《江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)實驗學(xué)校七年級語文上冊 第六單元 25《皇帝的新裝》課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)實驗學(xué)校七年級語文上冊 第六單元 25《皇帝的新裝》課件 （新版）蘇教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、什么是童話？它有什么特點？什么是童話？它有什么特點？童話童話是兒童文學(xué)的一種。是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的它往往通過豐富的想象想象、幻想幻想和和夸張夸張來塑造形象，來塑造形象，反映生活，對兒童進行思反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗生動，想教育。語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用引人入勝。它又往往采用擬人擬人的手法來寫。的手法來寫。安徒生（安徒生（1805180518751875）全）全名：漢斯名：漢斯克利斯坦克利斯坦安徒安徒生生,19,19世紀世紀丹麥丹麥文學(xué)巨匠，文學(xué)巨匠，世界著名的世界著名的童話童話作家。他作家。他的的160160余

2、篇童話在近余篇童話在近150150年年中被翻譯成中被翻譯成140140多種文字，多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，本和長篇小說等，18351835年年開始寫童話，著名的童話開始寫童話，著名的童話有有丑小鴨丑小鴨、海的女海的女兒兒、賣火柴的小女賣火柴的小女孩孩、夜鶯夜鶯、皇帝皇帝的新裝的新裝等。等。作者作者 簡介簡介xun j b xinju hih chn 爵士爵士駭人聽聞駭人聽聞隨聲附和隨聲附和頭銜頭銜滑稽滑稽陛下陛下稱職稱職炫耀炫耀妥當(dāng)妥當(dāng)呈報呈報精致精致蠢蠢 chn

3、 傻傻 sh 款款 kun 聘聘 pn 賜賜 c 御御 y 多音多義多音多義系系J (系鞋帶）系鞋帶）X(聯(lián)系）聯(lián)系）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)Zhun（轉(zhuǎn)變）（轉(zhuǎn)變）Zhun（旋轉(zhuǎn)）（旋轉(zhuǎn)）Chn (稱心）稱心）Chng(稱贊）稱贊）Fng (裁縫）裁縫）Fng (門縫）門縫）稱稱縫縫滑稽：滑稽：稱職：稱職：駭人聽聞：駭人聽聞：隨聲附和：隨聲附和：精致：精致：呈報：呈報：炫耀：炫耀：（語言、動作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。（語言、動作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能擔(dān)任的職務(wù)。稱，適合、思想水平和工作能力都能擔(dān)任的職務(wù)。稱，適合、相當(dāng)。相當(dāng)。使人聽了十分吃驚。使人聽了十分吃驚。別人說什么，自

4、己也說什么。形容沒有主見。別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。精巧細致。精巧細致。報告（上級）。報告（上級）?？湟？湟Ｂ犝n文，注意課文中的新字、詞，并思考：聽課文，注意課文中的新字、詞，并思考：課文以什么為線索？課文以什么為線索？兩個騙子兩個騙子小孩子小孩子聽課文，注意課文中的新字、詞，并思考：聽課文，注意課文中的新字、詞，并思考：課文以什么為線索？課文以什么為線索？新裝新裝引子引子開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局皇帝皇帝 新裝新裝騙子騙子 新裝新裝君臣君臣 新裝新裝皇帝皇帝 新裝新裝小孩小孩 新裝新裝梳理文章脈絡(luò)愛愛做做看看穿穿揭揭 以以“一個一個 的皇帝的皇帝”、“一群一群 的的大

5、臣大臣”、“一個一個 的孩子的孩子”、“一個一個 的騙子的騙子”為句式，在為句式，在 處填入一個修處填入一個修飾性詞語，來說明本文的皇帝、大臣、小孩飾性詞語，來說明本文的皇帝、大臣、小孩是個怎樣的人，并在文中找出理由證明。是個怎樣的人，并在文中找出理由證明。皇帝皇帝-愛慕虛榮、荒淫奢侈、昏庸無能、愚蠢可笑、愛慕虛榮、荒淫奢侈、昏庸無能、愚蠢可笑、虛偽狡猾、口是心非、自欺欺人。虛偽狡猾、口是心非、自欺欺人。 愛慕虛榮、荒淫奢侈、昏庸無能：愛慕虛榮、荒淫奢侈、昏庸無能：從開頭治裝費用、從開頭治裝費用、心思興趣、換衣次數(shù)三個方面寫出皇帝愛穿著的癖好。心思興趣、換衣次數(shù)三個方面寫出皇帝愛穿著的癖好。

6、愚蠢可笑：愚蠢可笑：從被兩個騙子用極其簡單的伎倆，上當(dāng)從被兩個騙子用極其簡單的伎倆，上當(dāng)受騙可以看出。受騙可以看出。 口是心非、自欺欺人：口是心非、自欺欺人：皇帝明明沒有看到衣料，卻皇帝明明沒有看到衣料，卻極力稱贊騙子織的衣料，并賜予其極力稱贊騙子織的衣料，并賜予其“御聘織師御聘織師”的頭的頭銜，封其為爵士，授予他們勛章。穿新裝的時候，明銜，封其為爵士，授予他們勛章。穿新裝的時候，明明什么也沒穿，還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰明什么也沒穿，還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝肢，要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝 。 虛偽昏庸：虛偽昏庸：在參加游

7、行大典時，他聽到老百姓說在參加游行大典時，他聽到老百姓說了真話，十分恐慌。他擺出一副更驕傲的神氣，來掩了真話，十分恐慌。他擺出一副更驕傲的神氣，來掩飾自己。飾自己。 騙子騙子-孩子孩子-虛偽愚蠢、阿諛奉承、自欺欺人、迎合討好虛偽愚蠢、阿諛奉承、自欺欺人、迎合討好（怕丟官）、缺乏自信。（怕丟官）、缺乏自信。狡猾偽善。狡猾偽善。純潔天真、無所顧忌。純潔天真、無所顧忌。大臣大臣- 他們明明看不見衣料，卻極力稱贊布料的美，并搶他們明明看不見衣料，卻極力稱贊布料的美，并搶著向皇帝介紹衣料如何美，稱贊皇帝的新裝多么合身，著向皇帝介紹衣料如何美，稱贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。多么好看，多么貴重

8、。 在根本不存在的在根本不存在的“新裝新裝”面前，皇帝、大臣及面前，皇帝、大臣及老百姓一開始為什么都不敢說真話？作者為什老百姓一開始為什么都不敢說真話？作者為什么最后由一個小孩子說出了真話？么最后由一個小孩子說出了真話？ 交流互動交流互動皇帝皇帝害怕別人說他是愚蠢的，不稱職的。害怕別人說他是愚蠢的，不稱職的。大臣們大臣們怕別人怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職。說自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職。老百姓們老百姓們出于自身安全考慮或受不良世風(fēng)的影響也不敢出于自身安全考慮或受不良世風(fēng)的影響也不敢說真話。說真話。孩子孩子天真無邪，還未被不良的世風(fēng)影響。這句天真無邪，還未

9、被不良的世風(fēng)影響。這句話既天真又大膽，既率直又肯定，符合孩子的身份。讓話既天真又大膽，既率直又肯定，符合孩子的身份。讓孩子發(fā)出孩子發(fā)出“天真的聲音天真的聲音”，也是安徒生用，也是安徒生用童語童語寫童話的寫童話的具體表現(xiàn)。同時，這具體表現(xiàn)。同時，這“真真”“”“美美”的舉動也和充斥前文的舉動也和充斥前文的的“假假”“”“丑丑”的行為形成強烈的的行為形成強烈的對比對比。同時也寄寓了。同時也寄寓了作者對未來美好的作者對未來美好的希望希望。 對于文中的人物，如皇帝、大臣、騙子、對于文中的人物，如皇帝、大臣、騙子、百姓等我們大致有了一些共同的認識，你能百姓等我們大致有了一些共同的認識，你能“另辟蹊徑另辟

10、蹊徑”對他們做一番別樣的評價嗎？對他們做一番別樣的評價嗎？ 別樣的評價：別樣的評價： 皇帝被當(dāng)眾揭穿真相但未殺害小孩、百姓，還是有皇帝被當(dāng)眾揭穿真相但未殺害小孩、百姓，還是有 些仁慈。些仁慈。 大臣們也是迫于形勢，無可奈何。大臣們也是迫于形勢，無可奈何。 騙子不值得肯定，他們純粹是為了個人撈取騙子不值得肯定，他們純粹是為了個人撈取 錢財；騙子精明，敢于愚弄最高統(tǒng)治者，以錢財；騙子精明，敢于愚弄最高統(tǒng)治者，以 毒攻毒。毒攻毒。 百姓盡管是無辜的，但其有致命的人性弱點，不敢百姓盡管是無辜的，但其有致命的人性弱點，不敢 做做“出頭鳥出頭鳥”。放飛想象的翅放飛想象的翅膀膀1.皇帝賜封騙子為皇帝賜封騙子

11、為“御聘織師御聘織師”時，這兩個騙子心時，這兩個騙子心理活動將是怎樣的？理活動將是怎樣的？2.騙子行騙得手之后總要逃之夭夭，當(dāng)皇帝去游行騙子行騙得手之后總要逃之夭夭，當(dāng)皇帝去游行時，如果兩個騙子也混在人群中偷看，他們之間時，如果兩個騙子也混在人群中偷看，他們之間將有一段怎樣的小聲而又得意的對話呢？將有一段怎樣的小聲而又得意的對話呢？3.由于一個小孩說出了真話，或者有人說了，皇帝由于一個小孩說出了真話，或者有人說了，皇帝并沒有聽見，那么以后的情形又將如何？并沒有聽見，那么以后的情形又將如何？4.假如宮中有正直敢講真話的人，向皇帝直言進諫，假如宮中有正直敢講真話的人，向皇帝直言進諫，又將是怎樣一番

12、情形？又將是怎樣一番情形？你從中得到的教訓(xùn)是什么？你從中得到的教訓(xùn)是什么？自私心、虛榮心使得自己不敢面對現(xiàn)實，自私心、虛榮心使得自己不敢面對現(xiàn)實，揭示真相。即使是揭示真相。即使是“站在街上和窗子里站在街上和窗子里”的老百姓，也因的老百姓，也因“不愿意讓人知道自己什不愿意讓人知道自己什么也看不見么也看不見”，以免，以免”顯示自己不稱職，顯示自己不稱職，或是太愚蠢或是太愚蠢“而違心夸獎新裝而違心夸獎新裝“真是漂真是漂亮亮”，可見自私心、虛榮心的嚴重危害。，可見自私心、虛榮心的嚴重危害。寫作特色：寫作特色：1.運用想象、夸張的手法。運用想象、夸張的手法。2.對比描寫與心理描寫的運用。對比描寫與心理描寫的運用。3.語言切合兒童心理特征。語言切合兒童心理特征。小結(jié)小結(jié)中心：中心： 這篇童話通過一個愚蠢的皇帝被兩個騙子愚弄，穿這篇童話通過一個愚蠢的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上一件看不見的上一件看不見的實際根本不存在的新裝，赤條條實際根本不存在的新裝，赤條條地舉行游行大典的丑劇，深刻地地舉行游行大典的丑劇，深刻地 揭露了皇帝及大小官揭露了皇帝及大小官吏的虛偽吏的虛偽 、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。 以小作家的身份,給皇帝的新裝寫一篇續(xù)文要求：1、以“回到皇宮之后”為題 2、字數(shù)不少于150 3、充分運用想象和夸張我是小作家我是小作家