié) 元素周期律和元素周期表 3 第3節(jié) 元素周期表的應(yīng)用 3 本章復(fù)習(xí) 1 習(xí)題講評 2 第2章 化學(xué)鍵 化學(xué)反應(yīng)與能量 第1節(jié) 化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng) 3 第2節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的快慢和

4、限度 3 第3節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的利用 3 本章復(fù)習(xí) 2 習(xí)題講評 3 期中考試 試題講評 2 第3章 重要的有機(jī)化合物 第1節(jié) 認(rèn)識有機(jī)化合物 2 第2節(jié) 石油和煤 重要的烴 3 第3節(jié) 飲食中的有機(jī)化合物 3 第4節(jié) 塑料 橡膠 纖維 2 本章復(fù)習(xí) 1 習(xí)題講評 2 期末復(fù)習(xí) 2 u課程實施建議 一、課程資源 1. 充分利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，教具，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效度。 2.根據(jù)學(xué)情和教材內(nèi)容，科學(xué)、合理地設(shè)計《分材自學(xué)稿》。 二、實施方式 精心設(shè)計《分材自學(xué)稿》，指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)

5、，并認(rèn)真完成《分材自學(xué)稿》前兩個部分舊知鏈接和自學(xué)檢測。然后帶著問題學(xué)習(xí)新知探究，認(rèn)真聽老師要點(diǎn)講評，在規(guī)定時間完成達(dá)標(biāo)反饋。力求課堂完成、課堂反饋、課堂解決。 三、教∕學(xué)方法 1. 問題驅(qū)動教學(xué)：教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生積極探究交流，主動思考分析、解決。 2. 先學(xué)后講：課前預(yù)學(xué)探究，課中互助交流，發(fā)現(xiàn)問題和質(zhì)疑，重點(diǎn)釋疑共享，課堂反饋，鞏固拓展。 3. 重、難點(diǎn)講授：對于核心知識中的重、難點(diǎn)內(nèi)容，典型例題，學(xué)生在預(yù)習(xí)或平時學(xué)習(xí)中所反映出的共性問題要精講精練。 4. 鞏固訓(xùn)練與分層輔導(dǎo)：分層設(shè)計相應(yīng)的自學(xué)稿，加深對所學(xué)知識的理解，鞏固所學(xué)知識，提

6、高分析問題、解決問題的能力；采用全批全改和部分面批面改相結(jié)合的形式實施分層輔導(dǎo)，以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時幫助不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 5. 合作學(xué)習(xí)：建6-8人組成的互助學(xué)習(xí)小組（指定學(xué)習(xí)能力、自我管理能力較強(qiáng)的兩名同學(xué)為組長、副組長），指導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生制定互幫互學(xué)的要求和措施，進(jìn)行組內(nèi)討論交流、方法分享、互評互學(xué)，達(dá)到組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。 6. 自主學(xué)習(xí)：勇于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過獨(dú)立思考、查閱查資料、分析、解決問題，善于類比和反思，查漏補(bǔ)缺，定時完成課內(nèi)外作業(yè)，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。 7. 復(fù)習(xí)與總結(jié)：善于總結(jié)和歸納，以每章或單元的基礎(chǔ)知識和基本技能為核心

7、進(jìn)行回顧和總結(jié)，梳理知識主干，構(gòu)建單元的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，從整體上了解把握本單元知識和方法，提高運(yùn)用知識解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)反饋 1. 課堂反饋：通過課堂觀察、預(yù)習(xí)交流、提問回答、板演、課堂小測和練習(xí)、學(xué)生質(zhì)疑等途徑及時反饋。 2. 課后反饋：通過作業(yè)檢查批改、課后檢測、師生對話交流、問卷調(diào)查、座談、課后輔導(dǎo)和單元過關(guān)測試等途徑來反饋。 五、拓展提升 1. 根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，在課內(nèi)可適當(dāng)延伸，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 2. 開發(fā)校本課程，分層次開展不同類型的學(xué)科活動班，自編講義和練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自身需求選報學(xué)習(xí)，促進(jìn)各層次學(xué)生共同發(fā)展。 3. 積

8、極開展課外拓展性活動。 ◆課程評價 一、評價指標(biāo) 1.課堂表現(xiàn)、隨堂測試、自學(xué)稿的完整性及完成質(zhì)量 2.《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》完成情況，進(jìn)行實驗操作的態(tài)度及實驗情況 3.錯題本、單元檢測、問題跟蹤卷、月考等情況。 二、評價方式及結(jié)果處理 1.課堂表現(xiàn)綜合評價由老師主觀評價，分優(yōu)秀（5）、良好（4）、合格（3）、需要努力（1）的四個等級；（注：課上做與化學(xué)學(xué)習(xí)無關(guān)的事、玩手機(jī)等擾亂課堂秩序的行為者表現(xiàn)得分為0） 2.自學(xué)稿的完整性及完成質(zhì)量、隨堂測試、贏在課堂完成情況；按照完成質(zhì)量分A（12--15）、B（9--11）、C（0--8）三個等級； 3.錯題本、單元檢測、問題跟蹤卷按分?jǐn)?shù)進(jìn)行評價后折算為0--5分。 4.以上三種評價方式共計25分。