《四川省敘永縣永寧中學八年級語文上冊 25《杜甫詩三首》教學課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省敘永縣永寧中學八年級語文上冊 25《杜甫詩三首》教學課件 （新版）新人教版（39頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、25 杜甫詩三首1.1.了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情。了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情。2.2.激發(fā)學生的聯想和想象。激發(fā)學生的聯想和想象。3.3.理解融情于景的表現手法。把握詩的景與情、事與情，理解融情于景的表現手法。把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。讓學生更加熱愛祖國河山，培養(yǎng)感受品味詩歌的意境。讓學生更加熱愛祖國河山，培養(yǎng)不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。讓不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。讓學生感受詩人憂時憂國思家的感情。激發(fā)學生對封建社學生感受詩人憂時憂國思家的感情。激發(fā)學生對封建社會勞動人民的同情。會勞動人民的同情。

2、 杜甫（712-770），字子美。世稱“詩圣”，其詩是“詩史”。因曾居長安城南的少陵以西，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。官致參謀、檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。他是我國古代偉大的詩人。在文學史上，他把現實主義傳統(tǒng)推向了一個新的更高更成熟的階段，對后世文學創(chuàng)作產生了極為深遠的影響。與李白齊名，世稱“李杜”。有杜工部集。望 岳 這首詩寫于唐玄宗開元二十三年（這首詩寫于唐玄宗開元二十三年（735735），杜甫赴），杜甫赴洛陽應試落第，于是漫游齊、趙（今山東、河南、河北洛陽應試落第，于是漫游齊、趙（今山東、河南、河北省）一帶，這詩是游泰山時所作。泰山為東岳，是五岳?。┮粠В@詩是游泰山時所作。泰山為

3、東岳，是五岳( (西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山) )之首。近之首。近岳而望，并未登山，所以題為岳而望，并未登山，所以題為“望岳望岳”。詩中描繪泰山。詩中描繪泰山高大而磅礴的氣象，以及自己期望攀登絕頂的心情，都高大而磅礴的氣象，以及自己期望攀登絕頂的心情，都是從是從“望望”字著筆的。字著筆的。 望岳望岳可分兩大層，請試著概括大意。可分兩大層，請試著概括大意。 前兩聯為第一大層，著力寫泰山的整體形象。前兩聯為第一大層，著力寫泰山的整體形象。 后兩聯為第二大層，也寫了泰山景物，但著力表現的后兩聯為第二大層，也寫了泰山景物，但著力表現的是詩人的感受。是詩

4、人的感受。 1.1.望岳望岳中每一聯都有中每一聯都有“望望”的意思，但的意思，但“望望”的角度的角度不同。試對此做具體解釋。不同。試對此做具體解釋。 2. 2. 這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？看出來？3. 3. 請賞析本詩優(yōu)美的詞語或詩句，談談自己喜歡的原因。請賞析本詩優(yōu)美的詞語或詩句，談談自己喜歡的原因。4.4.望岳望岳這首詩表達了作者怎樣的思想感情？這首詩表達了作者怎樣的思想感情？1.1.望岳望岳中每一聯都有中每一聯都有“望望”的意思，但的意思，但“望望”的角度不的角度不同。試對此做具體解釋。同。試對此做具體解釋。 首聯

5、首聯遠望遠望 仰慕之情仰慕之情 溢于言表溢于言表 挺拔雄偉挺拔雄偉 橫跨齊魯橫跨齊魯頷聯頷聯近望近望 神奇秀麗神奇秀麗 巍峨高大巍峨高大頸聯頸聯細望細望 云氣層出不窮云氣層出不窮 心胸為之蕩滌心胸為之蕩滌 尾聯尾聯望中所感望中所感 望岳而生登頂之意愿望岳而生登頂之意愿 2. 2. 這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？出來？ 這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊（齊魯青未了），景這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊（齊魯青未了），景色之秀美（造化鐘神秀），山勢之高峻（陰陽割昏曉；會當色之秀美（造化鐘神秀），山勢之高峻（陰陽割昏曉；會當凌絕頂，

6、一覽眾山小）。凌絕頂，一覽眾山?。?。3. 3. 請賞析本詩優(yōu)美的詞語或詩句，談談自己喜歡的原因。請賞析本詩優(yōu)美的詞語或詩句，談談自己喜歡的原因。（1 1）“陰陽割昏曉陰陽割昏曉”中中“割割”字煉得極好，從山的北面字煉得極好，從山的北面來看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無比的刀切斷了來看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無比的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。（2 2）“會當凌絕頂，一覽眾山小。會當凌絕頂，一覽眾山小?！边@是化用孔子的名這是化用孔子的名言：言：“登泰山而小天下登泰山而小天下”。寫出了他心底的愿望。但用在。寫出了他心底的愿望。但用在這里卻有深刻

7、含義：它不只是詩人要攀登泰山極頂的誓言，這里卻有深刻含義：它不只是詩人要攀登泰山極頂的誓言，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言。抒發(fā)了詩人向往登上絕也是詩人要攀登人生頂峰的誓言。抒發(fā)了詩人向往登上絕頂的壯志。表現了一種敢于進取、積極向上的人生態(tài)度，頂的壯志。表現了一種敢于進取、積極向上的人生態(tài)度，極富哲理性。極富哲理性。 詩篇描繪泰山雄偉而磅礴的氣象，以及詩人企望攀登絕頂的心情，表達了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，抒發(fā)了詩人向往登上絕頂的壯志，表現了一種敢于進取、積極向上的人生態(tài)度，顯示出詩人堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負，極富哲理性，充分顯示了青年杜甫卓越的創(chuàng)作才華。4.望岳這首詩表達了作者怎樣的

8、思想感情？望望 岳岳主觀主觀感受感受青未了青未了綿綿不盡（遠望）綿綿不盡（遠望）鐘、割鐘、割蔭天蔽日（近望）蔭天蔽日（近望）曾云、歸鳥曾云、歸鳥實景實景凌絕頂、覽眾山凌絕頂、覽眾山愿望愿望山，高大雄偉山，高大雄偉人，志向遠大人，志向遠大整體整體形象形象你還知道杜甫的哪些詩歌？背出來給同學們聽。你還知道杜甫的哪些詩歌？背出來給同學們聽。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。細雨魚兒出，微風燕子斜。細雨魚兒出，微風燕子斜。射人先射馬，擒賊先擒王。射人先射馬，擒賊先擒王。落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。

9、落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)！白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)！窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。春 望 安史之亂：公元安史之亂：公元755755年至年至763763年發(fā)生在唐朝的一次地年發(fā)生在唐朝的一次地方割據勢力對中央政權的反叛。因叛亂是由安祿山和史方割據勢力對中央政權的反叛。因叛亂是由安祿山和史思明發(fā)動的，所以歷史上稱這次叛亂為思明發(fā)動的，所以歷史上稱這次叛亂為“安史之亂安史之亂”。 “ “安史之亂安史之亂”

10、是唐王朝由盛到衰的轉折點。在戰(zhàn)爭是唐王朝由盛到衰的轉折點。在戰(zhàn)爭中，人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫，中，人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫，北方經濟受到很大破壞。北方經濟受到很大破壞?！奥尻査拿鏀蛋倮镏菘h，皆為洛陽四面數百里州縣，皆為丘墟丘墟”，“汝、鄭等州，比屋蕩盡，人悉以紙為衣汝、鄭等州，比屋蕩盡，人悉以紙為衣”，出現了千里蕭條，人煙斷絕的慘景。社會階級矛盾加深出現了千里蕭條，人煙斷絕的慘景。社會階級矛盾加深了。了。春望春望可分兩大層，請試著概括大意?？煞謨纱髮?，請試著概括大意。明確明確：第一層（首聯、頷聯）：寫春城敗象，飽含感嘆。第一層（首聯、頷聯）：寫春城敗象，

11、飽含感嘆。第二層（頸聯、尾聯）：寫心念親人的離愁，和憂國、傷第二層（頸聯、尾聯）：寫心念親人的離愁，和憂國、傷時、思家的沉痛。時、思家的沉痛。1.1.體會體會春望春望的寫作手法。的寫作手法。2.2.本詩表達了詩人怎樣的思想感情？本詩表達了詩人怎樣的思想感情？3.3.請找出本詩的名句，并進行賞析。請找出本詩的名句，并進行賞析。1.1.體會體會春望春望的寫作手法。的寫作手法。 全詩觸景生情，移情于物，將憂國思親的情懷蘊含全詩觸景生情，移情于物，將憂國思親的情懷蘊含在形象的描寫中，情景交融，感人肺腑。在形象的描寫中，情景交融，感人肺腑。2.2.本詩表達了詩人怎樣的思想感情？本詩表達了詩人怎樣的思想感

12、情？ 表達詩人憂國傷時，念家悲己的思想感情。表達詩人憂國傷時，念家悲己的思想感情。3.3.請找出本詩的名句，并進行賞析。請找出本詩的名句，并進行賞析。 烽火連三月，家書抵萬金烽火連三月，家書抵萬金 寫出了消息隔絕寫出了消息隔絕，久盼音訊不至時的迫切心情久盼音訊不至時的迫切心情。在那在那個兵荒馬亂的年月個兵荒馬亂的年月，一封普通的家書，是多么難得一封普通的家書，是多么難得，多么多么珍貴啊珍貴??！“萬金萬金”，古代以十兩黃金為一金古代以十兩黃金為一金。極力寫出了極力寫出了難得和珍貴的程度難得和珍貴的程度。此句所流露的感情是常人所有的想法此句所流露的感情是常人所有的想法，很自然的使人產生感情共鳴很自

13、然的使人產生感情共鳴，因而成為千古流傳的名句因而成為千古流傳的名句。烽烽 火火草木草木 深深離別離別憂國思家憂國思家望望 思鄉(xiāng)是游子共同的情感，古人還有思鄉(xiāng)是游子共同的情感，古人還有很多人寫自己思鄉(xiāng)的激情，請舉出思很多人寫自己思鄉(xiāng)的激情，請舉出思鄉(xiāng)詩句。鄉(xiāng)詩句。少小離家老大回，少小離家老大回， 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 唐唐 賀知章賀知章 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 唐唐 李白李白 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 唐唐 杜甫杜甫 石 壕 吏 唐肅宗乾元元年（唐肅宗乾元元年（759759）春天，郭子儀

14、等九節(jié)度使六）春天，郭子儀等九節(jié)度使六十萬大軍包圍安祿山于鄴城，由于指揮不統(tǒng)一，唐王朝被十萬大軍包圍安祿山于鄴城，由于指揮不統(tǒng)一，唐王朝被史思明援軍打敗。為補充兵力，便在洛陽至潼關一帶史思明援軍打敗。為補充兵力，便在洛陽至潼關一帶, ,強強行抓人當兵行抓人當兵, ,人民苦不堪言。這時我國古代偉大的現實主人民苦不堪言。這時我國古代偉大的現實主義詩人杜甫經過此處，就其所見所聞進行了高度的藝術概義詩人杜甫經過此處，就其所見所聞進行了高度的藝術概括，寫成了著名的組詩括，寫成了著名的組詩“三吏三吏”“”“三別三別”，石壕吏石壕吏是是“三吏三吏”中的佳作中的佳作, ,因構思巧妙和情節(jié)生動而流傳最廣。因構思

15、巧妙和情節(jié)生動而流傳最廣。請你概括這首詩的內容。請你概括這首詩的內容。 這是一首敘事詩，其主體部分是老婦人的這是一首敘事詩，其主體部分是老婦人的“致詞致詞”。詩的前四句寫詩的前四句寫“致詞致詞”的由來，也交代了故事發(fā)生的時的由來，也交代了故事發(fā)生的時間和地點；最后四句是結局和尾聲，暗示老婦已被抓走。間和地點；最后四句是結局和尾聲，暗示老婦已被抓走。老婦致詞又可分為兩層：老婦致詞又可分為兩層：5 5至至1616句老婦人敘述家中的不幸；句老婦人敘述家中的不幸；1717至至2020句老婦人主動請求從軍。句老婦人主動請求從軍。 1.1.按照開端、發(fā)展、高潮、結局理清故事情節(jié)。按照開端、發(fā)展、高潮、結局

16、理清故事情節(jié)。 2.2.詩中有幾個主要人物？他們各有什么特點？詩中有幾個主要人物？他們各有什么特點？ 3.3.分析詩歌流露了詩人什么樣的情感。分析詩歌流露了詩人什么樣的情感。 開端（開端（1 1）致詞的由來：寫詩人日暮投宿，夜遇捕吏捉）致詞的由來：寫詩人日暮投宿，夜遇捕吏捉人，烘托緊張氣氛。人，烘托緊張氣氛。發(fā)展、高潮（發(fā)展、高潮（2323）致詞的內容：寫老婦自述，展示一）致詞的內容：寫老婦自述，展示一個飽受戰(zhàn)禍家庭的悲劇。個飽受戰(zhàn)禍家庭的悲劇。結局（結局（4 4）致詞的結果：寫詩人獨與老翁告別，暗示老）致詞的結果：寫詩人獨與老翁告別，暗示老婦被捉。婦被捉。1.1.按照開端、發(fā)展、高潮、結局理

17、清故事情節(jié)。按照開端、發(fā)展、高潮、結局理清故事情節(jié)。 2.2.詩中有幾個主要人物？他們各有什么特點？詩中有幾個主要人物？他們各有什么特點？ 老嫗、石壕吏。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺老嫗、石壕吏。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動從軍，有敢于承擔苦難的精神。石壕吏開頭身而出，主動從軍，有敢于承擔苦難的精神。石壕吏開頭出現，中間便隱入幕后，出現，中間便隱入幕后，“捉人捉人”“”“一何怒一何怒”可以看出吏可以看出吏態(tài)度蠻橫，兇暴無比態(tài)度蠻橫，兇暴無比。3.3.分析詩歌流露了詩人什么樣的情感。分析詩歌流露了詩人什么樣的情感。 全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂全

18、詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者給人民帶來的沉重災難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。暮暮夜夜夜久夜久天明天明投宿投宿住宿住宿告辭告辭開端：有吏夜捉人（恐怖）開端：有吏夜捉人（恐怖）發(fā)展：聽婦前致詞（凄苦）發(fā)展：聽婦前致詞（凄苦）高潮：老婦從吏歸（被近）高潮：老婦從吏歸（被近）結局：獨與老翁別（悲涼）結局：獨與老翁別（悲涼）把把石壕史石壕史改寫成一篇記敘文或一幕短劇。改寫成一篇記敘文或一幕短劇。 提示提示 石壕史和老婦人是詩中的主石壕史和老婦人是詩中的主要人物，要善于運用想象來刻畫他們各要人物，要善于運用想象來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)；還要補充一些自的動作、語言和神態(tài)；還要補充一些事實上已經發(fā)生卻被詩人隱去的故事情事實上已經發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。通過實踐活動進一步了解這首詩的節(jié)。通過實踐活動進一步了解這首詩的思想內容，并培養(yǎng)學生的想象力。關鍵思想內容，并培養(yǎng)學生的想象力。關鍵是要合理的補充某些情節(jié)或細節(jié)，從而是要合理的補充某些情節(jié)或細節(jié)，從而鮮明的再現原作的思想內容。鮮明的再現原作的思想內容。