傅雷家書兩則 這是一部知識(shí)份子最佳這是一部知識(shí)份子最佳修養(yǎng)讀物，是一部充滿著父修養(yǎng)讀物，是一部充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇教子篇親子教育的典范親子教育的典范。也是現(xiàn)代中國影響最大的也是現(xiàn)代中國影響最大的家家訓(xùn)訓(xùn)。 傅雷，我國著名文學(xué)翻譯家。傅雷，我國著名文學(xué)翻譯家。 他畢生翻譯巴爾扎克名著，翻譯作品達(dá)他畢生翻譯巴爾扎克名著，翻譯作品達(dá)34部。部。傅雷一生創(chuàng)造了三個(gè)第一：羅曼羅蘭、伏爾泰傅雷一生創(chuàng)造了三個(gè)第一：羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文章等作家的文章中國當(dāng)代翻譯界第一人中國當(dāng)代翻譯界第一人；培養(yǎng)教培養(yǎng)教育了世界一流的鋼琴家傅聰；文革中以死抗?fàn)幱耸澜缫涣鞯匿撉偌腋德敚晃母镏幸运揽範(fàn)幍牡谝幻?。的第一名人?其子傅聰早在六十年代就被其子傅聰早在六十年代就被時(shí)代雜志時(shí)代雜志贊贊譽(yù)為譽(yù)為“中國當(dāng)今最偉大的音樂家之一中國當(dāng)今最偉大的音樂家之一”，是華，是華人音樂家揚(yáng)名國際人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范。樂壇的典范。走進(jìn)傅雷、了解家書走進(jìn)傅雷、了解家書1961年傅雷在查資料年傅雷在查資料 庸庸 碌碌 諛諛詞詞 扶扶掖掖枘枘 鑿鑿 相相契契 廓廓然無累然無累 涕泗涕泗橫流橫流 羲羲皇上人皇上人 灰灰燼燼yngyyru zoqkut sjn三、預(yù)習(xí)反饋，熟讀家書；1 1、這兩封家書分別寫于什么時(shí)候？、這兩封家書分別寫于什么時(shí)候？2 2、這兩封家書，分別是針對兒子什么、這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇（心境）而寫的？從哪里可以看出境遇（心境）而寫的？從哪里可以看出來？來？3 3、作者寫這兩封家書的目的分別是什、作者寫這兩封家書的目的分別是什么？么？4 4、這兩封家書，作者分別以什么樣的、這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？ 第一則第一則（1954年年10月月2日）日）這兩封家書寫作的時(shí)間是什么？分別是針對兒子什這兩封家書寫作的時(shí)間是什么？分別是針對兒子什么境遇而寫的？目的分別是什么？有什么風(fēng)格？么境遇而寫的？目的分別是什么？有什么風(fēng)格？ 第二則第二則（1955年年1月月26日）日）兒子消沉苦悶時(shí)兒子消沉苦悶時(shí)兒子欣喜成功時(shí)兒子欣喜成功時(shí)勸慰兒子如何正確地勸慰兒子如何正確地面對感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)面對感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。勝挫折，泰然處之。激勵(lì)兒子保持謙卑，不激勵(lì)兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境，正確對待成功。的至境，正確對待成功。如和風(fēng)細(xì)雨、款如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的款相慰的鼓勵(lì)鼓勵(lì)。滿懷欣喜、激情滿懷欣喜、激情洋溢的洋溢的勉勵(lì)勉勵(lì)。5、從這兩封信，你認(rèn)為傅雷、從這兩封信，你認(rèn)為傅雷 希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？ 融會(huì)貫穿于兩封信中的主旋律，都融會(huì)貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。五、選讀課文，五、選讀課文，合作探究合作探究 品讀家書品讀家書 ； 1954年年10月月2日日1、第一封家書的開頭稱呼是什么？為、第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？什么要這么稱呼？選讀第一封家書選讀第一封家書 19541954年年1010月月2 2日日 1 1、第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱、第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？呼？n稱呼是稱呼是“聰，親愛的孩子聰，親愛的孩子”。因?yàn)楦德?。因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這樣溫情的稱當(dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這樣溫情的稱呼，會(huì)給傅聰帶去父母的愛，給他以感情呼，會(huì)給傅聰帶去父母的愛，給他以感情上的慰籍。上的慰籍。n（注意寫回信時(shí)，要考慮到對方的心情、（注意寫回信時(shí)，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)）生活狀態(tài)）六、探究課文， 感悟家書； 1、找出本信中的兩處比喻和引用的故事，、找出本信中的兩處比喻和引用的故事，體會(huì)其作用及含義。體會(huì)其作用及含義。太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷?？死锼苟浞虻墓适驴死锼苟浞虻墓适赂道走\(yùn)用太陽、雨水、五谷、傅雷運(yùn)用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻，他的用意何在？莊稼的比喻，他的用意何在？n用太陽、雨水、五谷、莊稼用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻說明任何人和事情都的比喻說明任何人和事情都要掌握分寸，要掌握分寸， 過與不及都不過與不及都不好。好。說明控制情緒的必要，說明控制情緒的必要，否則只會(huì)適得其反。否則只會(huì)適得其反。傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場的比喻，傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場的比喻，目的又是什么？目的又是什么？n比喻說明比喻說明控制情緒的必要控制情緒的必要。對于。對于感情的創(chuàng)傷，要感情的創(chuàng)傷，要“當(dāng)做心靈的灰燼當(dāng)做心靈的灰燼看看”，就，就“像對著古戰(zhàn)場一般的存像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場時(shí)，。憑吊古戰(zhàn)場時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時(shí)候，即使親歷過戰(zhàn)斗沙掩埋。這時(shí)候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會(huì)再像的人，縱有萬千感慨，也不會(huì)再像當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。這當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。這個(gè)比喻，十分真切地表達(dá)出所有個(gè)比喻，十分真切地表達(dá)出所有“過來人過來人”回首回首“過來事過來事”的心的心情情 蒼涼而平靜，沉郁而超然。蒼涼而平靜，沉郁而超然。恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種回首往事的時(shí)候要以一種平靜的心平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。態(tài)，做到冷靜、灑脫。作者舉作者舉“克利斯朵夫克利斯朵夫”的事例有何目的？的事例有何目的？作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不舉其他人的？舉其他人的？ 這一封家書寫于兒子這一封家書寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。會(huì)泰然處之。傅雷是偉大的，傅聰傅雷是偉大的，傅聰是幸運(yùn)的。是幸運(yùn)的。其實(shí)，天下絕大多數(shù)其實(shí)，天下絕大多數(shù)的父親都一樣，都有的父親都一樣，都有一顆慈愛的心，一份一顆慈愛的心，一份無私的愛，都期盼著無私的愛，都期盼著自己的兒女能夠健康自己的兒女能夠健康順利成長?，F(xiàn)在靜下順利成長?，F(xiàn)在靜下心來，好好回想，你心來，好好回想，你們感受到了父親對你們感受到了父親對你們的愛嗎？們的愛嗎？ “孩子不向父母訴苦向誰訴呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？呢？”你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎? ?他他們是怎樣對待你的？你現(xiàn)在最想和們是怎樣對待你的？你現(xiàn)在最想和他們說什么？以他們說什么？以給爸爸的建議書給爸爸的建議書或或有話要對老爸說有話要對老爸說為題，寫一為題，寫一篇文章（可以以書信的形式寫）。篇文章（可以以書信的形式寫）。