《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課科舉制的創(chuàng)立課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課科舉制的創(chuàng)立課件 新人教版（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四課第四課 科舉制的創(chuàng)立科舉制的創(chuàng)立 情景導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問：隋文帝、唐太宗、武則天、復(fù)習(xí)提問：隋文帝、唐太宗、武則天、唐玄宗的統(tǒng)治，在用人方面有什么共同點(diǎn)？唐玄宗的統(tǒng)治，在用人方面有什么共同點(diǎn)？ 設(shè)問過渡：隋朝之前，怎樣選拔官吏設(shè)問過渡：隋朝之前，怎樣選拔官吏呢？原來，必須有地方官吏、高門權(quán)貴的推呢？原來，必須有地方官吏、高門權(quán)貴的推薦，才能當(dāng)高官地方官吏、高門權(quán)貴推薦的薦，才能當(dāng)高官地方官吏、高門權(quán)貴推薦的人當(dāng)上高官之后，就要人當(dāng)上高官之后，就要“知恩圖報(bào)知恩圖報(bào)”，往往，往往利用職權(quán)來維護(hù)推薦者的特權(quán)，不利于皇帝利用職權(quán)來維護(hù)推薦者的特權(quán)，不利于皇帝加強(qiáng)中央集權(quán)。所以，隋文帝為了鞏固自己加

2、強(qiáng)中央集權(quán)。所以，隋文帝為了鞏固自己的地位，實(shí)行有效的統(tǒng)治，廢除了舊的選官的地位，實(shí)行有效的統(tǒng)治，廢除了舊的選官制度，創(chuàng)建新的選官制度，通過考試來選拔制度，創(chuàng)建新的選官制度，通過考試來選拔官吏，叫做科舉制度。官吏，叫做科舉制度。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)一下內(nèi)容學(xué)生自主學(xué)習(xí)一下內(nèi)容 （一）、科舉制的誕生（一）、科舉制的誕生 （二）、科舉制的完善（二）、科舉制的完善 （三）、科舉制的影響（三）、科舉制的影響 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) （一）、科舉制的誕生（一）、科舉制的誕生 為什么隋朝皇帝要為什么隋朝皇帝要用考試方法來選拔用考試方法來選拔官員？官員？ 科舉制創(chuàng)立前，做高科舉制創(chuàng)立前，做高官必須同時(shí)具備：官必須同時(shí)具

3、備： 本人要出自高門權(quán)貴本人要出自高門權(quán)貴家庭；必須有地方官員家庭；必須有地方官員和高門權(quán)貴的推薦。和高門權(quán)貴的推薦。 科舉制科舉制 普通讀書人和貧窮人家的子弟可以愿報(bào)名普通讀書人和貧窮人家的子弟可以愿報(bào)名參加官府的考試參加官府的考試,考中可以做官，選官大權(quán)考中可以做官，選官大權(quán)就控制在中央手中就控制在中央手中。 科舉制的誕生科舉制的誕生原因：改變不合理的人才選拔制度原因：改變不合理的人才選拔制度朝代：隋朝朝代：隋朝 人物：隋文帝、隋煬帝人物：隋文帝、隋煬帝過程：文帝：分科考試選拔官員過程：文帝：分科考試選拔官員 煬帝：正式設(shè)置進(jìn)士科煬帝：正式設(shè)置進(jìn)士科意義：打破門第限制，將選官權(quán)集中到中央意

4、義：打破門第限制，將選官權(quán)集中到中央 看書、討論并歸納：看書、討論并歸納：他們分別為科舉制度的完善做了哪些貢獻(xiàn)？他們分別為科舉制度的完善做了哪些貢獻(xiàn)？唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關(guān)？唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關(guān)？（二）、科舉制的完善（二）、科舉制的完善科舉制的完善科舉制的完善 朝代：唐朝朝代：唐朝 人物：唐太宗、武則天、唐玄宗人物：唐太宗、武則天、唐玄宗 過程：唐太宗：擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模過程：唐太宗：擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模 進(jìn)士科第一名稱狀元進(jìn)士科第一名稱狀元 武則天：開殿試、設(shè)武舉武則天：開殿試、設(shè)武舉 唐玄宗：詩賦成為進(jìn)士科主要內(nèi)容唐玄宗：詩賦成為進(jìn)士科主要內(nèi)容 論一論：論一論： 大詩人李昂、李白、大詩

5、人李昂、李白、杜甫等參加過科舉考試杜甫等參加過科舉考試嗎？嗎？ 中過進(jìn)士嗎？中過進(jìn)士嗎？看一看：看一看： 唐太宗時(shí)新科進(jìn)唐太宗時(shí)新科進(jìn)士魚貫而出士魚貫而出圖及太宗圖及太宗語：語：“天下英雄，入吾天下英雄，入吾彀中矣彀中矣” ” 組織學(xué)生討論：組織學(xué)生討論：科舉考試最大的獲益者科舉考試最大的獲益者是誰？是誰？ 為什么為什么唐朝統(tǒng)治者唐朝統(tǒng)治者要組織新科要組織新科進(jìn)士，在京進(jìn)士，在京城長(zhǎng)安參加城長(zhǎng)安參加曲江國(guó)宴，曲江國(guó)宴，并在雁塔題并在雁塔題名？名？（三）、科舉制的影響（三）、科舉制的影響議一議議一議: : 科舉制的產(chǎn)生有哪些影響呢科舉制的產(chǎn)生有哪些影響呢? ?1 1、改善了用人制度，對(duì)社會(huì)發(fā)展有

6、進(jìn)步、改善了用人制度，對(duì)社會(huì)發(fā)展有進(jìn)步意義。意義。 （1 1）科考形式是封建時(shí)代鎖可能錄取的最公平）科考形式是封建時(shí)代鎖可能錄取的最公平的人才選拔考試。的人才選拔考試。 （2 2）他擴(kuò)展了封建國(guó)家引進(jìn)人才的社會(huì)層面，）他擴(kuò)展了封建國(guó)家引進(jìn)人才的社會(huì)層面，擴(kuò)大唐朝一后封建統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ)，為封建統(tǒng)治階擴(kuò)大唐朝一后封建統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ)，為封建統(tǒng)治階級(jí)不斷注入新鮮血液。級(jí)不斷注入新鮮血液。（3 3）開創(chuàng)了整個(gè)社會(huì)讀書求學(xué)的良好風(fēng)氣。）開創(chuàng)了整個(gè)社會(huì)讀書求學(xué)的良好風(fēng)氣。2 2、詩賦取士，促進(jìn)了唐詩和唐文化的發(fā)展、詩賦取士，促進(jìn)了唐詩和唐文化的發(fā)展造就一批詩人，推動(dòng)古文運(yùn)動(dòng)和傳奇小說發(fā)造就一批詩人，推動(dòng)古文運(yùn)動(dòng)

7、和傳奇小說發(fā)展，使唐文學(xué)達(dá)到很高水平。展，使唐文學(xué)達(dá)到很高水平。3 3、在世界文明史上占重要地位。、在世界文明史上占重要地位。 中國(guó)古代科舉制度是世界上最早的考試制中國(guó)古代科舉制度是世界上最早的考試制度，明確指出中國(guó)古代考試選官制度與英國(guó)科度，明確指出中國(guó)古代考試選官制度與英國(guó)科舉考試制度及現(xiàn)代各國(guó)考試制度之間的淵源關(guān)舉考試制度及現(xiàn)代各國(guó)考試制度之間的淵源關(guān)系。這說明，中國(guó)古代考試選官制度對(duì)世界文系。這說明，中國(guó)古代考試選官制度對(duì)世界文明發(fā)展產(chǎn)生過一定影響。明發(fā)展產(chǎn)生過一定影響。4 4、科舉制有進(jìn)步作用但也隱含弊端。、科舉制有進(jìn)步作用但也隱含弊端。 科舉制使大批知識(shí)分子醉心于功名，不愿從科舉制

8、使大批知識(shí)分子醉心于功名，不愿從事冷靜的學(xué)術(shù)研究和深入的思考，不愿從事對(duì)國(guó)事冷靜的學(xué)術(shù)研究和深入的思考，不愿從事對(duì)國(guó)計(jì)民生有實(shí)用價(jià)值的科學(xué)技術(shù)研究，一旦科考成計(jì)民生有實(shí)用價(jià)值的科學(xué)技術(shù)研究，一旦科考成功、金榜提名，就逐漸淪為封建統(tǒng)治者附庸。功、金榜提名，就逐漸淪為封建統(tǒng)治者附庸。1 1、科舉制的誕生有什么歷史意義？、科舉制的誕生有什么歷史意義？ 2 2、學(xué)習(xí)了科舉制后，請(qǐng)想一想，你對(duì)、學(xué)習(xí)了科舉制后，請(qǐng)想一想，你對(duì)現(xiàn)在學(xué)校的考試制度和考試形式滿意嗎？現(xiàn)在學(xué)校的考試制度和考試形式滿意嗎？你有什么好的意見或建議嗎？你有什么好的意見或建議嗎？ 合作探究合作探究 小結(jié)提升小結(jié)提升 階段階段皇帝皇帝對(duì)科

9、舉制的貢獻(xiàn)對(duì)科舉制的貢獻(xiàn)創(chuàng)立創(chuàng)立完善完善分科考試分科考試隋煬帝隋煬帝隋文帝隋文帝唐太宗唐太宗武則天武則天唐玄宗唐玄宗設(shè)進(jìn)士科（創(chuàng)科舉制）設(shè)進(jìn)士科（創(chuàng)科舉制）擴(kuò)大國(guó)學(xué)規(guī)模擴(kuò)大國(guó)學(xué)規(guī)模把詩賦作為進(jìn)士科考試內(nèi)容把詩賦作為進(jìn)士科考試內(nèi)容開創(chuàng)殿試、武舉開創(chuàng)殿試、武舉一、選擇題：一、選擇題：1 1、用分科考試的辦法來選拔官員始于（、用分科考試的辦法來選拔官員始于（ ）A A、隋文帝時(shí)、隋文帝時(shí) B B、唐太宗時(shí)、唐太宗時(shí)C C、隋煬帝時(shí)、隋煬帝時(shí) D D、武則天時(shí)、武則天時(shí)2 2、科舉制在我國(guó)正式形成是在（、科舉制在我國(guó)正式形成是在（ ）A A、隋文帝時(shí)、隋文帝時(shí) B B、唐太宗時(shí)、唐太宗時(shí) C C、隋煬

10、帝時(shí)、隋煬帝時(shí) D D、武則天時(shí)、武則天時(shí)3 3、科舉制度在我國(guó)存在的時(shí)間是（、科舉制度在我國(guó)存在的時(shí)間是（ ）A A、500500年年 B B、700700年年 C C、900900年年 D D、13001300年年 鞏固練習(xí)A AC CD D4 4、下列對(duì)科舉制影響的敘述不正確的是（、下列對(duì)科舉制影響的敘述不正確的是（ ）A A、改善了用人制度，使有才學(xué)的讀書人有機(jī)、改善了用人制度，使有才學(xué)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職 B B、促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)、教育事業(yè)的發(fā)展、促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)、教育事業(yè)的發(fā)展C C、為高門權(quán)貴打開了做官之門、為高門權(quán)貴打開了做官之門D D、對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)

11、影響、對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響C C 二、閱讀下列材料：二、閱讀下列材料： 材料一材料一 ：魏晉以來，官員大都從各地高門權(quán)：魏晉以來，官員大都從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以作官。許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，以作官。許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。 材料二材料二 ：唐代有詩寫道：唐代有詩寫道“太宗皇帝真長(zhǎng)策，太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭賺得英雄盡白頭” 請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：（1 1）為改變材料一所反映的弊端，隋文帝和隋）為改變材料一所反映的弊端，隋文帝和隋煬帝各采取了什么措施？煬帝各采取了什么措施？（2 2）材料二中提到的）材料二中提到的“長(zhǎng)策長(zhǎng)策”是指什么？它對(duì)是指什么？它對(duì)后世有何積極影響？后世有何積極影響？ 八股盛而八股盛而六經(jīng)六經(jīng)微，十八房興而微，十八房興而二十一史廢二十一史廢 。 顧炎武顧炎武