沁園春 雪導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)稷山縣 蔡村初中 毛春果學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能有節(jié)奏有感情地朗讀課文。2、 能欣賞本文描寫(xiě)議論抒情的完美結(jié)合。3、 品味詩(shī)詞凝練而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。4、 感受詞人豪邁奔放的偉人情懷。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、4教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3課前準(zhǔn)備開(kāi)門見(jiàn)山，作者導(dǎo)入毛澤東的詩(shī)詞既有“大江東去浪淘盡”的氣概，又包含“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的胸襟。讀他的詩(shī)詞，你心中充溢的永遠(yuǎn)是大氣，永遠(yuǎn)是豪情。1936年2月的一場(chǎng)大雪，更是引發(fā)了他無(wú)盡的豪情，今天讓我們一起走進(jìn)他的詩(shī)詞，走進(jìn)他的精神世界，領(lǐng)略一代偉人的風(fēng)采。解讀題目，明確體裁這是一首詞，又名長(zhǎng)短句，由古詩(shī)發(fā)展而來(lái)，可以配樂(lè)歌唱的是個(gè)體裁。提問(wèn)：1、“沁園春”詞的什么？2、“雪”是詞的什么？明確目標(biāo)，有的放矢依據(jù)課標(biāo)結(jié)合體裁設(shè)定四個(gè)目標(biāo)（幻燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)流程本節(jié)課學(xué)習(xí)分四個(gè)環(huán)節(jié)：讀文章、析章法，品詞句、悟主旨一、讀文解意，整體感知1、 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。（幻燈片出示易讀錯(cuò)字音）2、 聽(tīng)名家朗誦，劃分節(jié)奏。（可循環(huán)播放，營(yíng)造氛圍）3、 反復(fù)練習(xí)朗讀后，自由展示。（誰(shuí)能贏得掌聲，誰(shuí)就是小朗誦家，有小獎(jiǎng)品贈(zèng)送）教師給予適當(dāng)指導(dǎo)和示范：朗讀也是對(duì)課文的自我感悟，根據(jù)自己對(duì)課文理解讀出若干字的力度，讀出若干字的長(zhǎng)度，讀出幾個(gè)句子的高度?！扒Ю铩薄叭f(wàn)里”拉長(zhǎng)讀，讀出氣勢(shì)，體現(xiàn)視野的開(kāi)闊“試比高”讀高亢點(diǎn)，有一種自信抱負(fù)在里邊?！把龐啤薄岸鄫伞弊x出陰柔之美“略輸”“稍遜”讀的委婉點(diǎn)、含蓄點(diǎn)“還看今朝”詩(shī)人感情最高峰，既要高點(diǎn)還要拖長(zhǎng)，有力度，有氣勢(shì)。學(xué)生可展示朗讀也可評(píng)價(jià)別人的朗誦，暢所欲言，談自己的理解。4、 互讀互講，疏通文意?？茨膫€(gè)小組能用最短的時(shí)間結(jié)合課下注釋疏通文意。（給予“高效學(xué)習(xí)小組”的稱號(hào)）二、 理清思路，胸有成竹動(dòng)腦思考以下問(wèn)題：1、 這首詞上闋下闋分別寫(xiě)了什么？表達(dá)方式是什么？上下兩闕如何完美過(guò)渡？2、 上闋寫(xiě)景有什么樣的順序？總寫(xiě)的句子是？分寫(xiě)的句子？虛寫(xiě)的句子是？3、 下闋作者對(duì)歷代帝王的評(píng)價(jià)用哪個(gè)字可概括？那一句是作者想要表達(dá)的中心？（幻燈片出示師生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的總結(jié)）三、品析詞語(yǔ)，體會(huì)詞人遣詞造句的精妙教師示范：詞人的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，一個(gè)“望”字就表現(xiàn)了詞人登高遠(yuǎn)望的高大形象，寫(xiě)出了視野的開(kāi)闊。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)境品析下列詞的表現(xiàn)力。封 飄 舞 馳 欲 嬌 惜 -學(xué)生自己品味，可以選擇自己喜歡的詞句來(lái)品析“封”字寫(xiě)出了天氣的嚴(yán)寒?！帮h”字寫(xiě)出了雪花的輕盈、壯麗?！拔琛弊肿岇o的山有了動(dòng)態(tài)?！榜Y”字寫(xiě)出了雪中丘陵的美姿?！坝弊挚此茖?xiě)自然，實(shí)則寫(xiě)內(nèi)心，寫(xiě)出人物的勃勃雄心。難點(diǎn)突破：“惜”字包含了含義非常豐富惜中含褒，表現(xiàn)了對(duì)這些帝王功績(jī)的肯定；惜中含貶，批評(píng)他們長(zhǎng)與武功，短于文治惜中含有后來(lái)者居上的自信。四、結(jié)合背景，體悟主旨對(duì)這些歷史上有過(guò)豐功偉績(jī)的帝王作者給予含蓄委婉的批評(píng)，那么到底誰(shuí)才是作者心目中的英雄呢？“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”該如何理解？回放背景沁園春·雪寫(xiě)于1936年2月。當(dāng)時(shí),遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開(kāi)了反抗日本帝國(guó)主義的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國(guó)風(fēng)光”，過(guò)后飽含激情地寫(xiě)下了這首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇?？箲?zhàn)勝利后公開(kāi)發(fā)表。1945年8月重慶談判期間，愛(ài)國(guó)民主柳亞子向毛澤東“索句”,毛澤東即贈(zèng)此詞。柳讀后，評(píng)價(jià)道：“展讀之余，以為中國(guó)有詞以來(lái)第一作手，雖蘇、辛未能抗，況余子乎？”公開(kāi)發(fā)表后，在中國(guó)革命何去何從的緊要關(guān)頭，給人民以鼓舞。明確：今朝的風(fēng)流人物，是新時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負(fù)的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，還應(yīng)該是詩(shī)人的自況。歸納主旨本文借景抒懷，通過(guò)描寫(xiě)北國(guó)雪景，縱論歷代英雄，贊美了祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)了詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志。小結(jié)這是一首極富文采、高唱入云的英雄之歌 這是一支筆力千鈞、意味深長(zhǎng)的英雄之歌“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”讓我們以英雄的氣魄唱響這首英雄之歌全班齊誦達(dá)標(biāo)檢測(cè)（15分）1.沁園春是一首_，“沁園春”是_，“_”是題目。2.這首詞的上闋寫(xiě) _，其中前三句是 _寫(xiě)，“望”字以下是_寫(xiě)。另外，從“北國(guó)風(fēng)光”到“欲與天公試比高”是_景；“須”字以下是_景，即想象雪過(guò)天晴之景。3.詞的下闋是評(píng)論_，其中前兩句起_作用?！跋А弊诸I(lǐng)起的七句屬表達(dá)方式中的_，后三句屬_。4.這首詞抒發(fā)了對(duì)_的熱愛(ài)，表達(dá)了詞人_。課外積累搜集寫(xiě)雪景的詩(shī)句，越多越好！