擴(kuò)展語句，壓縮語段擴(kuò)展語句，壓縮語段第九章 文言文閱讀 擴(kuò)展語句，壓縮語段是福建省考試說明要求的考點，能力層級為E。擴(kuò)展語句考查的是擴(kuò)充、豐富語言信息的能力，是發(fā)散性思維；壓縮語段考查的是提煉、概括能力，是聚斂性思維。 擴(kuò)展語句，壓縮語段的試題取材豐富多樣，涉及時政熱點、消費維權(quán)、環(huán)境保護(hù)、高新技術(shù)等領(lǐng)域。試題的設(shè)置越來越貼近生活，實用性進(jìn)一步加強(qiáng)，題目更為靈活，開放性程度加強(qiáng)，專業(yè)性淡化。這些都需要引起我們的高度關(guān)注。 (2010四川)“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中“南山”之景展開合理想象，進(jìn)行生動描寫，表達(dá)詩人的“悠然”之情。(100字以內(nèi)) 【參考答案【參考答案】(示例)抬眼望去，沒有紅葉谷的繽紛，沒有盤龍山的造化，也沒有巫山的迷幻，樸素簡單。墨綠中交織著枯黃，黑灰里透露著淡彩。暮色漸臨，南山只是隱隱地把輪廓顯現(xiàn)，南山泰然嘆出古樸，描摹出這脈悠然，毫無做作之態(tài)、違心之感。 本題考查擴(kuò)展語句。注意幾個要求：描寫景物，生動，表達(dá)悠然之情，100字以內(nèi)。 (2010湖北)請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：想象合理；語言生動；不超過50字?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮?示例)洗完衣服的少女們拎著盛衣物的竹籃，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘻嘻哈哈地玩鬧著歸來。 題干要求根據(jù)所給詩句寫一個場景。解答此題，一是要認(rèn)真審讀詩句，明確詩中所描寫的對象，竹林、洗衣少女；二要展開聯(lián)想和想象，想象詩句中描寫的一群少女洗衣歸來經(jīng)過竹林的情景。 (2010江西)請說明下面這幅漫畫的內(nèi)容及其寓意。(不超過65個字)【參考答案【參考答案】(示例)內(nèi)容：漫畫由奧運五環(huán)標(biāo)志和薩馬蘭奇的頭像構(gòu)成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。寓意：薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運已經(jīng)融為一體或薩馬蘭奇透過奧運看世界。 本題考查根據(jù)圖文擴(kuò)展的能力。本題是一道漫畫題。解答漫畫題，要做到以下三點：一是認(rèn)真看圖，這是解答好漫畫題的前提條件；二是準(zhǔn)確找出圖中的有用信息，這是解答好漫畫題的基礎(chǔ)；三是讀懂寓意，這是解答漫畫題的關(guān)鍵所在。 閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個關(guān)鍵性詞語。 科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時，浮游生物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。 【參考答案【參考答案】(1)吸碳(2)“略施魔法”(3)光合作用 本題屬“提取關(guān)鍵詞”題型。(一)讀題，明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點，文段的主要表述對象。(二)分層次，明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。題中要求“找出碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)過程的三個關(guān)鍵性詞語”，“接著”“最終”提示我們這一過程可分三個層次，三個層次的核心動詞便是“吸碳”“施魔法”“光合作用”。 概括下面這段文字的主要內(nèi)容。(不超過25字) 對于五四時期的新文學(xué)陣營而言，所謂“新”，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在和未來的發(fā)展方向，而“舊”則是落后的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的?？墒窃谂f文學(xué)陣營的眼中，所謂“新”，只是新潮的、還未經(jīng)過時間考驗的東西，往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸飾和虛偽，而“舊”則是經(jīng)過歷史檢驗的真理，是過去的精華所在。【參考答案【參考答案】(示例)五四時期新、舊文學(xué)陣營對“新”“舊”的理解有差異。(或：新、舊文學(xué)陣營對“新”“舊”的價值判斷不同。) 本題考查壓縮語段的能力。分點概括：時間五四時期；陳述對象新文學(xué)陣營和舊文學(xué)陣營；陳述內(nèi)容對“新”與“舊”的不同解釋。 下圖有三個板塊，請先用一句話對三個板塊的內(nèi)容作整體概括，再各用一句話作分別概括。整體概括(18字以內(nèi))：_分別概括(每句12字以內(nèi))：_我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益工作。清查農(nóng)民工工資支付問題。 擴(kuò)大農(nóng)民工保險范圍。 關(guān)心農(nóng)民工子女教育問題。 本題考查壓縮語段的能力。本題考查根據(jù)圖文進(jìn)行概括的能力。在做題時，只要先按順序觀察圖畫，正確理解圖畫中蘊含的意義，弄清作者想借助圖畫說明什么現(xiàn)象，達(dá)到什么目的，再提煉出答案即可。本題讀圖沒有難度，只要對畫面的三個板塊上的文字作概括即可。本題其實就是一個壓縮題，只不過把文字放到一張圖片上而已。整個畫面分為三個部分，明示出關(guān)注農(nóng)民工生存問題的三項措施。 擴(kuò)展語句答題的基本要求是：符合原意，增加內(nèi)涵，拓展合理，表達(dá)新穎。即讀懂題目的提示語，扣住情景和重點，合理推斷想象，然后確定寫法和結(jié)構(gòu)，最后檢查擴(kuò)展內(nèi)容，保持主旨一致。同時應(yīng)遵循以下兩種原則：合理性原則。就是要合乎規(guī)定的語境、內(nèi)容和形式，有時還要注意到原句一、擴(kuò)展語句一、擴(kuò)展語句的色調(diào)、風(fēng)格、意境。創(chuàng)新性原則。就是要盡可能在試題提供的范圍內(nèi)寫出自己獨到的認(rèn)識、感悟。 與常見題型相對應(yīng)的可有以下幾種解題方法： 1聯(lián)詞造句型可采用添枝加葉法 添枝加葉法，是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語，使之形象豐富的一種方法。還要根據(jù)題干要求，創(chuàng)設(shè)合理的情境，把所給的詞語糅進(jìn)句子中，連續(xù)地組合成符合要求的語句。 2邏輯推理型可采用定位填補(bǔ)法 定位填補(bǔ)法，是指原句或原段并不完整，需要在題干指定的地方對它進(jìn)行補(bǔ)充，使之完善。補(bǔ)充時要注意試題的限制性條件，補(bǔ)充的語句既符合原句或原段的情境，又可使原句或原段的作用得以充分體現(xiàn)。 3情景演繹型可采用巧用修辭法 巧用修辭法，是根據(jù)原句巧用修辭方法，使語言更趨完美的一種方法。運用此法，不可僅僅局限于修辭方法，還需采用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，增加描寫性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)特征。 4中心闡發(fā)型需要想象創(chuàng)造 這種擴(kuò)展是指原句段只給一個中心詞、中心句或只設(shè)定了一個比較籠統(tǒng)的情境?？忌梢罁?jù)試題要求進(jìn)行想象創(chuàng)造，巧用記敘、描寫、議論的方式擴(kuò)展語句，化抽象概括為具體形象。 5鑒賞評價型可采用拆分組合法 拆分組合法，是指把所給信息按照要求拆分后再加以改造組合，使之完美的一種擴(kuò)展方法。 6圖文轉(zhuǎn)換型需要轉(zhuǎn)換思維。 圖表的特點在于將抽象的數(shù)據(jù)通過圖形和表格轉(zhuǎn)化為直觀的信息，來展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢等。要求考生具備對圖表的理解概括能力，能將圖表中包含的信息用適當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。答題方法為：認(rèn)真審題，弄清題目。注意在題干中暗示答題的方向和角度。簡單運算，化繁為簡。通過簡單運算，對圖表中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理，可以將圖表中某些變化規(guī)律表現(xiàn)得更清楚，使表述的語言簡潔明了。通盤考慮，完整答題。解答圖表題時，最容易犯的錯誤就是顧此失彼，只看到部分，未見全貌，或把握不準(zhǔn)圖形寓意，導(dǎo)致答題不完整。因此要從多角度考慮，細(xì)心揣摩。錘煉語言，簡明答題。注意字?jǐn)?shù)限制，提高概括能力。 壓縮語段答題的基本要求是：明確標(biāo)準(zhǔn)，辨析信息，恰當(dāng)表達(dá)。答題時，首先應(yīng)從總體上把握壓縮語段的特點：分析篩選，化繁為簡，概括提煉，組織整合。其次要細(xì)心分析語段的結(jié)構(gòu)特點：壓縮語段答題應(yīng)遵循的原則：整體性原則。閱讀時，立足于全文或全段，運用跳讀、瀏覽的方法，迅速把握整體結(jié)構(gòu)，找出重點和要點。概括的內(nèi)容要涵蓋整體，避免出現(xiàn)過窄或過寬的錯誤。二、壓縮語段二、壓縮語段傾向性原則。不少閱讀材料，尤其是記敘描寫類材料，體現(xiàn)作者褒貶的感情色彩，如果沒有看準(zhǔn)作者的感情傾向，就難以把握概括的角度。與常見題型相對應(yīng)的可有以下幾種解題方法： 1擬寫新聞標(biāo)題、導(dǎo)語，概括新聞的要點類可采用摘取法和分層法。 “摘取法”要求把文段中每個句子所表達(dá)的主要內(nèi)容摘錄出來，然后按照題干要求進(jìn)行連綴、組合，尤其要注意文段中概括性的語句。 “分層法”就是先給文段劃分層次，概括層意，然后辨清主次，留主去次，扣住主要信息，根據(jù)題干作答。 2概括內(nèi)容要點類可采用替換法。 “替換法”就是找主干、抓關(guān)鍵詞、摘中心句，運用自己的話來歸納語段所包含的道理或概括語段所反映的現(xiàn)象。尤其是概括內(nèi)容、主旨，運用此法最靈驗。3.提煉寓意類可采用提煉法。 “提煉法”即抓住寓言中的主要信息，由表及里深入思考，品味內(nèi)涵，提煉寓意。1幸福是月，快樂是風(fēng)，祝福如燭光。在這皓月當(dāng)空、清風(fēng)拂面、燭光悠悠的時刻，衷心祝你：生日快樂！2欣賞天鵝湖可感受真摯的情感，欣賞命運交響曲可促人勇往直前，欣賞月光曲可漸覺憂傷遠(yuǎn)去。3情景一：老師笑了，原來一貫威嚴(yán)的眼神變得平易親切，一向冷峻的嘴角微微上翹，幾分贊許之意輕輕漾開，一直緊繃著的面容也隨之舒展開來，這一笑如乍暖還寒時節(jié)的春風(fēng)，令人感動不已。情景二：看到滿分的試卷，一向拘謹(jǐn)?shù)耐赖难酃忸D時一亮，嘴角微微一動，但又似凝住了，似乎有些猶豫。隨即，笑意漸漸在面容上舒展，若春日初綻的花朵。4徽標(biāo)以形似帆船及浪花的圖案構(gòu)成，帆船圖案構(gòu)成600字樣。5(1)一輪放射十六道光芒的紅日位于右上方，主體為抽象的五羊雕塑，“五羊”底座是“十六屆亞運會”的英文標(biāo)識、“廣州”的拼音字母、阿拉伯?dāng)?shù)字2010，這些共同構(gòu)成了廣州亞運會會徽。 (2)會徽有“亞運光芒照耀羊城”“體育健兒爭當(dāng)領(lǐng)頭羊”的含義。具有鮮明的廣州特色，體現(xiàn)了廣州的城市象征，還表現(xiàn)了運動會應(yīng)有的動感。6(1)反映現(xiàn)實、貼近生活(答“滿足觀眾心理和精神上的要求”也可)。(2)以人物沖突推動著情節(jié)的發(fā)展。(3)演員把劇中人物演繹得惟妙惟肖。(4)演員服裝都很講究。7環(huán)境優(yōu)勢加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象。8中國將建100個大學(xué)科技園。9信息一：疫苗最早可于2009年11月問世；信息二：已排除病毒變異的可能。10歸納：現(xiàn)代意義的健康應(yīng)涵蓋生理健康、心理健康、社會健康三個方面的內(nèi)容。解決措施：加強(qiáng)環(huán)境污染治理，開展心理健康教育，營造良好的自然和社會環(huán)境，達(dá)到一種和諧狀態(tài)。