部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜘蛛開(kāi)店揠苗助長(zhǎng)教案部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜘蛛開(kāi)店教案教學(xué)目標(biāo)：1. 多種方法認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。2. 朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。3. 能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具、生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)  第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫(xiě)“商店、決定”兩個(gè)詞語(yǔ)。2. 了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。教學(xué)過(guò)程：課前故事：1.師配樂(lè)講故事長(zhǎng)頸鹿的圍巾。2.介紹故事作者魯冰，介紹書(shū)名小蝌蚪吞了一塊天，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書(shū)。一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字1. 這個(gè)故事的主人公是（板書(shū)：蜘蛛）2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語(yǔ)氣。3. 所以，他決定開(kāi)一家商店（出示）板書(shū)課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰(shuí)，干什么”，我們還學(xué)過(guò)很多這類(lèi)題目的童話，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來(lái)給你創(chuàng)作的童話取題目。4. 教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)“丿”。   師指導(dǎo)、范寫(xiě)；生寫(xiě)；評(píng)價(jià)。 二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖1. 蜘蛛開(kāi)的商店賣(mài)什么呢？（板貼：賣(mài)口罩、賣(mài)圍巾、賣(mài)襪子）（1）蜘蛛開(kāi)始掛招牌營(yíng)業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。（2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）女生來(lái)幫蜘蛛叫賣(mài)?。?）過(guò)了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）男生齊讀。2. 蜘蛛的編織店來(lái)了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣）（1）齊讀。  （2）請(qǐng)學(xué)生把這些顧客貼到他們想買(mǎi)的商品下面。3.蜘蛛三次開(kāi)店分別是怎么想的？ （1）采訪：現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么賣(mài)口罩呢？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單）為什么賣(mài)圍巾呢？為什么賣(mài)襪子呢？（2）指導(dǎo)朗讀韻律兒歌。賣(mài)什么呢？       賣(mài)口罩吧，口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。 賣(mài)什么呢？賣(mài)圍巾吧，圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。 賣(mài)什么呢？賣(mài)襪子吧，襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。 4.真的這么簡(jiǎn)單嗎？根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)蜘蛛開(kāi)店是怎么不簡(jiǎn)單的。（蜘蛛開(kāi)店不簡(jiǎn)單，賣(mài)口罩遇到顧客河馬，賣(mài)圍巾遇到顧客長(zhǎng)頸鹿，賣(mài)襪子遇到顧客蜈蚣。）5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開(kāi)店變得這么不簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些顧客的特別之處。（1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）生回答，板貼：嘴巴大、一整天指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。（2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。）生回答，板貼：脖子長(zhǎng)指導(dǎo)朗讀“只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭”、“和大樹(shù)一樣高”。蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？板貼：一星期（3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?。┥卮?，板貼：腳多、嚇跑指導(dǎo)朗讀 三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線就是一個(gè)小故事。）2.生試著說(shuō)故事。這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來(lái)。你喜歡哪個(gè)故事，請(qǐng)你看著這張圖，選一個(gè)，說(shuō)一說(shuō)。3. 挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動(dòng)作，三顆星；加上自己的話，生動(dòng)有趣，四顆星。（1）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō).（2）上臺(tái)展示。（3）生評(píng)價(jià)。 四、小結(jié)這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識(shí)了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單加上一些動(dòng)作表情，加上一些自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說(shuō)的更完整、更精彩！二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)揠苗助長(zhǎng)教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“筋、?！眱蓚€(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生從讀中悟出故事的寓意教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中悟出故事的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.寓言故事圖片導(dǎo)入。2.揭示并板書(shū)課題。3.釋題，理解“揠”。二、初讀課文，識(shí)記生字1.課件出示要求：（1）將課文標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）圈出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。2.檢查識(shí)字。（1）出示帶拼音的生字詞語(yǔ)。（2）學(xué)生交流。（3）游戲鞏固字詞。 3.指名分自然段朗讀課文。三、學(xué)習(xí)文本，理解寓意讀完師質(zhì)疑：小朋友們，這個(gè)人為什么要拔苗呢？   （一）巴望1.輕聲讀課文第一自然段，用筆劃出關(guān)鍵句子或詞語(yǔ)，師巡視。2.交流反饋。重點(diǎn)理解句子：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。   （二）辦法1.課件出示填空：他想出的好辦法是（  ）2.學(xué)習(xí)“筋疲力盡”（1）理解“筋疲力盡”（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筋、?！?#160;3.此時(shí)，他又在想些什么呢？ 4.指導(dǎo)朗讀。   （三）結(jié)果1.師生合作讀。2.你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？3.齊讀最后一段。（四）理解寓意1.師補(bǔ)充資料講述禾苗的成長(zhǎng)規(guī)律。2.此時(shí)，你會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么呢？四、小結(jié)全文，拓展延伸1.教師小結(jié)。2.搜集寓言故事，交流體會(huì)。五、作業(yè)：練習(xí)復(fù)述課文，講給別人聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) ：                             揠 苗 助 長(zhǎng)巴望長(zhǎng)快拔禾苗禾苗枯死了