《七年級(jí)語文上冊(cè) 2《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 2《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版（24頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)由里把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)由里到外、由山到水的寫景順序。到外、由山到水的寫景順序。2.欣賞用詞的精當(dāng)、生動(dòng)；體會(huì)比欣賞用詞的精當(dāng)、生動(dòng)；體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的作用。喻、擬人等修辭手法的作用。3.體會(huì)景物描寫中所蘊(yùn)涵的感情，體會(huì)景物描寫中所蘊(yùn)涵的感情，接受美的熏陶。接受美的熏陶。4.感受作者對(duì)濟(jì)南的熱愛和贊美之感受作者對(duì)濟(jì)南的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。情。 本文約寫于本文約寫于19301931年間，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)年間，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫的。老舍任教時(shí)寫的。老舍19

2、30年前后年前后來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教七年之學(xué)和青島山東大學(xué)任教七年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了濃厚的感情，久，對(duì)山東產(chǎn)生了濃厚的感情，被他稱為第二故鄉(xiāng)。被他稱為第二故鄉(xiāng)。1.給下面加點(diǎn)的字注音并解釋下面詞語。給下面加點(diǎn)的字注音并解釋下面詞語。 (1)響晴：響晴：(2)溫晴：溫晴：(3)安適：安適：(4)出奇：出奇：(5)秀氣：秀氣：(6)境界：境界：事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。(7)著落：著落：(天空天空)晴朗無云。晴朗無云。本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和。本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和。安靜而舒適。安靜而舒適。特別、不

3、尋常。特別、不尋常。清秀、小巧玲瓏。清秀、小巧玲瓏?？梢砸揽炕蛑竿膩碓?。可以依靠或指望的來源。自學(xué)指導(dǎo)（一）自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流(8)貯蓄：貯蓄： .(9)澄清：澄清： .(10)空靈：空靈：(11)髻：髻：(j) 在頭頂或腦后挽束起來的頭發(fā)在頭頂或腦后挽束起來的頭發(fā) .(12)鑲：鑲： .(13)水墨畫：水墨畫：(14)藍(lán)汪汪：藍(lán)汪汪：(zh)：存放、積存。：存放、積存。(chng)：本課指清亮，透明。：本課指清亮，透明。美妙無窮而不可捉摸。美妙無窮而不可捉摸。(xing)把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。指純用水墨不著色的國畫。指純用水墨不著色的國畫。形容藍(lán)得發(fā)亮。

4、形容藍(lán)得發(fā)亮。聽磁帶朗讀課文，邊聽邊想象濟(jì)南冬天聽磁帶朗讀課文，邊聽邊想象濟(jì)南冬天美好的風(fēng)光美好的風(fēng)光 。自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究合作與探究 1.濟(jì)南為何濟(jì)南為何“真得算個(gè)寶地真得算個(gè)寶地”？ 濟(jì)南的冬天在作家老舍與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、濟(jì)南的冬天在作家老舍與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后，給人的感受是：無風(fēng)、響晴和溫晴，熱帶的毒日相比較后，給人的感受是：無風(fēng)、響晴和溫晴，天氣暖和安適，三面環(huán)山，山是溫靜、雋秀的，水是綠色、天氣暖和安適，三面環(huán)山，山是溫靜、雋秀的，水是綠色、澄澈的。澄澈的。 2.作者所描繪的這些美景可歸納為哪幾幅畫面？請(qǐng)作者所描繪的這些美景可歸納為

5、哪幾幅畫面？請(qǐng)你為這幾幅畫擬寫一個(gè)標(biāo)題。你為這幾幅畫擬寫一個(gè)標(biāo)題。 （1 1）三幅）三幅 （2 2）第一幅是小山搖籃圖。第二幅是雪霽初晴圖。第三）第一幅是小山搖籃圖。第二幅是雪霽初晴圖。第三幅是空靈水晶圖。幅是空靈水晶圖。 3.請(qǐng)按描寫的不同景物，理清文章的行文思路。請(qǐng)按描寫的不同景物，理清文章的行文思路。 第一部分（第第一部分（第1 1段）：用自己過去過往的地方和濟(jì)南的冬段）：用自己過去過往的地方和濟(jì)南的冬天作對(duì)比，指出濟(jì)南是個(gè)在天作對(duì)比，指出濟(jì)南是個(gè)在“北中國的冬天，而能有溫情北中國的冬天，而能有溫情的天氣的天氣”的寶地。的寶地。 第二部分（第二部分（2424段）：寫濟(jì)南冬天的山景。（老城

6、，有山段）：寫濟(jì)南冬天的山景。（老城，有山有水，曬著陽光，暖和安適。）有水，曬著陽光，暖和安適。）第三部分（第第三部分（第5 5段）：寫濟(jì)南冬天的水色。段）：寫濟(jì)南冬天的水色。 4.作者通過描繪這幾幅畫表達(dá)怎樣的思想感情？作者通過描繪這幾幅畫表達(dá)怎樣的思想感情？ 作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓了對(duì)祖國山河真摯的愛。又寄寓了對(duì)祖國山河真摯的愛。 1.濟(jì)南的冬天美嗎？美在哪兒呢？請(qǐng)你用濟(jì)南的冬天美嗎？美在哪兒呢？請(qǐng)你用“濟(jì)南冬天濟(jì)南冬天美，美在美，美在 ”的句式說一段話。的句式說一段話。 （1 1）濟(jì)南冬天美，美在溫晴的天

7、氣，沒有呼呼的風(fēng)聲，）濟(jì)南冬天美，美在溫晴的天氣，沒有呼呼的風(fēng)聲，沒有濃重慘淡的灰霧，沒有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。沒有濃重慘淡的灰霧，沒有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。 （2 2）濟(jì)南冬天美，美在陽光朗照的小山溫情可愛，像個(gè)?。?jì)南冬天美，美在陽光朗照的小山溫情可愛，像個(gè)小搖籃；美在薄雪覆蓋的小山秀美迷人，像位害羞的少女，搖籃；美在薄雪覆蓋的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的遠(yuǎn)山素淡雅致，像幅小水墨畫。美在城外的遠(yuǎn)山素淡雅致，像幅小水墨畫。 （3 3） 濟(jì)南冬天美濟(jì)南冬天美, ,美在小雪點(diǎn)染后的山色美在小雪點(diǎn)染后的山色, ,樹尖上頂著白雪樹尖上頂著白雪, ,好像日本看護(hù)婦好像日本看護(hù)婦

8、, ,山尖上的白雪山尖上的白雪, ,好似給藍(lán)天鑲上一道銀邊好似給藍(lán)天鑲上一道銀邊, ,山坡上白雪黃草組成彩色美景山坡上白雪黃草組成彩色美景, ,又像是給山們穿上一件花衣又像是給山們穿上一件花衣, ,山腰上的雪被陽光斜射山腰上的雪被陽光斜射, ,好像害了羞好像害了羞, ,微露粉色。微露粉色。 （4 4）濟(jì)南冬天美，美在清亮透綠的水，它冒著點(diǎn)兒熱氣）濟(jì)南冬天美，美在清亮透綠的水，它冒著點(diǎn)兒熱氣, ,水藻更綠水藻更綠, ,與碧藍(lán)的晴空交相輝映與碧藍(lán)的晴空交相輝映, ,像塊藍(lán)水晶，蘊(yùn)蓄蓬勃生像塊藍(lán)水晶，蘊(yùn)蓄蓬勃生機(jī)，洋溢無限溫情。機(jī)，洋溢無限溫情。 （5 5）濟(jì)南冬天美，美在秀美的睡態(tài)，它）濟(jì)南冬天美

9、，美在秀美的睡態(tài)，它“在天底下曬著陽在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著光，暖和安適地睡著”，多么美妙的理想境界！，多么美妙的理想境界！ 2.全班齊聲朗讀第四段并思考下列問題。全班齊聲朗讀第四段并思考下列問題。 （1）全段的中心句是哪一句？）全段的中心句是哪一句？ 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。最妙的是下點(diǎn)小雪呀。 （2）該段中的動(dòng)詞用的好，請(qǐng)舉例說說。）該段中的動(dòng)詞用的好，請(qǐng)舉例說說。 樹尖用樹尖用“頂頂”，山尖用，山尖用“鑲鑲”，山坡用，山坡用“穿穿”，山，山腰用腰用“露露” ” ，幾個(gè)字各得其所。，幾個(gè)字各得其所。 （3）山尖白了，為什么會(huì)像）山尖白了，為什么會(huì)像“給藍(lán)天鑲上一道銀邊給藍(lán)天鑲上一道銀邊

10、”？ 這與前文的這與前文的“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”的描寫的描寫相聯(lián)系，緊緊連接、綿亙的山脈覆蓋了雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看相聯(lián)系，緊緊連接、綿亙的山脈覆蓋了雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去自然就成了鑲在藍(lán)天上的一道銀邊。去自然就成了鑲在藍(lán)天上的一道銀邊。 （4）全段寫）全段寫“小雪小雪”之美妙，文章是按怎樣的之美妙，文章是按怎樣的順序描寫雪后的山景？順序描寫雪后的山景？ 按照空間順序按照空間順序 ，即從山上、山尖至山坡、山腰，有，即從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出了秀美的雪后山景。層次地寫出了秀美的雪后山景。 （5）雪后山景）雪后山景“妙妙”在哪些地方？在哪些地方？ “妙妙”在雪光、雪色：在雪光、雪

11、色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗的藍(lán)，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景?！懊蠲睢痹谘B(tài)：在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚肌膚”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形

12、態(tài)；以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。，把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。濟(jì)南冬天濟(jì)南冬天 美美 小山搖籃圖小山搖籃圖 雪霽初晴圖雪霽初晴圖 空靈水晶圖空靈水晶圖 對(duì)祖國山河真摯的愛對(duì)祖國山河真摯的愛 假如你是一位導(dǎo)游，在冬天帶領(lǐng)游客來濟(jì)南追隨老舍假如你是一位導(dǎo)游，在冬天帶領(lǐng)游客來濟(jì)南追隨老舍的足跡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。的足跡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。(可選擇可選擇濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天中的任一景點(diǎn)寫中的任一景點(diǎn)寫) 示例示例：大家好！今天我向大家介紹大家好！今天我向大家介紹濟(jì)南濟(jì)南冬

13、天的景冬天的景色，濟(jì)南自古素有色，濟(jì)南自古素有“泉城泉城”之美稱，具有之美稱，具有20002000多年的歷史，多年的歷史，是世界聞名的史前文化是世界聞名的史前文化龍山文化的發(fā)祥地，山龍山文化的發(fā)祥地，山靈水靈水秀，秀，人才輩出，歷代文人墨客多聚于此。人才輩出，歷代文人墨客多聚于此。 濟(jì)南的濟(jì)南的冬景冬景可美?。「赖氖嵌斓目擅腊?！更美的是冬天的水色水色，這里的水不但，這里的水不但不結(jié)冰，反而能不結(jié)冰，反而能映襯映襯出水里的出水里的水藻水藻更加綠，天越晴水藻越更加綠，天越晴水藻越綠，水邊還有許多綠，水邊還有許多柳樹柳樹，柳枝柳枝倒映在清凌凌的河水里，顯倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了，天空倒映

14、在清凌凌的河水里顯得更藍(lán)了，白云得更綠了，天空倒映在清凌凌的河水里顯得更藍(lán)了，白云倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。一眼望去，一片藍(lán)倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。一眼望去，一片藍(lán)綠相接的景色，是多么的迷人！綠相接的景色，是多么的迷人！ 第二課時(shí)第二課時(shí)1 1、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。南放在一個(gè)小搖籃里。” 小搖籃小搖籃”運(yùn)用了比喻和擬人手法，將運(yùn)用了比喻和擬人手法，將“一圈小山一圈小山”寫得像慈母般溫存、體貼、寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥。慈祥。2、“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著

15、陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。醒?！?一連串相關(guān)的擬人手法：曬、睡、醒，一連串相關(guān)的擬人手法：曬、睡、醒，烘托舒適溫暖的環(huán)境。烘托舒適溫暖的環(huán)境。 3 3、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。著點(diǎn)雪?！薄?臥臥”采用擬人手法，將小村莊人格化，形象采用擬人手法，將小村莊人格化，形象生動(dòng)地寫出來濟(jì)南小村莊的可愛，表達(dá)了作者生動(dòng)地寫出來濟(jì)南小村莊的可愛，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。4、“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。了。”“”“就憑這些

16、綠的精神，水也不忍得凍上，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”!” 用擬人的手法，形象生動(dòng)地突出水的綠的特征。用擬人的手法，形象生動(dòng)地突出水的綠的特征。5 5、“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶” 用比喻的手法，突出水清亮的特征。用比喻的手法，突出水清亮的特征。6 6、山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；、山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫紋的花衣；看

17、著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。 “有的有的有的有的”更加生動(dòng)形象地描繪了雪的覆更加生動(dòng)形象地描繪了雪的覆蓋不均和小山本色的若隱若現(xiàn)；并且運(yùn)用了擬人的手法，蓋不均和小山本色的若隱若現(xiàn)；并且運(yùn)用了擬人的手法，把把“色彩斑駁的山坡色彩斑駁的山坡”比作比作“穿上一件帶水紋的花衣穿上一件帶水紋的花衣”，生動(dòng)形象地將山坡上斑駁的色彩和風(fēng)兒吹動(dòng)下的小山描生動(dòng)形象地將山坡上斑駁的色彩和風(fēng)兒吹動(dòng)下的小山描繪地富有動(dòng)感和美感，顯得更加秀麗迷人繪地富有動(dòng)感和美感，顯得更加秀麗迷人, ,抒發(fā)了作者抒發(fā)了作者的贊美之情。的贊美之情。7 7、等到快日落的時(shí)候

18、，微黃的陽光斜射在山腰、等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。色。 “微黃微黃”“”“忽然忽然”“”“微微微微”這三個(gè)詞的運(yùn)用，這三個(gè)詞的運(yùn)用，可見作者遣詞造句十分精妙妥帖；并且運(yùn)用了擬可見作者遣詞造句十分精妙妥帖；并且運(yùn)用了擬人的手法，把人的手法，把“雪后日落中的小山雪后日落中的小山”比作比作“害羞害羞的少女的少女”生動(dòng)形象地將山腰的薄雪在夕陽下發(fā)生生動(dòng)形象地將山腰的薄雪在夕陽下發(fā)生的變化細(xì)膩地描寫出來，使小山顯得格外情態(tài)可的變化細(xì)膩地描寫出來，使小山顯得格外情態(tài)可掬，同時(shí)也隱含了作者對(duì)小山的喜愛之情。掬，同

19、時(shí)也隱含了作者對(duì)小山的喜愛之情。1.文章是用怎樣的方式突出濟(jì)南文章是用怎樣的方式突出濟(jì)南“溫晴溫晴”的天的天氣的？氣的？ 三組對(duì)比：北平的寒與濟(jì)南的暖對(duì)比；倫敦的三組對(duì)比：北平的寒與濟(jì)南的暖對(duì)比；倫敦的暗與濟(jì)南的明對(duì)比；熱帶的熱與濟(jì)南的溫對(duì)比，暗與濟(jì)南的明對(duì)比；熱帶的熱與濟(jì)南的溫對(duì)比，突出濟(jì)南突出濟(jì)南“溫晴溫晴”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。2.作者描寫濟(jì)南的山是按照什么順序來寫的？作者描寫濟(jì)南的山是按照什么順序來寫的？ 陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠(yuǎn)處陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠(yuǎn)處的山；由里到外，從上到下。的山；由里到外，從上到下。3.縱觀全文，本文在寫景上主要采用了哪些手縱觀全文，本文

20、在寫景上主要采用了哪些手法？法？ （1 1）以動(dòng)寫靜：這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫）以動(dòng)寫靜：這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚，寫出雪動(dòng)人的你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚，寫出雪動(dòng)人的形態(tài)；形態(tài)；（2 2）想像：比喻與擬人修辭手法的運(yùn)用。）想像：比喻與擬人修辭手法的運(yùn)用。濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天在寫法上與朱自清先生的在寫法上與朱自清先生的春春有些有些什么相同的地方？有哪些不同的地方？什么相同的地方？有哪些不同的地方？ ：1. 1.都是以寫景為主的抒情散文。都是以寫景為主的抒情散文。2. 2.脈絡(luò)清晰，層次井然。脈絡(luò)清晰，層次井然。3. 3.抓住特征寫景，情景交融。抓住特征寫景，情

21、景交融。4. 4.運(yùn)用比喻、擬人的修辭，語言樸實(shí)、清新。運(yùn)用比喻、擬人的修辭，語言樸實(shí)、清新。5. 5.細(xì)致觀察、具體描寫。細(xì)致觀察、具體描寫。：1. 1.春春描繪了五幅描繪了五幅“春景圖春景圖”，濟(jì)南的冬濟(jì)南的冬天天是一幅完整的是一幅完整的“山水畫山水畫”。2. 2.春春側(cè)重于近處的細(xì)致觀察，側(cè)重于近處的細(xì)致觀察，濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天側(cè)重側(cè)重于遠(yuǎn)景的觀察，且從不同角度觀察景物，特點(diǎn)有所變化。于遠(yuǎn)景的觀察，且從不同角度觀察景物，特點(diǎn)有所變化。如課文第二段，是從景物的上方俯視下來，描繪出陽光如課文第二段，是從景物的上方俯視下來，描繪出陽光朗照下的濟(jì)南像被圍在小搖籃里，突出溫暖如春的特點(diǎn)。朗照下的

22、濟(jì)南像被圍在小搖籃里，突出溫暖如春的特點(diǎn)。 北平的寒北平的寒 倫敦的暗倫敦的暗 熱帶的熱熱帶的熱 對(duì)對(duì) 比比 濟(jì)南的暖濟(jì)南的暖 濟(jì)南的明濟(jì)南的明 濟(jì)南的溫濟(jì)南的溫 溫晴溫晴 陽光朗照下的山陽光朗照下的山 薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山 城外遠(yuǎn)處的山城外遠(yuǎn)處的山 里、上里、上 外、下外、下 寫景順序?qū)懢绊樞?以動(dòng)寫靜、想像以動(dòng)寫靜、想像 請(qǐng)你描繪一下你家鄉(xiāng)的冬景。（請(qǐng)你描繪一下你家鄉(xiāng)的冬景。（200字以內(nèi)）字以內(nèi)） 這是一個(gè)雪后的早晨，村子的屋頂上，稻這是一個(gè)雪后的早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機(jī)站的木棚上，都披著草垛和籬笆上，拖拉機(jī)站的木棚上，都披著白雪。山上的松樹林和竹子林，都披著白雪。白雪。山上的松樹林和竹子林，都披著白雪。那高高的楓樹和野柿樹的樹干、樹枝上，都那高高的楓樹和野柿樹的樹干、樹枝上，都披著白雪。像柳絮一般的雪，像蒲公英的帶披著白雪。像柳絮一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。小溪中絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。小溪中的石頭上都覆蓋著白雪：好像有一群白色的的石頭上都覆蓋著白雪：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的睡獅小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的睡獅在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。溪中冒雪走上溪岸。