《九年級物理全冊 第十三章 第二節(jié) 內(nèi)能習(xí)題課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級物理全冊 第十三章 第二節(jié) 內(nèi)能習(xí)題課件 （新版）新人教版（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、內(nèi)能內(nèi)能第十三章第二節(jié)第二節(jié) 內(nèi)能內(nèi)能學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo).課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案.1 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí).23隨堂檢測隨堂檢測.45課后練案課后練案.6能力拓展能力拓展.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點1.了解內(nèi)能的概念，能簡單 描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系.2.知道熱傳遞可以改變內(nèi)能.3.知道在熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳.1.了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系.2. 知道內(nèi)能的改變方式有做功和熱傳遞.3. 理解溫度、內(nèi)能、熱量、做功的關(guān)系.課前預(yù)習(xí)1構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的_和_的總和叫做物體的內(nèi)能2物體的內(nèi)能與物體的_有關(guān)，物體溫度越_，內(nèi)能越_分子動能分

2、子勢能溫度高大課前預(yù)習(xí)3改變內(nèi)能的兩種方式：_和_4在熱傳遞過程中，傳遞_的多少叫做熱量，熱量的單位是_物體吸收熱量時內(nèi)能_，放出熱量時內(nèi)能_做功 熱傳遞內(nèi)能焦耳增加減少課堂導(dǎo)案一、內(nèi)能 1.知識回顧：(1)物體由于_具有的能叫做動能決定動能大小的因素：物體的_和_(2)物體由于_而具有的能叫做重力勢能決定重力勢能大小的因素：物體的_和_運動質(zhì)量速度被舉高質(zhì)量高度(3)物體由于_而具有的能叫做彈性勢能決定彈性勢能大小的因素： _發(fā)生彈性形變課堂導(dǎo)案彈性形變的程度2思考：(1)一切物體的分子都不停地做_分子間具有_能(2)樹上蘋果由于地球的吸引而具有勢能；被壓縮的彈簧的各部分互相排斥而具有勢能，

3、分子間的距離變化時，分子間存在引力和斥力，分子具有_能無規(guī)則運動分子動課堂導(dǎo)案分子勢結(jié)論：構(gòu)成物質(zhì)的所有分子的_和_的總和，叫做內(nèi)能，一切物體都有內(nèi)能課堂導(dǎo)案分子動能分子勢能變化3討論：(1)一塊鐵的溫度由15 升高到55 ，鐵塊的內(nèi)能是否發(fā)生變化？0 的冰，是否具有內(nèi)能？_ (2)1 kg的鐵塊和10 g的鐵釘，溫度都是15 ，它們的內(nèi)能一樣大嗎？_課堂導(dǎo)案具有不一樣(3)0 的冰加熱融化變成0 的水，它的內(nèi)能一樣大嗎？_結(jié)論：物體的內(nèi)能還與物體的_、_和_有關(guān)同一物體，溫度越高，內(nèi)能越 _課堂導(dǎo)案不一樣質(zhì)量溫度狀態(tài)大4物理學(xué)把“物體內(nèi)所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能”，請

4、你根據(jù)這個意思，結(jié)合所學(xué)知識，下列判斷正確的是()A同一物體溫度越高，物體內(nèi)能越大 B同一物體溫度越低，物體內(nèi)能越大C組成物質(zhì)的分子個數(shù)越多，物體內(nèi)能越大 D組成物質(zhì)的分子個數(shù)越多，物體內(nèi)能越小課堂導(dǎo)案A二、物體內(nèi)能的改變1.實驗：用不同的方法使鐵絲溫度升 高方法記錄：A_ B_ C_D_ E_ F_ 結(jié)論：鐵絲溫度升高，內(nèi)能變大，_和_都能改變物體的內(nèi)能課堂導(dǎo)案彎折鐵絲用火燒放在太陽下曬用錘子捶打放在熱水中在石頭上摩擦做功熱傳遞2閱讀教材P8P9內(nèi)容，完成“物體內(nèi)能的改變”學(xué)習(xí)：(1)熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能發(fā)生熱傳遞的唯一條件是存在_，與物體的狀態(tài)，物體間是否接觸都無關(guān)溫度差課堂導(dǎo)案 熱傳

5、遞的過程，是內(nèi)能從高溫物體_到低溫物體或從同一物體的高溫部分_到低溫部分傳遞課堂導(dǎo)案(2)做功可以改變物體的內(nèi)能對物體做功，物體的內(nèi)能_；物體對外做功，物體的內(nèi)能_傳遞增加減少3下列現(xiàn)象中，利用做功使物體內(nèi)能增加的是()A鐵塊放在爐火中燒紅了 B燒開水時，壺蓋被水蒸氣頂起來C木工用鋸鋸木條時，鋸條發(fā)燙 D冬天，人們在太陽光下取暖C課堂導(dǎo)案4下列關(guān)于功、內(nèi)能、熱量的描述正確的是()A機(jī)械能為零的物體，內(nèi)能也一定為零 B熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物 體傳遞C做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能 D物體的內(nèi)能增大，溫度一定升高課堂導(dǎo)案C隨堂訓(xùn)練C1物體的內(nèi)能是()A物體的動能和勢能的總和B物體所含一

6、切能量的總和C物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動 能和分子勢能的總和D物體溫度升高或降低時，吸收或放出的熱量2下列現(xiàn)象中，哪個是通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的()A兩塊冰相互摩擦，冰熔化成水 B冬天室內(nèi)用爐火取暖C用手來回彎折鐵絲，鐵絲變熱 D汽車急剎車時輪胎變熱B隨堂訓(xùn)練3下列關(guān)于內(nèi)能和熱量的理解正確的是()A100 的水比80 的水含有的熱量多 B0 的冰塊的內(nèi)能為零C棉被曬暖，是用做功的方法增加了內(nèi)能 D鋸木頭時，鋸片的溫度升高是用做功的 方法增加了內(nèi)能D隨堂訓(xùn)練4關(guān)于內(nèi)能、熱量和溫度，下列說法中正確的是()A溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能 多 B物體內(nèi)能增加，溫度一定升高C物體內(nèi)能增加，一

7、定要從外界吸收熱量 D物體溫度升高，它的熱量一定增加A隨堂訓(xùn)練5如右圖所示，“鉆木”能“取火”，說明_可以改變物體的內(nèi)能；“烤火”能“取暖”，說明_可以改變物體的內(nèi)能這兩種方式在改變物體的內(nèi)能上是_的做功隨堂訓(xùn)練熱傳遞等效課后練案C1關(guān)于物體的內(nèi)能，以下說法正確的是()A只要物體的溫度不變，內(nèi)能就一定不變 B物體內(nèi)能增大，一定是吸收了熱量C內(nèi)能的單位是焦耳，一切物體都有內(nèi)能 D熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞2下列關(guān)于內(nèi)能的說法正確的是()A晶體熔化時溫度不變，因此它的內(nèi)能 也不變 B內(nèi)能大的物體會向內(nèi)能小的物體傳遞熱量C一塊鐵燒紅時的內(nèi)能比它常溫時大 D273.15 的物體不具有內(nèi)能

8、C課后練案3(2017天津)下列實例中，改變物體內(nèi)能的方式與其它三個不同的是()A用力搓手，手會發(fā)熱 B用爐灶燒水，水溫升高C氣缸內(nèi)氣體被壓縮，溫度升高 D用鋸條鋸木頭，鋸條溫度升高B課后練案4兩個物體之間發(fā)生熱傳遞，當(dāng)熱傳遞停止時()A兩個物體內(nèi)能相等 B兩個物體溫度相等 C兩個物體熱量相等 D以上說法都不正確B課后練案5(2017眉山)下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能說法正確的是()A熱量總是從高溫物體傳給低溫物體 B物體從外界吸收了熱量，溫度一定升高C物體的溫度越高，具有的熱量越多 D物體的內(nèi)能增加，則一定是從外界吸收了熱量A課后練案6關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法中正確的是()A把零下10 的

9、冰塊放在0 的冰箱保鮮室中，一段時間后，冰塊的內(nèi)能會增加B溫度相同的兩個物體間也能發(fā)生熱傳遞C用鋸條鋸木板，鋸條的溫度升高，是由于鋸條從木板吸收了熱量D我們不敢大口地喝熱氣騰騰的湯，是因為湯含有的熱量較多A 課后練案7早期的爆米花在加工時，將玉米(谷物、雜豆)置于特制容器中加熱，當(dāng)溫度升高到一定程度時將蓋子打開，隨著“砰”的一聲巨響，玉米被突然釋放在常溫常壓下，即成了爆米花，如下圖所示下列說法正確的是()A主要通過翻動容器對玉米粒做功，使其內(nèi)能增加B主要通過與容器間的熱傳遞，使玉米粒內(nèi)能增加C玉米粒內(nèi)水分受熱膨脹對粒殼做功爆開，內(nèi)能不變 D玉米粒內(nèi)水分受熱膨脹對粒殼做功爆開，內(nèi)能增加B 課后練案能力拓展8如右圖所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒內(nèi)放一小團(tuán)硝化棉，迅速下壓活塞，硝化棉燃燒下列說法正確的是()A迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃燒B此實驗只通過熱傳遞改變筒內(nèi)空氣的內(nèi)能C下壓活塞的過程，空氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為活塞的機(jī)械能D硝化棉燃燒，是因為玻璃筒內(nèi)空氣的溫度升高，內(nèi)能增大D 9如下圖是某物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)過程溫度隨時間變化的圖象，下列說法正確的是()At2、t3時刻物體內(nèi)能相等 Bt4時刻物體內(nèi)能不為零Ct1時刻物體分子動能比t2時小 Dt2時刻物體內(nèi)能比t3小B 能力拓展感謝聆聽感謝聆聽