E-mail:E-mail:一、編寫教材的最基本定位一、編寫教材的最基本定位 學(xué)學(xué)生拿到教材，有的讀、有的做，讀完、學(xué)學(xué)生拿到教材，有的讀、有的做，讀完、做完，能對某種東西感興趣或?qū)W到一點東做完，能對某種東西感興趣或?qū)W到一點東西；西； 老師拿到教材，有的說、有的教，教完要老師拿到教材，有的說、有的教，教完要有成就感。學(xué)和教的過程是一個互動的過有成就感。學(xué)和教的過程是一個互動的過程。生拿到教材，有的讀、有的做，讀完、程。生拿到教材，有的讀、有的做，讀完、做完，能對某種東西感興趣或?qū)W到一點東做完，能對某種東西感興趣或?qū)W到一點東西；西； 老師拿到教材，有的說、有的教，教完要老師拿到教材，有的說、有的教，教完要有成就感。學(xué)和教的過程是一個互動的過有成就感。學(xué)和教的過程是一個互動的過程程二、五六年級教材使用指導(dǎo)建議二、五六年級教材使用指導(dǎo)建議 1 1、關(guān)注小學(xué)三四年級、初中知識點的銜接、關(guān)注小學(xué)三四年級、初中知識點的銜接 2 2、以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升、以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升地設(shè)置知識點地設(shè)置知識點 3 3、跨學(xué)科選擇活動主題，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)、跨學(xué)科選擇活動主題，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)科學(xué)習(xí)之間的整合科學(xué)習(xí)之間的整合 4 4、關(guān)注學(xué)生差異，體現(xiàn)地域特色，給教師使、關(guān)注學(xué)生差異，體現(xiàn)地域特色，給教師使教材留有很大的發(fā)揮空間教材留有很大的發(fā)揮空間 5 5、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和自學(xué)的能、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和自學(xué)的能力力 課時設(shè)置（以單元為單位）課時設(shè)置（以單元為單位） 本冊教材一課安排本冊教材一課安排1 1課時，共課時，共1515課時，課時，供小學(xué)六年下學(xué)期使用。供小學(xué)六年下學(xué)期使用。 每一課由教學(xué)情景導(dǎo)入和若干主題活動每一課由教學(xué)情景導(dǎo)入和若干主題活動組成。學(xué)生通過做一做、試一試參與活動，組成。學(xué)生通過做一做、試一試參與活動，在活動中體驗信息技術(shù)應(yīng)用、掌握基礎(chǔ)知識在活動中體驗信息技術(shù)應(yīng)用、掌握基礎(chǔ)知識和基本操作技能。其中，做一做是學(xué)生應(yīng)該和基本操作技能。其中，做一做是學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，試一試是學(xué)生學(xué)習(xí)能力遷移的掌握的內(nèi)容，試一試是學(xué)生學(xué)習(xí)能力遷移的實踐，可自主完成，也可協(xié)作完成實踐，可自主完成，也可協(xié)作完成 三、六年級下冊教材分析與建議三、六年級下冊教材分析與建議課時設(shè)置（以單元為單位）課時設(shè)置（以單元為單位）學(xué)習(xí)目標(biāo)（以單元為單位）學(xué)習(xí)目標(biāo)（以單元為單位）教材編寫的思路（以單元為單位教材編寫的思路（以單元為單位） 1 1教材體系結(jié)構(gòu)教材體系結(jié)構(gòu) 本冊教材由制作網(wǎng)頁知識模塊與信息本冊教材由制作網(wǎng)頁知識模塊與信息技術(shù)應(yīng)用知識模塊組成。制作網(wǎng)頁知識模技術(shù)應(yīng)用知識模塊組成。制作網(wǎng)頁知識模塊由一個制作網(wǎng)頁主題，信息技術(shù)發(fā)展與塊由一個制作網(wǎng)頁主題，信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用知識模塊也只包含一個主題即信息技應(yīng)用知識模塊也只包含一個主題即信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用。除了機器人小專題占用兩術(shù)發(fā)展與應(yīng)用。除了機器人小專題占用兩課時外，其他每一個課時都自成一個小專課時外，其他每一個課時都自成一個小專題。題。 教材編寫的思路（以單元為單位）教材編寫的思路（以單元為單位） 第一主題是網(wǎng)頁制作，從認識網(wǎng)站、網(wǎng)頁第一主題是網(wǎng)頁制作，從認識網(wǎng)站、網(wǎng)頁的組成元素開始，不僅通過設(shè)計的組成元素開始，不僅通過設(shè)計8 8 個課時的個課時的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會使用學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會使用FrontPageFrontPage軟件創(chuàng)軟件創(chuàng)建站點，制作網(wǎng)頁，插入圖片、聲音、動畫建站點，制作網(wǎng)頁，插入圖片、聲音、動畫和視頻及建立超鏈接等網(wǎng)頁制作的基本操作和視頻及建立超鏈接等網(wǎng)頁制作的基本操作方法，還介紹運用表格安排網(wǎng)頁布局、網(wǎng)頁方法，還介紹運用表格安排網(wǎng)頁布局、網(wǎng)頁的的DHTMLDHTML動態(tài)效果的應(yīng)用及框架網(wǎng)頁設(shè)計等網(wǎng)動態(tài)效果的應(yīng)用及框架網(wǎng)頁設(shè)計等網(wǎng)頁制作的高級操作方法，讓學(xué)生較為全面地頁制作的高級操作方法，讓學(xué)生較為全面地學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁，為學(xué)生主題學(xué)習(xí)時用網(wǎng)頁展學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁，為學(xué)生主題學(xué)習(xí)時用網(wǎng)頁展示成果提供技術(shù)上的支持，也使得學(xué)生有機示成果提供技術(shù)上的支持，也使得學(xué)生有機會參加各類電腦制作作品比賽會參加各類電腦制作作品比賽。教材編寫的思路（以單元為單位）教材編寫的思路（以單元為單位） 第二主題是信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用，七個第二主題是信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用，七個課時，除機器人專題占用兩課時外，其他每課時，除機器人專題占用兩課時外，其他每一個課時的內(nèi)容都自成一個小專題，以科普一個課時的內(nèi)容都自成一個小專題，以科普知識的形式向?qū)W生介紹有關(guān)信息技術(shù)的發(fā)展知識的形式向?qū)W生介紹有關(guān)信息技術(shù)的發(fā)展及在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，旨在讓學(xué)生感受及在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，旨在讓學(xué)生感受信息技術(shù)迅速發(fā)展和不斷更新，促進社會各信息技術(shù)迅速發(fā)展和不斷更新，促進社會各個領(lǐng)域的快速發(fā)展，進而引發(fā)社會各個領(lǐng)域個領(lǐng)域的快速發(fā)展，進而引發(fā)社會各個領(lǐng)域的深刻改革，對社會產(chǎn)生的深遠影響。的深刻改革，對社會產(chǎn)生的深遠影響。2 2知識分布知識分布本冊教學(xué)建議：本冊教學(xué)建議： 第一主題制作網(wǎng)頁，教材安排每一課的學(xué)習(xí)活動中都第一主題制作網(wǎng)頁，教材安排每一課的學(xué)習(xí)活動中都要求教師提供學(xué)生用于制作網(wǎng)頁相關(guān)的素材，有的素材是要求教師提供學(xué)生用于制作網(wǎng)頁相關(guān)的素材，有的素材是前一課制作的半成品，有的是當(dāng)前制作需要的。這些與教前一課制作的半成品，有的是當(dāng)前制作需要的。這些與教材配套的素材資源教師可以預(yù)先從教育出版社的網(wǎng)站中下材配套的素材資源教師可以預(yù)先從教育出版社的網(wǎng)站中下載，并在課前存放在指定的位置讓學(xué)生來復(fù)制到自己電腦載，并在課前存放在指定的位置讓學(xué)生來復(fù)制到自己電腦中。中。 第二主題信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用，內(nèi)容涉及到許多信息第二主題信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用，內(nèi)容涉及到許多信息技術(shù)應(yīng)用的前沿領(lǐng)域，離開我們身邊生活相對比較遠，學(xué)技術(shù)應(yīng)用的前沿領(lǐng)域，離開我們身邊生活相對比較遠，學(xué)生比較陌生；許多應(yīng)用機理復(fù)雜，又限于篇幅的限制及小生比較陌生；許多應(yīng)用機理復(fù)雜，又限于篇幅的限制及小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)要求，不可能也沒有必要闡述得太學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)要求，不可能也沒有必要闡述得太詳細，只能以用科普知識的形式簡單介紹，反而造成學(xué)生詳細，只能以用科普知識的形式簡單介紹，反而造成學(xué)生認識理解上困難。教師可以針對教材內(nèi)容多收集視頻實例認識理解上困難。教師可以針對教材內(nèi)容多收集視頻實例等多媒體資源來支持教學(xué)的開展，增加知識的趣味性、直等多媒體資源來支持教學(xué)的開展，增加知識的趣味性、直觀性。觀性。 第第1 1課課 網(wǎng)站與網(wǎng)頁網(wǎng)站與網(wǎng)頁 1 1知識要點知識要點 （1 1）認識網(wǎng)頁與網(wǎng)站。）認識網(wǎng)頁與網(wǎng)站。 （2 2）了解網(wǎng)頁有組成元素：）了解網(wǎng)頁有組成元素： 基本元素：文字、圖片、超鏈接?；驹兀何淖?、圖片、超鏈接。 此外還有表格、聲音、動畫、視頻等元素此外還有表格、聲音、動畫、視頻等元素 難點：網(wǎng)站是什么難點：網(wǎng)站是什么 2 2活動建議活動建議 本課作為本冊的開篇，又是第一主題的本課作為本冊的開篇，又是第一主題的開序，旨在讓學(xué)生了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁的相關(guān)知開序，旨在讓學(xué)生了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁的相關(guān)知識，為后續(xù)課程中的建立網(wǎng)站制作網(wǎng)頁學(xué)習(xí)識，為后續(xù)課程中的建立網(wǎng)站制作網(wǎng)頁學(xué)習(xí)活動掃清概念盲區(qū)。活動掃清概念盲區(qū)。第第2 2課課 建立第一個網(wǎng)頁建立第一個網(wǎng)頁 1 1知識要點知識要點 （1 1）認識）認識FrontPageFrontPage窗口。窗口。 （2 2）建立站點。）建立站點。 （3 3）制作簡單網(wǎng)頁。）制作簡單網(wǎng)頁。 2 2活動建議活動建議 本課從制作網(wǎng)頁的工具入手，讓學(xué)生先本課從制作網(wǎng)頁的工具入手，讓學(xué)生先了解制作網(wǎng)頁的工具軟件了解制作網(wǎng)頁的工具軟件FrontPageFrontPage軟軟件，掌握用件，掌握用FrontPageFrontPage軟件制作簡單網(wǎng)頁的軟件制作簡單網(wǎng)頁的基本方法，初步感受制作出一個簡單網(wǎng)頁的基本方法，初步感受制作出一個簡單網(wǎng)頁的成功體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)制作網(wǎng)頁操作成功體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)制作網(wǎng)頁操作方法的興趣。方法的興趣。 1 1知識要點知識要點 （1 1）在網(wǎng)頁中添加圖片。）在網(wǎng)頁中添加圖片。 （2 2）設(shè)置網(wǎng)頁背景。）設(shè)置網(wǎng)頁背景。 2 2活動建議活動建議 圖片作為網(wǎng)頁的最基本元素之一，不僅有圖片作為網(wǎng)頁的最基本元素之一，不僅有美化網(wǎng)頁的作用，圖片本身還能展示文字難于美化網(wǎng)頁的作用，圖片本身還能展示文字難于表達的豐富信息，添加圖片是制作網(wǎng)頁的基本表達的豐富信息，添加圖片是制作網(wǎng)頁的基本操作之一。本課通過兩個學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)操作之一。本課通過兩個學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)頁中添加圖片和設(shè)置網(wǎng)頁背景的操作方會在網(wǎng)頁中添加圖片和設(shè)置網(wǎng)頁背景的操作方法。法。第第3 3課課 讓網(wǎng)頁更美觀讓網(wǎng)頁更美觀 1 1知識要點知識要點 （1 1）在網(wǎng)頁中插入）在網(wǎng)頁中插入FlashFlash動畫。動畫。 （2 2）設(shè)置網(wǎng)頁背景音樂。）設(shè)置網(wǎng)頁背景音樂。 （3 3）在網(wǎng)頁中插入視頻。）在網(wǎng)頁中插入視頻。 2 2活動建議活動建議 在網(wǎng)頁中插入多媒體信息，使得網(wǎng)頁更顯在網(wǎng)頁中插入多媒體信息，使得網(wǎng)頁更顯其魅力，使網(wǎng)絡(luò)信息更加豐富多彩。本課旨在其魅力，使網(wǎng)絡(luò)信息更加豐富多彩。本課旨在讓學(xué)生學(xué)會使用讓學(xué)生學(xué)會使用FrontPageFrontPage軟件在網(wǎng)頁中添加軟件在網(wǎng)頁中添加動畫、聲音和視頻類型的多媒體信息的操作方動畫、聲音和視頻類型的多媒體信息的操作方法。法。第第4 4課課 讓網(wǎng)頁聲情并茂讓網(wǎng)頁聲情并茂 1 1知識要點知識要點 （1 1）制作書簽超鏈接。）制作書簽超鏈接。 （2 2）設(shè)置文件超鏈接。）設(shè)置文件超鏈接。 （3 3）設(shè)置）設(shè)置MailMail超鏈接。超鏈接。 2 2活動建議活動建議 在第一節(jié)課中就反復(fù)提到網(wǎng)站是由多個通在第一節(jié)課中就反復(fù)提到網(wǎng)站是由多個通過過“超鏈接超鏈接”聯(lián)接在一起的網(wǎng)頁構(gòu)成的，可聯(lián)接在一起的網(wǎng)頁構(gòu)成的，可見超鏈接在網(wǎng)頁中的作用，創(chuàng)建網(wǎng)頁的超鏈見超鏈接在網(wǎng)頁中的作用，創(chuàng)建網(wǎng)頁的超鏈接就成了制作網(wǎng)頁重要的一項基本操作。本接就成了制作網(wǎng)頁重要的一項基本操作。本課通過學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生學(xué)會制作書簽超鏈接、課通過學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生學(xué)會制作書簽超鏈接、設(shè)置文件超鏈接、設(shè)置文件超鏈接、EmailEmail鏈接等操作方法。鏈接等操作方法。第第5 5課課 神奇的超鏈接神奇的超鏈接 1 1知識要點知識要點 （1 1）在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)。）在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)。 （2 2）利用表格安排網(wǎng)頁布局。）利用表格安排網(wǎng)頁布局。 2 2活動建議活動建議 表格在網(wǎng)頁中不僅能象表格在網(wǎng)頁中不僅能象WORDWORD文檔中的表文檔中的表格那樣顯示數(shù)據(jù)，更主要的是能通過改變單格那樣顯示數(shù)據(jù)，更主要的是能通過改變單元格大小，在單元格嵌套表格來改變放在單元格大小，在單元格嵌套表格來改變放在單元格中文本和圖片的版面位置，實現(xiàn)網(wǎng)頁版元格中文本和圖片的版面位置，實現(xiàn)網(wǎng)頁版面的布局。因此在網(wǎng)頁中使用網(wǎng)頁就成為制面的布局。因此在網(wǎng)頁中使用網(wǎng)頁就成為制作網(wǎng)頁的重要操作，尤其是使用表格進行網(wǎng)作網(wǎng)頁的重要操作，尤其是使用表格進行網(wǎng)頁布局則是制作網(wǎng)頁實用而有難度操作，是頁布局則是制作網(wǎng)頁實用而有難度操作，是本課的重點和難點。本課的重點和難點。第第6 6課課 用表格安排網(wǎng)頁布局用表格安排網(wǎng)頁布局 1 1知識要點知識要點 （1 1）在網(wǎng)頁中添加字幕。）在網(wǎng)頁中添加字幕。 （2 2）在網(wǎng)頁中添加）在網(wǎng)頁中添加DHTMLDHTML動態(tài)效果。動態(tài)效果。 2 2活動建議活動建議 網(wǎng)頁動起來，主要是指使網(wǎng)頁中原來靜態(tài)的網(wǎng)頁動起來，主要是指使網(wǎng)頁中原來靜態(tài)的元素動起來，產(chǎn)生特殊的動態(tài)效果，這種動態(tài)效元素動起來，產(chǎn)生特殊的動態(tài)效果，這種動態(tài)效果與動畫、視頻等動態(tài)影像信息不同，可用于一果與動畫、視頻等動態(tài)影像信息不同，可用于一些特殊用途如廣告、通知、海報等。本節(jié)課的活些特殊用途如廣告、通知、海報等。本節(jié)課的活動旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用動旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用FrontPageFrontPage軟件制作網(wǎng)頁軟件制作網(wǎng)頁的這種動態(tài)效果。的這種動態(tài)效果。第第7 7課課 讓網(wǎng)頁動起來讓網(wǎng)頁動起來 1 1知識要點知識要點 （1 1）創(chuàng)建框架網(wǎng)頁）創(chuàng)建框架網(wǎng)頁 （2 2）保存框架網(wǎng)頁）保存框架網(wǎng)頁 2 2活動建議活動建議 框架網(wǎng)頁是一種特殊的網(wǎng)頁，可以將瀏框架網(wǎng)頁是一種特殊的網(wǎng)頁，可以將瀏覽器窗口分割成不同區(qū)域，每個區(qū)域顯示不覽器窗口分割成不同區(qū)域，每個區(qū)域顯示不同的網(wǎng)頁內(nèi)容，經(jīng)常用于分類組織與展示網(wǎng)同的網(wǎng)頁內(nèi)容，經(jīng)常用于分類組織與展示網(wǎng)站信息，更加方便網(wǎng)站信息的瀏覽。本節(jié)課站信息，更加方便網(wǎng)站信息的瀏覽。本節(jié)課通過兩個活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用通過兩個活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用FrontPageFrontPage軟軟件創(chuàng)建框架網(wǎng)頁和保存框架網(wǎng)頁的操作方法。件創(chuàng)建框架網(wǎng)頁和保存框架網(wǎng)頁的操作方法。第第8 8課課 設(shè)計框架網(wǎng)頁設(shè)計框架網(wǎng)頁 1 1知識要點知識要點 （1 1）信息戰(zhàn)。）信息戰(zhàn)。 （2 2）常見的信息戰(zhàn)。）常見的信息戰(zhàn)。 2 2活動建議活動建議 本節(jié)課信息戰(zhàn)，主要向?qū)W生介紹信息技本節(jié)課信息戰(zhàn)，主要向?qū)W生介紹信息技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中已經(jīng)形成了一種重要的術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中已經(jīng)形成了一種重要的新型戰(zhàn)爭形式新型戰(zhàn)爭形式信息戰(zhàn)，讓學(xué)生了解信息信息戰(zhàn)，讓學(xué)生了解信息戰(zhàn)的本質(zhì)及常見的兩種信息戰(zhàn)的形式。有助戰(zhàn)的本質(zhì)及常見的兩種信息戰(zhàn)的形式。有助于增加學(xué)生的軍事常識，認識到一個國家信于增加學(xué)生的軍事常識，認識到一個國家信息技術(shù)的先進與否同樣維系國家的安全，從息技術(shù)的先進與否同樣維系國家的安全，從小培養(yǎng)學(xué)生的國防意識。小培養(yǎng)學(xué)生的國防意識。第第9 9課課 信息戰(zhàn)信息戰(zhàn) 1 1知識要點知識要點 （1 1）什么是機器人。）什么是機器人。 （2 2）機器人的組成）機器人的組成 2 2活動建議活動建議 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代機器人這一隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代機器人這一前沿領(lǐng)域也得到了飛速發(fā)展，本課與后一節(jié)前沿領(lǐng)域也得到了飛速發(fā)展，本課與后一節(jié)課的內(nèi)容一同構(gòu)成一個關(guān)于機器人小專題，課的內(nèi)容一同構(gòu)成一個關(guān)于機器人小專題，介紹有關(guān)機器人的科普知識，讓學(xué)生對機器介紹有關(guān)機器人的科普知識，讓學(xué)生對機器人有一個總體的了解，但不要求深入了解。人有一個總體的了解，但不要求深入了解。 本節(jié)課通過學(xué)習(xí)活動，旨在讓學(xué)生了解本節(jié)課通過學(xué)習(xí)活動，旨在讓學(xué)生了解什么是機器人，及機器人的過去與現(xiàn)在的情什么是機器人，及機器人的過去與現(xiàn)在的情況，了解現(xiàn)代機器人的組成。況，了解現(xiàn)代機器人的組成。 第第1010課課 初識機器人初識機器人 1 1知識要點知識要點 （1 1）機器人的分類：工業(yè)機器人和特種機器；）機器人的分類：工業(yè)機器人和特種機器； （2 2）未來的機器人；）未來的機器人； 2 2活動建議活動建議 本課是通過對機器人的分類，讓學(xué)生了解本課是通過對機器人的分類，讓學(xué)生了解機器人的應(yīng)用領(lǐng)域，認識機器人的應(yīng)用價值，機器人的應(yīng)用領(lǐng)域，認識機器人的應(yīng)用價值，即機器人能代替人做某些單調(diào)、頻繁、重復(fù)的即機器人能代替人做某些單調(diào)、頻繁、重復(fù)的長時間作業(yè)，或危險惡劣環(huán)境下作業(yè)。長時間作業(yè)，或危險惡劣環(huán)境下作業(yè)。第第1111課課 常見的機器人常見的機器人 1 1知識要點知識要點 （1 1）什么是傳感器）什么是傳感器 （2 2）傳感器的分類）傳感器的分類 （3 3）傳感器的應(yīng)用）傳感器的應(yīng)用 2 2活動建議活動建議 人類是通過感覺器官來獲取外界的信息，人類是通過感覺器官來獲取外界的信息，機器要獲取外界的信息就需要通過傳感器，機器要獲取外界的信息就需要通過傳感器，傳感器技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用是信息技術(shù)又一廣傳感器技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用是信息技術(shù)又一廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。本課內(nèi)容著重介紹有關(guān)傳感泛的應(yīng)用領(lǐng)域。本課內(nèi)容著重介紹有關(guān)傳感器的科普知識，讓學(xué)生認識什么是傳感器，器的科普知識，讓學(xué)生認識什么是傳感器，了解傳感器作用與應(yīng)用價值。了解傳感器作用與應(yīng)用價值。第第1212課課 認識傳感器認識傳感器 第第1313課課 信息技術(shù)與我們的生活信息技術(shù)與我們的生活 1 1知識要點知識要點 （1 1）電子出版物；）電子出版物； （2 2）智能建筑；）智能建筑； （3 3）智能卡；）智能卡； 2 2活動建議活動建議 本課通過電子出版物、智能建筑和智能卡本課通過電子出版物、智能建筑和智能卡等人們生活中例子來介紹信息技術(shù)在人們生活中等人們生活中例子來介紹信息技術(shù)在人們生活中的廣泛應(yīng)用，并大大地改善我們的生活，促進我的廣泛應(yīng)用，并大大地改善我們的生活，促進我們生活向信息化發(fā)展，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的發(fā)們生活向信息化發(fā)展，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的發(fā)展對我們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生今后繼續(xù)深入學(xué)展對我們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。習(xí)信息技術(shù)的興趣。第第1313課課 信息技術(shù)與我們的生活信息技術(shù)與我們的生活 1 1知識要點知識要點 （1 1）全球衛(wèi)星定位）全球衛(wèi)星定位 （2 2）遙感技術(shù)）遙感技術(shù) （3 3）地理信息系統(tǒng)）地理信息系統(tǒng) 2 2活動建議：活動建議： 是本冊中最難講解的內(nèi)容之一，涉及的是本冊中最難講解的內(nèi)容之一，涉及的許多術(shù)語與概念，需要受教者具備一定的知許多術(shù)語與概念，需要受教者具備一定的知識結(jié)構(gòu)。建議教師利用有關(guān)視頻實例的播放，識結(jié)構(gòu)。建議教師利用有關(guān)視頻實例的播放，讓學(xué)生知道有這些技術(shù)的存在與應(yīng)用的大體讓學(xué)生知道有這些技術(shù)的存在與應(yīng)用的大體情況即可。情況即可。第第1414課課 了解空間信息技術(shù)了解空間信息技術(shù) 1 1知識要點知識要點 （1 1）語音識別技術(shù)）語音識別技術(shù) （2 2）文字識別技術(shù)）文字識別技術(shù) （3 3）生物識別技術(shù)）生物識別技術(shù) 2 2活動建議活動建議 計算機識別技術(shù)是計算機人工智能技術(shù)計算機識別技術(shù)是計算機人工智能技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是信息技術(shù)應(yīng)用的又一前沿領(lǐng)發(fā)展的產(chǎn)物，是信息技術(shù)應(yīng)用的又一前沿領(lǐng)域，包括語音識別、文字識別、生物識別等域，包括語音識別、文字識別、生物識別等技術(shù)，有些已經(jīng)形成產(chǎn)品被廣泛用于我們生技術(shù)，有些已經(jīng)形成產(chǎn)品被廣泛用于我們生活與工作中。本課通過介紹有關(guān)識別技術(shù)的活與工作中。本課通過介紹有關(guān)識別技術(shù)的科普知識，讓學(xué)生了解當(dāng)前計算機識別技術(shù)科普知識，讓學(xué)生了解當(dāng)前計算機識別技術(shù)的發(fā)展情況、其應(yīng)用情況與應(yīng)用價值。的發(fā)展情況、其應(yīng)用情況與應(yīng)用價值。第第1515課課 了解識別技術(shù)了解識別技術(shù)福建省邵武第一中學(xué)福建省邵武第一中學(xué)劉國文劉國文E-mail:E-mail:TEL:13328615800TEL:13328615800