傅雷家書(shū)兩則 是1954 1966年六月間傅雷及夫人寫(xiě)給兒子傅聰 傅敏的180多封家信摘編 其中大部分是寫(xiě)給后來(lái)成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰?shù)男偶?名著導(dǎo)讀 傅雷家書(shū) 這是一部知識(shí)份子最佳修養(yǎng)讀物 是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣 嘔心瀝血的教子篇 親子教育的典范 也是現(xiàn)代中國(guó)影響最大的家訓(xùn) 傅雷家書(shū) 出版十八年來(lái) 五次重版 十九次重印 發(fā)行已達(dá)一百多萬(wàn)冊(cè) 曾榮獲 全國(guó)首屆優(yōu)秀青年讀物 1986年 足以證明這本小書(shū)影響之大 傅雷家書(shū) 名著導(dǎo)讀 苦心孤詣的教子篇 如何做人 如何對(duì)待生活 藝術(shù)的修養(yǎng) 傅雷 1908 1966 文學(xué)翻譯家 文藝評(píng)論家 一代翻譯巨匠 幼年喪父 在寡母嚴(yán)教下 養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn) 認(rèn)真 一絲不茍的性格 早年留學(xué)法國(guó) 1957年被打成 右派 但仍堅(jiān)持自己的立場(chǎng) 文革 中因不堪忍受污辱 與夫人朱梅馥雙雙含冤自盡 實(shí)現(xiàn)了文格與人格的統(tǒng)一 同時(shí) 傅雷還是一位嚴(yán)慈的父親 他為國(guó)人培養(yǎng)出第一位獲得國(guó)際聲譽(yù)的鋼琴家傅聰 他寫(xiě)給兒子傅聰 傅敏的家書(shū)集 傅雷家書(shū) 更是膾炙人口 八十年代至今 這部家書(shū)已感動(dòng)了數(shù)百萬(wàn)國(guó)內(nèi)讀者 傅雷家書(shū) 1981 整理出版 傅雷 1908 1966 翻譯家 文藝評(píng)論家 文革 期間 夫婦二人被迫害致死 1979 4 26日傅聰 傅敏參加父母追悼會(huì) 譯作豐富 行文流暢 文筆傳神 主要作品有 約翰 克利斯朵夫 高老頭 歐也妮 葛朗臺(tái) 老實(shí)人 等34部 1961年傅雷在查資料 傅聰 早于六十年代已被 時(shí)代雜志 贊譽(yù)為 中國(guó)當(dāng)今最偉大的音樂(lè)家之一 是華人音樂(lè)家揚(yáng)名國(guó)際樂(lè)壇的典范 傅聰在演奏 在六 七十年代的二十年間 傅聰舉行了約2400場(chǎng)獨(dú)奏音樂(lè)會(huì) 錄制了約50張唱片 他馳騁于國(guó)際音樂(lè)舞臺(tái)四十七年 獲得 鋼琴詩(shī)人 的美名 傅聰鋼琴音樂(lè)會(huì) 英國(guó) 泰晤士報(bào) 傅聰是當(dāng)今世界樂(lè)壇最受歡迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家 美國(guó) 時(shí)代周刊 當(dāng)今時(shí)代最偉大的鋼琴家之一 傅聰是鋼琴天才 更是中西文化共同培育出的曠世的鋼琴詩(shī)人 傅雷家書(shū) 也許能夠使我們理解今日爐火純青的傅聰其成長(zhǎng)背后的音樂(lè)之外的許許多多 庸碌諛詞扶掖枘鑿相契廓然無(wú)累涕泗橫流羲皇上人灰燼 y ng y y ru z o q ku t s x j n 給紅色字正音 快速閱讀競(jìng)賽 1 這兩封家書(shū)分別寫(xiě)于什么時(shí)候 2 這兩封家書(shū) 分別是在兒子什么境遇 心境 而寫(xiě)的 3 作者寫(xiě)這兩封家書(shū)的目的分別是什么 4 這兩封家書(shū) 作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的舐?tīng)僦?這兩封家書(shū)分別寫(xiě)于什么時(shí)候 第一則 1954年10月2日 第二則 1955年1月26日 這兩封家書(shū) 分別是針對(duì)兒子什么境遇 心境 而寫(xiě)的 從哪里可以看出來(lái) 第一封 第二封 消沉苦悶之時(shí) 欣喜成功之時(shí) 分析第一封信1954年10月2日 第一封家書(shū)的開(kāi)頭稱呼是什么 為什么要這么稱呼 稱呼是 聰 親愛(ài)的孩子 因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候 這樣溫情的稱呼 會(huì)給傅聰帶去父母的愛(ài) 給他以感情上的慰籍 注意寫(xiě)回信時(shí) 要考慮到對(duì)方的心情 生活狀態(tài) 從兩方面寫(xiě) 1 應(yīng)該對(duì)這一切泰然處之 控制情緒 盡量讓心理保持平衡 不至于受傷 2 冷靜 客觀地分析前因后果 理智分析 徹底感悟 吸取教訓(xùn) 引為借鑒 傅雷是從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對(duì)消沉苦悶的 1 太陽(yáng)太強(qiáng)烈 會(huì)把五谷曬焦 雨水太猛 也會(huì)淹死莊稼 2 要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷 3 克里斯朵夫的故事 找出本信中的兩處比喻和引用的故事 體會(huì)其作用及含義 傅雷運(yùn)用太陽(yáng) 雨水 五谷 莊稼的比喻 他的用意何在 用太陽(yáng) 雨水 五谷 莊稼的比喻說(shuō)明任何人和事情都要掌握分寸 過(guò)與不及都不好 說(shuō)明控制情緒的必要 否則只會(huì)適得其反 傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻 目的又是什么 比喻說(shuō)明控制情緒的必要 憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí) 烈火硝煙散盡 只余斷壁殘?jiān)?金戈鐵馬 血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋 這時(shí)候 即使親歷過(guò)戰(zhàn)斗的人 縱有萬(wàn)千感慨 也不會(huì)再像當(dāng)初那樣身不由己 欲死欲活 這個(gè)比喻 十分真切地表達(dá)出所有 過(guò)來(lái)人 回首 過(guò)來(lái)事 的心情 蒼涼而平靜 沉郁而超然 恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種平靜的心態(tài) 做到冷靜 灑脫 文章舉 克利斯朵夫 的事例既是和傅聰自己的理想結(jié)合 也是為了鼓勵(lì)兒子 凡是成功的人 都要經(jīng)歷許多挫折 關(guān)鍵在于勇于面對(duì) 學(xué)會(huì)解決問(wèn)題 學(xué)會(huì)用達(dá)觀的態(tài)度泰然處之 作者舉 克利斯朵夫 的事例有何目的 作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不舉其他人的 約翰 克利斯朵夫 是傅雷翻譯的 主人公克利斯朵夫是以貝多芬為原型塑造的 是父子二人都非常熟悉和喜愛(ài)的人物 傅聰從小常以克利斯朵夫自勉 見(jiàn)下一封信 作者舉他的例子更容易被兒子接受 目的是教育兒子要學(xué)會(huì)保持平和心態(tài) 控制情緒起伏 保持冷靜的頭腦 理智分析 吸取教訓(xùn) 引以為戒 比喻和引用故事的作用 這一封家書(shū)寫(xiě)于兒子精神消沉?xí)r 勸慰他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷 學(xué)會(huì)泰然處之 小結(jié) 分析第二封信1955年1月26日 比喻成新年中的禮物 表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信的盼望和接到信后的喜悅 信的開(kāi)頭 傅雷把兒子的信比喻成了什么 表現(xiàn)了什么樣的感情 當(dāng)兒子成功之時(shí) 做父親的一定非常高興激動(dòng) 那么傅雷究竟為什么而感到高興呢 為孩子贏得了成功而感到高興 為孩子能替祖國(guó)爭(zhēng)光而高興 為孩子演奏的音樂(lè)能使更多人快樂(lè)而高興 傅聰?shù)某晒?傅雷異常激動(dòng) 但是他的信中是否只停留在這種喜悅上 他還寫(xiě)了什么 除了喜悅 他還稱贊了傅聰面對(duì)掌聲 贊美的冷靜 指出這是 堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù) 只有做到了堅(jiān)強(qiáng) 才能永遠(yuǎn)不怕孤獨(dú) 第二封家書(shū)寫(xiě)于兒子欣喜成功時(shí) 提醒兒子要保持謙卑 不懼孤獨(dú) 勇于攀登藝術(shù)的至境 小結(jié) 作者寫(xiě)這兩封家書(shū)的目的分別是什么 第一封 第二封 勸慰?jī)鹤尤绾蚊鎸?duì)感情的創(chuàng)傷 學(xué)會(huì)泰然處之 如何面對(duì)挫折 提醒兒子要保持謙卑 不懼孤獨(dú) 勇于攀登藝術(shù)的至境 如何對(duì)待成功 這兩封家書(shū) 作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的舐?tīng)僦?第一封 第二封 如和風(fēng)細(xì)雨 款款相慰的鼓勵(lì) 滿懷欣喜 激情洋溢的勉勵(lì) 內(nèi)容小結(jié) 3 不懼矛盾 不要過(guò)分驕傲 2 保持藝術(shù)的謙卑 1 祝賀 懷有赤子之心 堅(jiān)強(qiáng) 3 正視錯(cuò)誤理智分析 2 平衡心理泰然處之 1 理解挫折 第一則 1954年10月2日 這兩封家書(shū)寫(xiě)作的時(shí)間是什么 分別是針對(duì)兒子什么境遇而寫(xiě)的 目的分別是什么 有什么風(fēng)格 第二則 1955年1月26日 兒子消沉苦悶時(shí) 兒子欣喜成功時(shí) 勸慰?jī)鹤尤绾握_地面對(duì)感情的創(chuàng)傷 戰(zhàn)勝挫折 泰然處之 激勵(lì)兒子保持謙卑 不懼孤獨(dú) 勇于攀登藝術(shù)的至境 正確對(duì)待成功 如和風(fēng)細(xì)雨 款款相慰的鼓勵(lì) 滿懷欣喜 激情洋溢的勉勵(lì) 從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞 堅(jiān)強(qiáng) 理解堅(jiān)強(qiáng) 兩封信中都提到了 堅(jiān)強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)在哪些方面 堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么 第一封信中 一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí) 正視錯(cuò)誤 越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng) 第二封信中 你能堅(jiān)強(qiáng) 不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù) 只要你能堅(jiān)強(qiáng) 我就一輩子放了心 堅(jiān)強(qiáng) 一詞在詞典里的含義是 強(qiáng)固有力 不可動(dòng)搖或摧毀 文章卻賦予它更多的意義 你認(rèn)為該詞如何理解 堅(jiān)強(qiáng) 的最高境界是能夠無(wú)懼孤獨(dú) 能夠保持心靈的純潔 要有一顆赤子之心 才是人性中最可貴的無(wú)堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng) 當(dāng)遇到人生挫折 情緒跌宕時(shí)要能夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì) 當(dāng)迎來(lái)成功時(shí) 更要能夠正確面對(duì)掌聲 贊美 不要被勝利沖昏了頭腦 要堅(jiān)強(qiáng) 用一種平和的心態(tài)面對(duì) 要做到勝不驕 敗不餒 寵辱不驚 得失泰然 怎么理解 赤子之心 赤子之心 是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰 而這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望 你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人 第一封信 希望兒子能正確對(duì)待情緒上的消沉和低落 用達(dá)觀的態(tài)度泰然處之 第二封信 希望兒子在取得巨大成功 被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候 仍然保持謙卑 勇于攀登藝術(shù)的至境 總之 是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人 無(wú)論遭受了怎樣的起伏跌宕 矛盾孤獨(dú) 都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求 對(duì)生活要有一顆赤子之心 從兩封家書(shū)中 你能看出父子兩之間的關(guān)系如何嗎 請(qǐng)舉例說(shuō)明 品味語(yǔ)句 體會(huì)感情 關(guān)系親密 不僅是父子 還是朋友 心靈上互相理解與慰藉的朋友 舐?tīng)偾樯?這不是一本普通的家書(shū) 傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說(shuō) 長(zhǎng)篇累牘的給你寫(xiě)信 不是空嘮叨 不是莫名其妙的 而是有好幾種作用的 第一 我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù) 討論音樂(lè)的對(duì)手 第二 極想激出你一些青年人的感想 讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料 同時(shí)也可以間接傳布給別的青年 第三 借通信訓(xùn)練你的 不但是文筆 而尤其是你的思想 第四 我想時(shí)時(shí)刻刻 隨處給你做個(gè)警鐘 做面 忠實(shí)的鏡子 不論在做人方面 在生活細(xì)節(jié)方面 在藝術(shù)修養(yǎng)方面 在演奏姿態(tài)方面 兒子傅聰 體驗(yàn)反思 傅雷是偉大的 傅聰是幸運(yùn)的 其實(shí) 天下絕大多數(shù)的父親都一樣 都有一顆慈愛(ài)的心 一份無(wú)私的愛(ài) 都期盼著自己的兒女能夠健康順利成長(zhǎng) 現(xiàn)在靜下心來(lái) 好好回想 你們感受到了父親對(duì)你們的愛(ài)嗎 請(qǐng)仿照下面形式 用 父愛(ài)是 也寫(xiě)三句 父愛(ài)是一片天 讓我的理想放飛 父愛(ài)是一個(gè)洋 給我無(wú)邊的溫暖 父愛(ài)是一架梯 助我不斷攀登人生的高峰 仿句 父愛(ài)是 父愛(ài)是 父愛(ài)是 這是兩封普通而又不尋常的家書(shū) 普通 在于它們是一位父親寫(xiě)給身在異國(guó)他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白 不尋常 在于這兩封家書(shū) 從兒子的日常生活出發(fā) 既給予兒子藝術(shù)的教誨 更昭示出崇高的人生境界 傅雷和傅聰 已經(jīng)超出父子 朋友的界限 成為藝術(shù)上 思想上的知音 作者傅雷先生不僅是一位譯著頗豐的文學(xué)翻譯家 更是一位偉大的父親 兒子受挫 他循循善誘 因勢(shì)利導(dǎo) 兒子取得成績(jī) 他諄諄教誨 激勵(lì)鞭策 讓他向更高的藝境邁進(jìn) 要其知道國(guó)家的榮辱 藝術(shù)的尊嚴(yán) 能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切 做一個(gè) 德藝俱備 人格卓越的藝術(shù)家 感謝傅雷先生 因?yàn)樗募視?shū)已不僅僅是傅家的財(cái)富 它已成為我們整個(gè)民族的一種精神財(cái)富 它已經(jīng)或必將給已為人父或?qū)槿烁傅娜藗?在對(duì)待后代的教育上起到不可忽視的作用 孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢 我們不來(lái)安慰你 又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢 你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎 他們是怎樣對(duì)待你的 你現(xiàn)在最想和他們說(shuō)什么 以 給爸爸的建議書(shū) 或 有話要對(duì)老爸說(shuō) 為題 寫(xiě)一篇文章 可以以書(shū)信的形式寫(xiě) 作業(yè)