語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用中考【語(yǔ)文】第一第一部分部分專(zhuān)題四：語(yǔ)文綜合運(yùn)用專(zhuān)題四：語(yǔ)文綜合運(yùn)用備考指南 考點(diǎn)一：圖文轉(zhuǎn)換考點(diǎn)一：圖文轉(zhuǎn)換 當(dāng)今時(shí)代，被人們稱(chēng)之為讀圖當(dāng)今時(shí)代，被人們稱(chēng)之為讀圖時(shí)代。瀏覽各地中考語(yǔ)文試題，我時(shí)代。瀏覽各地中考語(yǔ)文試題，我們不時(shí)會(huì)看到圖表、圖片、漫畫(huà)類(lèi)們不時(shí)會(huì)看到圖表、圖片、漫畫(huà)類(lèi)題目。圖表所選材料與社會(huì)生活密題目。圖表所選材料與社會(huì)生活密切相關(guān)，多涉及圖徽、新聞、歷史切相關(guān)，多涉及圖徽、新聞、歷史畫(huà)面、漫畫(huà)、招貼畫(huà)等，材料鮮活，畫(huà)面、漫畫(huà)、招貼畫(huà)等，材料鮮活，時(shí)事性強(qiáng)。時(shí)事性強(qiáng)。解題技巧解題技巧1.圖表題答題技巧(1)觀察分析，捕捉信息。要認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的所有信息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等。讀圖表時(shí)應(yīng)特別注意兩點(diǎn)：數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題。可能是材料的重要之處，也可能是觀點(diǎn)的源頭。圖表細(xì)節(jié)。圖表中的一些細(xì)節(jié)往往起提示作用。 (2)歸納概括，得出結(jié)論。正確分析圖表中所列內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論。 (3)文字表達(dá)，扣住要領(lǐng)。注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“該圖表表明(說(shuō)明、證明)了”“用一句話(huà)概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出(得出)”等。注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有：“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了倍”“與同期相比，增長(zhǎng)”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有：“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”等，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%)”“大部分(比例約占55%70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。總之，要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)表達(dá)。針對(duì)題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案，看有無(wú)遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)儒e(cuò)誤。備考指南2.圖片題答題步驟(1)描述圖片。(從形狀、色彩等方面描述)(2)分解圖標(biāo)組成部分，明確各部分的象征意義。(3)整合圖片含義，整體考慮圖標(biāo)的寓意。(語(yǔ)句通順、簡(jiǎn)潔、合乎邏輯)(1)看標(biāo)題：即通過(guò)漫畫(huà)的標(biāo)題解讀漫畫(huà)的主題或含義。(2)看形象：結(jié)合漫畫(huà)的形象來(lái)思考其寓意。(3)析手法：透視夸張手法了解漫畫(huà)意圖。(4)讀文字：聯(lián)系漫畫(huà)中的說(shuō)明文字來(lái)理解漫畫(huà)。有些漫畫(huà)，作者無(wú)法用圖畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就只能借助文字。(5)聯(lián)生活：聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解漫畫(huà)的要義。(6)注細(xì)節(jié)：漫畫(huà)中的有些細(xì)節(jié)對(duì)理解漫畫(huà)寓意很有幫助，不能忽視其重要作用。備考指南考點(diǎn)例析：考點(diǎn)例析：(2015眉山)觀察下面這幅題為“渴”的“全民閱讀”漫畫(huà)大賽作品，請(qǐng)描述畫(huà)面內(nèi)容，至少用上一個(gè)成語(yǔ)?！舅悸伏c(diǎn)撥】此題考查學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的分析理解與語(yǔ)言表達(dá)能力。圖中畫(huà)了一本翻開(kāi)的大書(shū)，書(shū)里正冒出汩汩清泉，名曰“聰明泉”，四面八方的人都興高采烈地奔向“聰明泉”，有的在飲用，有的正準(zhǔn)備把“聰明泉”擔(dān)回家。這里書(shū)中冒出的清泉不是神話(huà)，而是象征著書(shū)里的知識(shí)、養(yǎng)分，人們汲取了之后才會(huì)變得更加聰明睿智，考生要從三個(gè)方面思考回答此來(lái)源:Z-x-x-k.Com題才能得滿(mǎn)分：書(shū)里冒出的是什么，書(shū)代表什么；人們?cè)诟墒裁矗麄優(yōu)槭裁催@么做；根據(jù)題干要求，至少用上一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)既可以是修飾“聰明泉”的，如：取之不盡，也可以是修飾人的，如：爭(zhēng)先恐后。然后把這三個(gè)要求綜合一下，組織成完整通順的句子即可。這樣就不難答出此題了?！緟⒖即鸢浮繒?shū)里盛滿(mǎn)了聰明泉，人們?nèi)琊囁瓶实丶橙?shū)中的水分，就能變得聰明睿智。(或：書(shū)是聰明泉，人們爭(zhēng)先恐后地去汲取養(yǎng)分)備考指南 考點(diǎn)二：口語(yǔ)交際考點(diǎn)二：口語(yǔ)交際 課標(biāo)要求：能根據(jù)不同的對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交流；課標(biāo)要求：能根據(jù)不同的對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交流；面對(duì)不同對(duì)象，能自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連面對(duì)不同對(duì)象，能自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫，不偏離話(huà)題；能理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖，有針對(duì)性地發(fā)表自貫，不偏離話(huà)題；能理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖，有針對(duì)性地發(fā)表自己的意見(jiàn)，有中心、有條理、有根據(jù)己的意見(jiàn)，有中心、有條理、有根據(jù)。近年來(lái)近年來(lái)“口語(yǔ)交際類(lèi)口語(yǔ)交際類(lèi)”考查主要表現(xiàn)在：設(shè)置情景，勸告他人；辯考查主要表現(xiàn)在：設(shè)置情景，勸告他人；辯論反駁；采訪(fǎng)建議；言外之意；擬寫(xiě)導(dǎo)游詞、開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)等論反駁；采訪(fǎng)建議；言外之意；擬寫(xiě)導(dǎo)游詞、開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)等。口語(yǔ)交際類(lèi)試題的解答，關(guān)鍵是說(shuō)話(huà)要符合口語(yǔ)交際類(lèi)試題的解答，關(guān)鍵是說(shuō)話(huà)要符合“簡(jiǎn)明、連貫、得體簡(jiǎn)明、連貫、得體”的要求的要求。 另外，要掌握解題的基本技巧另外，要掌握解題的基本技巧：言之有言之有“物物”。要讀通情境，抓住中心，就是能根據(jù)具體的情要讀通情境，抓住中心，就是能根據(jù)具體的情境清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，切忌不合實(shí)際的空話(huà)、套話(huà)境清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，切忌不合實(shí)際的空話(huà)、套話(huà)。言之有言之有“禮禮”。 領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)身處地，說(shuō)話(huà)要注意人物身份、領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)身處地，說(shuō)話(huà)要注意人物身份、說(shuō)話(huà)對(duì)象和交談場(chǎng)合，要做到文明得體說(shuō)話(huà)對(duì)象和交談場(chǎng)合，要做到文明得體。言之有言之有“序序”。說(shuō)話(huà)要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，說(shuō)話(huà)要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢力求意明句暢。備考指南 考點(diǎn)例析：考點(diǎn)例析： 例題：黃先生對(duì)一個(gè)叫“徐俠客”的網(wǎng)友發(fā)起“光盤(pán)行動(dòng)”特別不理解。他認(rèn)為，請(qǐng)客就是要讓餐桌上的菜剩得越多越有面子。針對(duì)黃先生這一說(shuō)法，如果你是“光盤(pán)行動(dòng)”的發(fā)起者，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話(huà)勸誡黃先生?！窘忸}指津】解答此題，一要鮮明表達(dá)自己的觀點(diǎn)，二要用得體的話(huà)把支撐自己觀點(diǎn)的理由表達(dá)出來(lái)。【參考答案】：黃先生：你好！糧食來(lái)之不易，請(qǐng)客夠吃就行。愛(ài)惜糧食，厲行節(jié)約是中華民族的美德，吃光盤(pán)中餐這并不失面子。如果能用多余的糧食去拯救饑餓的人群，那才是最好的面子。希望你愛(ài)惜糧食，更歡迎你加入到我們的“光盤(pán)行動(dòng)”隊(duì)伍中來(lái)。備考指南 考點(diǎn)三：材料探究考點(diǎn)三：材料探究 材料探究題是近年來(lái)各省各地市中考試材料探究題是近年來(lái)各省各地市中考試題中的題中的“新寵新寵”?？疾榘ǎ簻?zhǔn)確概括材?？疾榘ǎ簻?zhǔn)確概括材料的主要內(nèi)容；對(duì)給定的信息進(jìn)行整合；料的主要內(nèi)容；對(duì)給定的信息進(jìn)行整合；根據(jù)所提供的材料提煉出觀點(diǎn)；針對(duì)材根據(jù)所提供的材料提煉出觀點(diǎn)；針對(duì)材料中的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。這種題型的特料中的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。這種題型的特點(diǎn)是：從時(shí)下熱門(mén)的新聞事件里選取素材，點(diǎn)是：從時(shí)下熱門(mén)的新聞事件里選取素材，著重檢測(cè)考生的語(yǔ)言概括和表達(dá)能力。著重檢測(cè)考生的語(yǔ)言概括和表達(dá)能力。新聞新聞時(shí)事的題型中最常見(jiàn)的是概括新聞?lì)}，即給時(shí)事的題型中最常見(jiàn)的是概括新聞?lì)}，即給一篇簡(jiǎn)短的新聞加標(biāo)題或擬寫(xiě)一句話(huà)新聞。一篇簡(jiǎn)短的新聞加標(biāo)題或擬寫(xiě)一句話(huà)新聞。備考指南答題技巧答題技巧 1擬寫(xiě)一句話(huà)新聞(或?yàn)樾侣剶M寫(xiě)標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ))(1)提取要素法：消息一般包括五個(gè)要素(即五個(gè)“W”)：何時(shí)、何地、何人(物)、何事、何故。這五要素包括了消息的基本內(nèi)容，因此，可以采用提取要素的方法，將消息縮寫(xiě)成一句話(huà)新聞。當(dāng)然，有些消息本身要素不完整，壓縮時(shí)不必逐一落實(shí)；有些要素壓縮時(shí)應(yīng)根據(jù)留主去次的原則，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜∩帷?2)摘引導(dǎo)語(yǔ)法：消息由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三個(gè)部分組成，而導(dǎo)語(yǔ)一般都概括了消息的基本內(nèi)容。因此，可以用摘引導(dǎo)語(yǔ)的方法，將其壓縮為一句話(huà)新聞。有些導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于概括，應(yīng)根據(jù)消息主體的內(nèi)容，對(duì)其加以充實(shí)，使之更加準(zhǔn)確具體；有的消息導(dǎo)語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，則需要?jiǎng)h減，使之更加精練概括。(3)綜合概括法：有些消息的基本內(nèi)容分散在消息之中，這就需要對(duì)分散的要點(diǎn)進(jìn)行集中概括。使用綜合概括法，首先要通讀消息全文，理清思路，找準(zhǔn)要點(diǎn)，然后再根據(jù)試題的字?jǐn)?shù)要求，用恰當(dāng)?shù)奈淖指爬ㄏ⒌闹饕畔Ⅻc(diǎn)。 備考指南 2一般材料的提煉與探究通常解題步驟審清題目：明確題目問(wèn)什么，要求什么，再根據(jù)材料進(jìn)行有針對(duì)性的思考。讀懂材料：充分理解材料的含義，明白材料的內(nèi)容、價(jià)值取向等。分析異同：對(duì)于兩則或兩則以上材料的探究題，要在對(duì)比的材料中尋找不同點(diǎn)，在相似的材料中尋找相同點(diǎn)。提取共性：在分析材料的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，把相同點(diǎn)加以合并，把不同點(diǎn)加以保留，進(jìn)而提煉出共性。探究結(jié)果：提煉出材料的共性之后，根據(jù)文本和材料的聯(lián)系，寫(xiě)出探究結(jié)果，亮出自己的看法，做到觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言凝練簡(jiǎn)潔，但切忌任意發(fā)揮。備考指南 考點(diǎn)例析：考點(diǎn)例析： (2015德陽(yáng))請(qǐng)用一句話(huà)新聞的形式概括以下三則材料(20字以?xún)?nèi))。2014年6月14日是我國(guó)第九個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，其主題是“讓文化遺產(chǎn)活起來(lái)”。2014年12月18日，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部下發(fā)通知，要求各地按照國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的要求，堅(jiān)決制止拆毀、破壞文化古跡等保護(hù)性建筑的行為，切實(shí)做好此類(lèi)建筑的保護(hù)工作。2015年3月15日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。【思路點(diǎn)撥】此題考查學(xué)生擬寫(xiě)新聞標(biāo)題的能力。新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)也就是一句話(huà)新聞擬寫(xiě)。我們知道，新聞的主要要素是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體部分。而導(dǎo)語(yǔ)部分往往包含新聞的全部?jī)?nèi)容，這樣我們可以根據(jù)前面“解題技巧”中提到的“摘引導(dǎo)語(yǔ)法”和“提取要素法”進(jìn)行概括。概括時(shí)，需弄清楚什么人、什么地點(diǎn)、什么時(shí)間、什么事、什么原因等方面的問(wèn)題。本段由三則材料構(gòu)成，這三則材料均由時(shí)間、事件構(gòu)成，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，即時(shí)間：20142015年的三個(gè)時(shí)間；主體：我國(guó)政府；事件：文化遺產(chǎn)保護(hù)，對(duì)此進(jìn)行提煉總結(jié)，注意不能超過(guò)20字?！緟⒖即鸢浮渴纠航陙?lái)，我國(guó)政府重視文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。備考指南 考點(diǎn)四：活動(dòng)策劃考點(diǎn)四：活動(dòng)策劃 近幾年，有些省市考試題綜合實(shí)踐題近幾年，有些省市考試題綜合實(shí)踐題中經(jīng)常出現(xiàn)活動(dòng)策劃試題，要求考生在設(shè)中經(jīng)常出現(xiàn)活動(dòng)策劃試題，要求考生在設(shè)置的情景或活動(dòng)中從語(yǔ)文的角度分析，運(yùn)置的情景或活動(dòng)中從語(yǔ)文的角度分析，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，涉及理解、分用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，涉及理解、分析、表達(dá)能力的考查。這類(lèi)考題常常給出析、表達(dá)能力的考查。這類(lèi)考題常常給出一個(gè)活動(dòng)主題或提供幾則材料，要求搜集一個(gè)活動(dòng)主題或提供幾則材料，要求搜集資料、列舉現(xiàn)象、擬寫(xiě)活動(dòng)主題、提出活資料、列舉現(xiàn)象、擬寫(xiě)活動(dòng)主題、提出活動(dòng)要求、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、策劃活動(dòng)的具體動(dòng)要求、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、策劃活動(dòng)的具體步驟、擬寫(xiě)欄目名稱(chēng)、擬寫(xiě)活動(dòng)倡議等。步驟、擬寫(xiě)欄目名稱(chēng)、擬寫(xiě)活動(dòng)倡議等。備考指南解題技巧：解題技巧： 1根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容擬寫(xiě)主題活動(dòng)主題擬寫(xiě)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔、具有宣傳性和鼓動(dòng)性，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，就得注意句式的選擇、詞語(yǔ)的選用、修辭手法的運(yùn)用以及句子的邏輯等。 2根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容或主題寫(xiě)出活動(dòng)目的答題要領(lǐng)：(1)扣緊活動(dòng)主題。(2)具有一定的針對(duì)性。(3)在材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案。(4)表述清晰簡(jiǎn)潔。答題格式：為了，通過(guò)來(lái)。 3.活動(dòng)形式設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)首先應(yīng)明確該活動(dòng)的主題、目標(biāo)，從而選擇切合實(shí)際的活動(dòng)形式。該活動(dòng)形式應(yīng)能夠體現(xiàn)活動(dòng)的主題或內(nèi)容。常用的幾類(lèi)活動(dòng)形式：(1)主題班會(huì)類(lèi)活動(dòng)形式：包括某一主題的宣傳類(lèi)、評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)、競(jìng)賽類(lèi)、展覽類(lèi)、趣味類(lèi)等，這里就要根據(jù)不同的主題選擇不同的形式：宣傳類(lèi)主題班會(huì)活動(dòng)方式：宣傳語(yǔ)的擬寫(xiě)比賽、有關(guān)活動(dòng)目標(biāo)的演講比賽、講故事、編排相關(guān)主題的歌舞等；評(píng)價(jià)某種社會(huì)現(xiàn)象的活動(dòng)方式：表看法、辯論、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查采訪(fǎng)、問(wèn)卷調(diào)查等；競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)方式：演講比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、作文競(jìng)賽、書(shū)法比賽、辯論賽、故事會(huì)等；展覽類(lèi)的活動(dòng)方式：辦手抄報(bào)、辦畫(huà)展、辦墻報(bào)、自編作文集、櫥窗專(zhuān)欄等；趣味類(lèi)的活動(dòng)方式：對(duì)對(duì)聯(lián)、猜燈謎、成語(yǔ)接龍、猜詞游戲等。(2)教育類(lèi)活動(dòng)形式：座談會(huì)、討論會(huì)、名家講座、交流活動(dòng)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等。4根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟首先確立活動(dòng)的主題和形式，再據(jù)此設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，介紹活動(dòng)步驟。注意內(nèi)容要合理，可行性強(qiáng)，易操作，要分點(diǎn)進(jìn)行陳述?；顒?dòng)要點(diǎn)：確定活動(dòng)內(nèi)容、人員安排收集資料(形式)活動(dòng)過(guò)程(具體的活動(dòng)方式)總結(jié)交流。5針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出活動(dòng)方案活動(dòng)方案主要是指活動(dòng)的計(jì)劃或活動(dòng)的程序，一個(gè)詳細(xì)的方案應(yīng)該包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、輔助性活動(dòng)、注意事項(xiàng)等。例如：策劃某次調(diào)查活動(dòng)，應(yīng)包括下列內(nèi)容：(1)活動(dòng)的名稱(chēng)；(2)活動(dòng)的目的；(3)活動(dòng)的步驟。備考指南例題解析：例題解析：(2015南充)為了讓傳統(tǒng)節(jié)日文化更廣泛地走進(jìn)學(xué)生的日常生活，你班擬開(kāi)展一次“傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化”的活動(dòng)。如果你是本次活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪種活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)仿照示例寫(xiě)出一項(xiàng)，并說(shuō)明活動(dòng)目的。示例：項(xiàng)目：元宵燈謎大競(jìng)猜目的：增強(qiáng)對(duì)燈謎的了解，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。項(xiàng)目：_目的：_【思路點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生的活動(dòng)策劃能力。本題在對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目的策劃設(shè)計(jì)中，可結(jié)合“傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化”的來(lái)歷、相關(guān)典故、習(xí)俗等方面，設(shè)置朗誦、辯論賽、文藝晚會(huì)等形式的項(xiàng)目。務(wù)必注意的是“項(xiàng)目”名稱(chēng)必須簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，“目的”語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，切忌啰嗦?！緟⒖即鸢浮渴纠喉?xiàng)目中秋詩(shī)詞朗誦會(huì)目的增加古詩(shī)詞的積累，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。(本題的答案可多樣化，但活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)體現(xiàn)所選節(jié)日與文化的特點(diǎn))備考指南 考點(diǎn)五：語(yǔ)言創(chuàng)作考點(diǎn)五：語(yǔ)言創(chuàng)作 “濃縮的都是精華濃縮的都是精華”，廣告和標(biāo)語(yǔ)像一朵奇葩，閃耀在，廣告和標(biāo)語(yǔ)像一朵奇葩，閃耀在語(yǔ)文中考的園地中。如在語(yǔ)文中考的園地中。如在2015年中考中，成都卷讓學(xué)生為年中考中，成都卷讓學(xué)生為“成都美食節(jié)成都美食節(jié)”擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)來(lái)突出成都美食的特點(diǎn)；資陽(yáng)擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)來(lái)突出成都美食的特點(diǎn)；資陽(yáng)卷在卷在“我與廣告零接觸我與廣告零接觸”活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)廣告、品廣告、寫(xiě)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)廣告、品廣告、寫(xiě)廣告，很好地將說(shuō)明介紹、語(yǔ)言品析、修辭手法融合考查。廣告，很好地將說(shuō)明介紹、語(yǔ)言品析、修辭手法融合考查。這些試題，均巧妙地將語(yǔ)文與生活這些試題，均巧妙地將語(yǔ)文與生活“嫁接嫁接”起來(lái)，考查了考起來(lái)，考查了考生的語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用的能力，體現(xiàn)了生的語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用的能力，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文大語(yǔ)文”學(xué)習(xí)的終極目學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。標(biāo)。廣告和標(biāo)語(yǔ)類(lèi)的主要題型有：評(píng)析、理解廣告和標(biāo)語(yǔ)；創(chuàng)廣告和標(biāo)語(yǔ)類(lèi)的主要題型有：評(píng)析、理解廣告和標(biāo)語(yǔ)；創(chuàng)作、擬寫(xiě)廣告和標(biāo)語(yǔ)。作、擬寫(xiě)廣告和標(biāo)語(yǔ)。備考指南解題技巧：解題技巧：廣告詞、標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)技巧與標(biāo)準(zhǔn)：(1)活用修辭。對(duì)偶。這類(lèi)廣告、標(biāo)語(yǔ)讀來(lái)朗朗上口，給人美感，便于記憶。如：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。對(duì)比。通過(guò)鮮明的對(duì)比，給人深刻的印象和啟示。如：新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好。比喻。使其形象生動(dòng)。如：普通話(huà)13億顆心與心之間的橋梁。設(shè)問(wèn)。便于激起人們的思考，增強(qiáng)感染力。如：為何血濃于水？因有愛(ài)在其中。(義務(wù)獻(xiàn)血)反復(fù)。強(qiáng)調(diào)、突出對(duì)象的特征。如：麗彤，麗彤，與眾不同。(某洗發(fā)用品)雙關(guān)。增加表現(xiàn)的層次性和豐富性，詞淺意深，回味無(wú)窮。如：特步非一般的感覺(jué)。(運(yùn)動(dòng)鞋)(2)仿擬熟語(yǔ)(成語(yǔ)俗語(yǔ)、詩(shī)詞歌詞、名言警句)。使其產(chǎn)生新的意義，有利于迅速傳播。如：眾里尋她千百度，你要幾度就幾度(某溫控冰箱)；默默無(wú)蚊(某蚊香廣告)。來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)(3)巧用諧音?？梢云鸬揭灰?jiàn)如故，見(jiàn)之生情的效果。如：騎樂(lè)無(wú)窮(自行車(chē))；生活可以更美的(美的空調(diào))。(4)擬寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容具體，指向明確：必須具體明確，讓人一看就明白，不能含混模糊。簡(jiǎn)潔精練，樸素平易：要盡可能做到語(yǔ)言高度濃縮，篇幅短小精練。構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意：要力爭(zhēng)做到內(nèi)容醒目，便于記憶。語(yǔ)氣親切溫馨，充滿(mǎn)人文關(guān)懷：應(yīng)盡可能用“美”和“善”的人格目標(biāo)喚起人的潛在美德。備考指南考點(diǎn)例析：考點(diǎn)例析：(2015資陽(yáng))請(qǐng)以“推廣普通話(huà)”為主題擬寫(xiě)一則廣告語(yǔ)。(至少使用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)限20字內(nèi))【思路點(diǎn)撥】此題考查的是廣告語(yǔ)的擬寫(xiě)。解答此題，可以結(jié)合解題技巧中關(guān)于廣告語(yǔ)擬寫(xiě)的技巧來(lái)擬寫(xiě)。本題是為“推廣普通話(huà)”做宣傳，所以擬寫(xiě)時(shí)一定要突出主題，語(yǔ)言清晰明白；另外，擬寫(xiě)要求中還有兩條特別要求：“至少使用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)限20字內(nèi)”，這就要求廣告必須在限制字?jǐn)?shù)內(nèi)寫(xiě)得既有文采，又有內(nèi)容，還能起到鼓動(dòng)宣傳的作用。只要注意了這幾方面，相信就能寫(xiě)出合乎要求的廣告。【參考答案】示例一：普通話(huà)是溝通你我他的橋梁。示例二：推廣普通話(huà)，靠你靠我靠大家。示例三：說(shuō)好普通話(huà)，“知音”遍華夏。示例四：你想方便交流嗎？請(qǐng)講普通話(huà)。(合乎主題及要求即可)備考指南 考點(diǎn)六：仿寫(xiě)句子考點(diǎn)六：仿寫(xiě)句子 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第四學(xué)段（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第四學(xué)段（79年級(jí)）中要求了年級(jí)）中要求了解常見(jiàn)的修辭手法；考試說(shuō)明在解常見(jiàn)的修辭手法；考試說(shuō)明在“考試內(nèi)容考試內(nèi)容”的的“積積累與應(yīng)用累與應(yīng)用”一項(xiàng)中明確指出一項(xiàng)中明確指出:“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”；仿寫(xiě)句子有時(shí)出現(xiàn)在積累，有時(shí)出現(xiàn)在閱讀訓(xùn)練中；對(duì)聯(lián)仿寫(xiě)句子有時(shí)出現(xiàn)在積累，有時(shí)出現(xiàn)在閱讀訓(xùn)練中；對(duì)聯(lián)往往出現(xiàn)在積累中。標(biāo)點(diǎn)，修辭，仿寫(xiě)，對(duì)聯(lián)都側(cè)重于考往往出現(xiàn)在積累中。標(biāo)點(diǎn)，修辭，仿寫(xiě)，對(duì)聯(lián)都側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)基本語(yǔ)法知識(shí)的了解，用來(lái)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言上查學(xué)生對(duì)基本語(yǔ)法知識(shí)的了解，用來(lái)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言上難點(diǎn)，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。難點(diǎn)，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。備考指南解題技巧解題技巧仿寫(xiě)句子的原則（1）句式相同。仿寫(xiě)出來(lái)的句子，在句式結(jié)構(gòu)上必須與試題提供的例句保持一致，方能語(yǔ)氣連貫。（2）修辭一致。仿寫(xiě)所運(yùn)用的修辭手法必須與例句一致。比如例句運(yùn)用了擬人、夸張的手法，仿句也必須運(yùn)用擬人、夸張的手法。（3）對(duì)象同類(lèi)。仿寫(xiě)出來(lái)的句子，陳述的對(duì)象應(yīng)優(yōu)先考慮與例句陳述的對(duì)象時(shí)同類(lèi)事物，這樣在語(yǔ)境上才能產(chǎn)生一種和諧之美。（4）結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)。仿寫(xiě)句子努力追求詞性相同、詞義相對(duì)、字?jǐn)?shù)相同或相近，特別是字?jǐn)?shù)上的整齊，必將在結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生一種勻稱(chēng)之美，在韻律上產(chǎn)生一種節(jié)奏感。（5）講究文采。仿寫(xiě)句子的時(shí)候，要盡可能講究文采，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好詞佳句。備考指南1.1.搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。 2.2.語(yǔ)序不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)。3.3.成分殘缺。成分殘缺。 4.4.重復(fù)啰嗦。重復(fù)啰嗦。5.5.句式雜糅。句式雜糅。6.6.前后矛盾。前后矛盾。 7.7.語(yǔ)意不明語(yǔ)意不明( (歧義歧義) )。 8.8.不合邏輯。不合邏輯。 備考指南 考點(diǎn)七：病句修改考點(diǎn)七：病句修改搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng) 例：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。例：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。( (主謂主謂搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，“品質(zhì)品質(zhì)”不能不能“浮現(xiàn)浮現(xiàn)”，可改為，可改為“他那偉大的革命形他那偉大的革命形象象”) )動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng) 例：例：國(guó)家免除農(nóng)業(yè)稅后，農(nóng)民的種地?zé)崆橛辛嗣黠@進(jìn)步。國(guó)家免除農(nóng)業(yè)稅后，農(nóng)民的種地?zé)崆橛辛嗣黠@進(jìn)步。( (動(dòng)賓搭動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將配不當(dāng)，將“進(jìn)步進(jìn)步”改成改成“提高提高”) )主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng) 例：這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。例：這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。( (主賓搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)，“勞動(dòng)勞動(dòng)”與與“一天一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞的勞動(dòng)動(dòng)”) ) 修飾語(yǔ)修飾語(yǔ)( (定、狀、補(bǔ)定、狀、補(bǔ)) )與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 例：他在培育良種方面花了很大的心血。例：他在培育良種方面花了很大的心血。( (修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，當(dāng)，“很大很大”與與“心血心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多很多”) ) 錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)儒e(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)?例：例：不管當(dāng)?shù)貧夂驐l件極端不利，探險(xiǎn)隊(duì)員終于勝利地完成了自己不管當(dāng)?shù)貧夂驐l件極端不利，探險(xiǎn)隊(duì)員終于勝利地完成了自己的任務(wù)。的任務(wù)。( (錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，改錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，改“不管不管”為為“盡管盡管”，或改，或改“極端極端”為為“怎樣怎樣”) ) 修改修改妙方：妙方：換換搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換更換備考指南語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)主客顛倒主客顛倒 我不同意購(gòu)置這些高檔家具，不僅因?yàn)檫@些東西對(duì)于我們不需要，我不同意購(gòu)置這些高檔家具，不僅因?yàn)檫@些東西對(duì)于我們不需要，更重要的是這樣做不符合勤儉節(jié)約的原則。更重要的是這樣做不符合勤儉節(jié)約的原則。( (改為：我們對(duì)于這些東改為：我們對(duì)于這些東西西) ) 謂語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)謂語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 我們要正確貫徹和深刻理解江澤民同志關(guān)于教育問(wèn)題的講話(huà)精神。我們要正確貫徹和深刻理解江澤民同志關(guān)于教育問(wèn)題的講話(huà)精神。(“(“正確貫徹正確貫徹”和和“深刻理解深刻理解”對(duì)調(diào)對(duì)調(diào)) )定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想認(rèn)識(shí)的方法。批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想認(rèn)識(shí)的方法。( (將將“有效有效的的”放到放到“方法方法”前前) )多重定語(yǔ)一般的排列順序是：領(lǐng)屬多重定語(yǔ)一般的排列順序是：領(lǐng)屬( (名詞、代詞或名詞性名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)短語(yǔ)) )，指代或數(shù)量，指代或數(shù)量( (代詞或數(shù)量短語(yǔ)代詞或數(shù)量短語(yǔ)) )，性狀，性狀( (動(dòng)詞或動(dòng)動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)、形容詞或形容詞性短語(yǔ)詞性短語(yǔ)、形容詞或形容詞性短語(yǔ)) )，屬性，屬性( (名詞名詞) )。 狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)復(fù)雜狀語(yǔ)排列順序大致為：復(fù)雜狀語(yǔ)排列順序大致為：表目的或原因的介賓短語(yǔ)；表時(shí)間或處所的；表表目的或原因的介賓短語(yǔ)；表時(shí)間或處所的；表語(yǔ)氣語(yǔ)氣(副詞副詞)或?qū)ο蟮幕驅(qū)ο蟮?介賓短語(yǔ)介賓短語(yǔ))；表情態(tài)或程序的。；表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般在中心語(yǔ)前。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般在中心語(yǔ)前。 昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。( (應(yīng)將應(yīng)將“熱情地?zé)崆榈亍闭{(diào)至調(diào)至“同他同他交談交談”前前) ) 修改修改妙方：妙方：調(diào)調(diào)調(diào)調(diào)整整語(yǔ)序，使之合理備考指南成分殘缺成分殘缺 缺主語(yǔ)缺主語(yǔ) 看完了中央話(huà)劇團(tuán)創(chuàng)作演出的看完了中央話(huà)劇團(tuán)創(chuàng)作演出的一個(gè)死者對(duì)一個(gè)死者對(duì)生者的訪(fǎng)問(wèn)生者的訪(fǎng)問(wèn)，使人們?cè)鰪?qiáng)了戲劇創(chuàng)新的信，使人們?cè)鰪?qiáng)了戲劇創(chuàng)新的信心。心。( (缺主語(yǔ)，去掉缺主語(yǔ)，去掉“使使”) ) 缺謂語(yǔ)缺謂語(yǔ) 蚯蚓體內(nèi)，含有糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、核甘蚯蚓體內(nèi)，含有糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、核甘糖等人體養(yǎng)分。糖等人體養(yǎng)分。( (缺謂語(yǔ)，把缺謂語(yǔ)，把“人體養(yǎng)分人體養(yǎng)分”改改為為“人體所需要的養(yǎng)分人體所需要的養(yǎng)分”) ) 缺賓語(yǔ)缺賓語(yǔ) 看完了中央話(huà)劇團(tuán)創(chuàng)作演出的看完了中央話(huà)劇團(tuán)創(chuàng)作演出的一個(gè)死者對(duì)一個(gè)死者對(duì)生者的訪(fǎng)問(wèn)生者的訪(fǎng)問(wèn)，使人們?cè)鰪?qiáng)了戲劇創(chuàng)新的信，使人們?cè)鰪?qiáng)了戲劇創(chuàng)新的信心。心。( (缺主語(yǔ)，去掉缺主語(yǔ)，去掉“使使”) ) 修改修改妙方：妙方：增增殘缺殘缺部分要部分要補(bǔ)上補(bǔ)上備考指南例例1 1：聽(tīng)完小王的介紹，我在心里真是由衷地感謝楊寧。：聽(tīng)完小王的介紹，我在心里真是由衷地感謝楊寧。(“(“在心里在心里”和和“由衷由衷”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去“在心里在心里”) )例例2 2：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“(“頑癥頑癥”和和“疾病疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去任一個(gè)重復(fù)，應(yīng)刪去任一個(gè)) ) 重復(fù)啰嗦重復(fù)啰嗦 句式雜糅句式雜糅 例例1 1：止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（化銨等配制而成的。（“主要成分是主要成分是”或或“是由是由配制配制而成而成”選用一個(gè)格式。）選用一個(gè)格式。）例例2 2：你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。（才能與讀者見(jiàn)面的。（“要出版要出版的努力的努力”和和“一本譯一本譯作作見(jiàn)面的見(jiàn)面的”兩句話(huà)選一句。）兩句話(huà)選一句。） 修改妙方：修改妙方：刪刪刪去多余的部分修改妙方：修改妙方：刪或換刪或換備考指南語(yǔ)意不明語(yǔ)意不明( (歧義歧義) ) 前后矛盾前后矛盾 例：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此例：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任。并非不無(wú)責(zé)任。(“(“不無(wú)責(zé)任不無(wú)責(zé)任”即有責(zé)任，加上即有責(zé)任，加上“并并非非”，意思相悖，應(yīng)去掉，意思相悖，應(yīng)去掉“并非并非”或去掉或去掉“不不”) ) 例：他喜歡在汽車(chē)上畫(huà)畫(huà)。例：他喜歡在汽車(chē)上畫(huà)畫(huà)。( (既可以理解為往汽車(chē)上既可以理解為往汽車(chē)上畫(huà)畫(huà)，也可理解為乘車(chē)時(shí)畫(huà)畫(huà)。應(yīng)改為：畫(huà)畫(huà)，也可理解為乘車(chē)時(shí)畫(huà)畫(huà)。應(yīng)改為：“他喜歡往他喜歡往汽車(chē)上畫(huà)畫(huà)。汽車(chē)上畫(huà)畫(huà)?！被蚧颉八矚g在乘坐汽車(chē)時(shí)畫(huà)畫(huà)。他喜歡在乘坐汽車(chē)時(shí)畫(huà)畫(huà)。”) )不合邏輯不合邏輯 例：我們?cè)谧魑闹?，?yīng)盡量避免不寫(xiě)錯(cuò)別字。例：我們?cè)谧魑闹校瑧?yīng)盡量避免不寫(xiě)錯(cuò)別字。( (應(yīng)改應(yīng)改為：應(yīng)盡量避免寫(xiě)錯(cuò)別字。避免，本身指設(shè)法為：應(yīng)盡量避免寫(xiě)錯(cuò)別字。避免，本身指設(shè)法不不，防止，防止。類(lèi)似的詞有：防止。類(lèi)似的詞有：防止不；禁不；禁止止不不; ;否認(rèn)否認(rèn)不不) ) 備考指南1 1語(yǔ)感識(shí)別法；語(yǔ)感識(shí)別法；2 2主干枝葉梳理法；主干枝葉梳理法；3 3造句類(lèi)比法；造句類(lèi)比法；4 4邏輯分析法；邏輯分析法；5 5“望望”詞快診法：抓住某些有特征的詞語(yǔ)，詞快診法：抓住某些有特征的詞語(yǔ)，快速準(zhǔn)確診斷語(yǔ)病?？焖贉?zhǔn)確診斷語(yǔ)病。備考指南修改病句的方法主要有四種，即增、刪、調(diào)、修改病句的方法主要有四種，即增、刪、調(diào)、換。換。(1)增：增：對(duì)成分殘缺的句子，可增添字詞，補(bǔ)全殘缺成對(duì)成分殘缺的句子，可增添字詞，補(bǔ)全殘缺成分。分。(2)刪：刪：對(duì)重復(fù)多余、句式雜糅、前后矛盾的句子，可對(duì)重復(fù)多余、句式雜糅、前后矛盾的句子，可刪去多余的字詞。刪去多余的字詞。(3)調(diào)：調(diào)：對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，可調(diào)整語(yǔ)序，使之合理。對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，可調(diào)整語(yǔ)序，使之合理。(4)換：換：對(duì)用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、不合事理、指代不明、對(duì)用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、不合事理、指代不明、有歧義、不得體的詞語(yǔ)可進(jìn)行更換，使之合理。有歧義、不得體的詞語(yǔ)可進(jìn)行更換，使之合理。備考指南有四方面：有四方面：一一是要最大限度地保持原意；是要最大限度地保持原意；二二是修改后不能再出現(xiàn)新的語(yǔ)病；是修改后不能再出現(xiàn)新的語(yǔ)??；三三是要保持句子的簡(jiǎn)潔；是要保持句子的簡(jiǎn)潔；四四是要根據(jù)實(shí)際表達(dá)需要修改，不能為了是要根據(jù)實(shí)際表達(dá)需要修改，不能為了改病句而改病句。改病句而改病句。備考指南一看語(yǔ)義貫通否一看語(yǔ)義貫通否,前后矛盾是常病前后矛盾是常病;二看成份殘缺否二看成份殘缺否,主干枝葉辨分明主干枝葉辨分明;三看用詞恰當(dāng)否三看用詞恰當(dāng)否,詞性詞義和褒貶詞性詞義和褒貶;四看搭配恰當(dāng)否四看搭配恰當(dāng)否,主謂謂賓最常見(jiàn)主謂謂賓最常見(jiàn);五看語(yǔ)法合理否五看語(yǔ)法合理否,習(xí)慣說(shuō)法要考慮習(xí)慣說(shuō)法要考慮;六看修飾恰當(dāng)否六看修飾恰當(dāng)否,定主狀謂配合好定主狀謂配合好;七看聯(lián)絡(luò)適宜否七看聯(lián)絡(luò)適宜否,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用妥當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用妥當(dāng);八看是否有歧義八看是否有歧義,表意明確是宗旨表意明確是宗旨;九看否定詞幾個(gè)九看否定詞幾個(gè),單是否定雙肯定單是否定雙肯定;十看是否有雜糅十看是否有雜糅,句式單一表意明。句式單一表意明。備考指南常用應(yīng)用文的寫(xiě)作格式及范文 一.書(shū)信 (1)稱(chēng)呼：第一行頂格寫(xiě)，后用冒號(hào)。 (2)正文：另起一行空兩格。一般先寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)，再寫(xiě)主要內(nèi)容。 (3)結(jié)尾：寫(xiě)祝頌語(yǔ)?！白！薄ⅰ按酥隆钡仍~語(yǔ)可緊接正文之后寫(xiě)，也可獨(dú)占一行，空兩格寫(xiě)?！敖】怠薄ⅰ熬炊Y”等用語(yǔ)要另起一行，頂格寫(xiě)。 (4)署名：寫(xiě)在另起一行的偏右處。 (5)日期：寫(xiě)在署名下一行的右邊。 (6)用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔得體、條理清晰，有真情實(shí)感 二.通知 （1）標(biāo)題：第一行居中寫(xiě)明“通知”或“關(guān)于XX 的通知”。 （2）稱(chēng)呼：換行頂格寫(xiě)明被通知方的名稱(chēng)，后用冒號(hào)。 （3）正文：另起一行空兩格寫(xiě)通知內(nèi)容，如會(huì)議通知包括會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、出席對(duì)象和有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。 （4）署名：正文下一行的右下方寫(xiě)發(fā)出通知的單位或組織。 （5）日期：寫(xiě)在署名下一行的右邊。三.啟事 啟事有招領(lǐng)啟事、尋物啟事、招聘啟事、征稿啟事等多種。 1、標(biāo)題：第一行居中寫(xiě)明“XX啟事”。 2、正文：另起一行空兩格寫(xiě)啟事內(nèi)容，交代有關(guān)事情的原委和目的，提出要求和希望，說(shuō)明有關(guān)注意事項(xiàng)及辦理程序等。有些內(nèi)容則不應(yīng)寫(xiě)具體明確，如“招領(lǐng)啟事”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。 3、落款：包括署名、日期。分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名，一行寫(xiě)日期。 考點(diǎn)八：應(yīng)用文考點(diǎn)八：應(yīng)用文備考指南四請(qǐng)假條 （1）標(biāo)題：第一行居中寫(xiě)明“請(qǐng)假條”。 （2）稱(chēng)呼：第一行頂格寫(xiě)，后用冒號(hào)。 （3）正文：另起一行空兩格寫(xiě)請(qǐng)假內(nèi)容，交代請(qǐng)假原因、請(qǐng)假起止時(shí)間、請(qǐng)求準(zhǔn)假等。 （4）署名。 （5）日期。 五.申請(qǐng)書(shū) （1）標(biāo)題：第一行居中寫(xiě)明“申請(qǐng)”或“XXX申請(qǐng)”，加上標(biāo)明性質(zhì)的字樣。 （2）稱(chēng)呼：換行頂格寫(xiě)接收申請(qǐng)書(shū)的單位名稱(chēng)或領(lǐng)導(dǎo)同志姓名或者組織名稱(chēng)，后用冒號(hào)。 （3）正文：另起一行空兩格寫(xiě)申請(qǐng)內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)包括三個(gè)方面：第一，申請(qǐng)什么，要求批準(zhǔn)什么；第二，提出申請(qǐng)的目的和理由；第三，表明自己的態(tài)度（或決心、愿望等）。 （4）結(jié)尾：寫(xiě)表示敬意之類(lèi)的專(zhuān)用語(yǔ)。 （5）署名。 （6）日期。六、借條一般格式為（1）標(biāo)題：居中寫(xiě)“借條”。（2）正文：寫(xiě)明事由或事實(shí)（涉及金額必須大寫(xiě)）。（3）署名、日期七、邀請(qǐng)函一般格式為：（1）稱(chēng)謂。（2）開(kāi)頭：向被邀請(qǐng)人簡(jiǎn)單問(wèn)候。（3）交代時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容、邀請(qǐng)?jiān)虻?。?）參加活動(dòng)的細(xì)節(jié)安排。（5）聯(lián)系人、電話(huà)、地址、落款、日期。備考指南八、留言條一般格式為：（1）稱(chēng)呼，頂格寫(xiě)，給誰(shuí)留言就稱(chēng)呼誰(shuí)（2）正文，在稱(chēng)呼下一行空兩格寫(xiě)，簡(jiǎn)單明了地把要說(shuō)的話(huà)說(shuō)清楚（3）署名和日期，在正文右下角署名，寫(xiě)清楚誰(shuí)留的條子，再在其下寫(xiě)上日期。九、收條一般格式為：（1）標(biāo)題：中間寫(xiě)明“收條”或“今收到”幾個(gè)字。（2）正文：寫(xiě)明收到的內(nèi)容（涉及金額必須大寫(xiě)）。如果標(biāo)題寫(xiě)成“收條”，正文應(yīng)寫(xiě)在標(biāo)題下面一行，空兩格；如果標(biāo)題寫(xiě)成“今收到”三個(gè)字，正文寫(xiě)在標(biāo)題下，頂格寫(xiě)。（3）署名、日期十、倡議書(shū)一般格式為：（1）標(biāo)題：標(biāo)題一般在第一行正中用較大的字體寫(xiě)“倡議書(shū)”三個(gè)字。（2）稱(chēng)呼：倡議書(shū)的稱(chēng)呼可依據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼。如“廣大的青少年朋友們”等，有的倡議書(shū)也可不用稱(chēng)呼，而在正文中指出。（3）正文：倡議書(shū)的內(nèi)容需包括以下一方面：寫(xiě)倡議書(shū)的背景原因和目的、具體內(nèi)容和要求。（4）結(jié)尾：結(jié)尾要表明倡議者的決心和希望或者寫(xiě)出某種建議。倡議書(shū)一般不在結(jié)尾西寫(xiě)表示敬意或祝愿的話(huà)。（5）落款：落款在右下方寫(xiě)明倡議者的單位、集體或個(gè)人的名稱(chēng)或姓名，署下發(fā)倡議的日期。備考指南 2016安徽4.九年級(jí)某班以“我是合格小公民”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（12分） （1）普法活動(dòng)我宣傳 活動(dòng)中，班級(jí)進(jìn)行環(huán)保法普法宣傳，請(qǐng)你使用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法，擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。 （2）道德風(fēng)尚我倡議 陳潔同學(xué)為本次活動(dòng)擬了一份倡議書(shū)。下面是倡議書(shū)的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫她修改。 為了強(qiáng)化同學(xué)們的公民意識(shí)，營(yíng)造“爭(zhēng)做合格小公民”的濃郁氛圍，特向大家發(fā)出如下倡議： 一、愛(ài)國(guó)守法，自覺(jué)培育愛(ài)國(guó)情操，遵守各項(xiàng)法令制度； 二、誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)于律己【A】堅(jiān)決杜絕考試沒(méi)有舞弊行為； 三、團(tuán)結(jié)友善，與同學(xué)和睦相處，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心他人； 四、樂(lè)于奉獻(xiàn)，從身邊的小事做起，以感恩之心回報(bào)社會(huì)。 【B】同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)執(zhí)行一個(gè)合格小公民應(yīng)盡的責(zé)任。 【A】處畫(huà)線(xiàn)句中有不合邏輯的問(wèn)題，應(yīng)將“_”一詞刪除。 【B】處畫(huà)線(xiàn)句中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“_”一詞改為“_” （3）助人為樂(lè)我踐行 張爺爺患高血壓病，今日收到女兒從外地寄來(lái)的降壓藥，但不知怎么服用。下面是降壓藥說(shuō)明書(shū)中的部分內(nèi)容。請(qǐng)你從中選取必要的信息，用自己的話(huà)轉(zhuǎn)告張爺爺，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。【性狀】本品為薄膜衣片，除去薄膜衣后顯白色?！具m應(yīng)癥】用于治療高血壓?！疽?guī)格】5mg/片。【用法用量】成人每日推薦劑量為10mg，每日一次，早晨服用更好，飯前飯后均可，可以長(zhǎng)期連續(xù)用藥?！窘馕觥勘绢}是對(duì)語(yǔ)文綜合能力的考查。第（1）題考查的是對(duì)比喻和對(duì)偶兩種修辭手法的掌握，要求在了解比喻和對(duì)偶兩種修辭手法的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目中“環(huán)保法普法宣傳”這一主題進(jìn)行宣傳語(yǔ)的擬寫(xiě)。同時(shí)要滿(mǎn)足宣傳語(yǔ)要通俗易懂、朗朗上口的要求。第（2）題考查的是病句的修改，第題中“堅(jiān)決杜絕考試沒(méi)有舞弊行為”這句話(huà)不合邏輯，句意與原本的要表達(dá)的意思相反，“沒(méi)有”一詞多余。第題，“執(zhí)行”與“責(zé)任”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為能與“責(zé)任”搭配的“履行”。第（3）題考查信息提取的能力和口語(yǔ)交際能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔和得體，要符合說(shuō)話(huà)人的身份，所提取的信息要有效（5mg一片，每次10mg就是一次兩片，每日一次，早上服用最佳），語(yǔ)言組織要精煉，務(wù)必在30字以?xún)?nèi)。按照題目要求把轉(zhuǎn)告給“張爺爺”的降壓藥服用方法寫(xiě)出即可?！敬鸢浮浚?）示例1：比喻：環(huán)保法，地球的綠色保鏢。示例2：對(duì)偶：依法保護(hù)環(huán)境，齊心建設(shè)家園（2）沒(méi)有履行（3）示例：張爺爺，這種降壓藥，您每天早上吃一次，每次兩片。真題剖析 2015安徽4九年級(jí)某班以“走進(jìn)民間文學(xué)藝術(shù)之歇后語(yǔ)”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（12分）（1）活動(dòng)中，小雪同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫(xiě)了一段文字，請(qǐng)你幫她修改。A中華民族制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù) ，諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)是其中的兩朵奇葩。B諺語(yǔ)能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果和分量，形象生動(dòng)；歇后語(yǔ)幽默、風(fēng)趣，能增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。它們是民間語(yǔ)文的精華，是人們喜聞樂(lè)用的語(yǔ)言形式。A處畫(huà)線(xiàn)句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“ ”改為“ ”。B處畫(huà)線(xiàn)句與下句語(yǔ)序不一致，應(yīng)調(diào)整為 。（2）小軍同學(xué)做事拖拉，請(qǐng)你引用下面的諺語(yǔ)寫(xiě)幾話(huà)，勸說(shuō)他改正缺點(diǎn)。 事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，沒(méi)完沒(méi)了。_班級(jí)采風(fēng)小組到王嶺村搜集歇后語(yǔ)，請(qǐng)你根據(jù)下面的示意圖，寫(xiě)一段話(huà)，告訴同學(xué)們?cè)鯓忧巴康牡?。?0字以?xún)?nèi)） 4.【解析】本題是對(duì)語(yǔ)文綜合能力的考查。第題考查對(duì)病句的修改，第題，【A】句中動(dòng)詞“制造”與賓語(yǔ)“藝術(shù)”搭配不當(dāng)“制造”應(yīng)換成能與“藝術(shù)”搭配的“創(chuàng)造”。第題，根據(jù)后面句子先說(shuō)特點(diǎn)“幽默、風(fēng)趣”，再說(shuō)作用“能增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力”的順序調(diào)整。第題，要根據(jù)題干中“小軍同學(xué)做事拖拉”的情景，以“勸說(shuō)他改正缺點(diǎn)”為目的寫(xiě)話(huà)，注意用上題目提供的諺語(yǔ)。第題，不要忽視左上角的圖標(biāo)和“從學(xué)校前往目的地”的提示，根據(jù)路線(xiàn)圖上的目標(biāo)點(diǎn)，按順序說(shuō)清方位即可。【答案】（1） 制造 創(chuàng)造（共2分，每空1 分）諺語(yǔ)形象、生動(dòng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果和分量；（2）小軍同學(xué)，“事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，沒(méi)完沒(méi)了?！弊鍪虏煌侠?，既提高了效率，又培養(yǎng)了好習(xí)慣，不是一舉兩得嗎？（3）示例一：從學(xué)校出發(fā)，一直往東到十里鋪，再往東北到染坊村，然后往北不遠(yuǎn)就是王嶺村。 示例一：從學(xué)校出發(fā)，一直向前到十里鋪，左轉(zhuǎn)到染坊村，再沿著右邊的路走就能到王嶺村。（共4分，內(nèi)容2分，表達(dá)2分。意思對(duì)即可）真題剖析 2014安徽4某班圍繞下面一首詩(shī)開(kāi)展詩(shī)歌誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（12分） 跌 倒 牧 也 風(fēng)，跌倒了 才有了美麗的落葉 云，跌倒了 才有了滋潤(rùn)大地的雨水 _ _ 所以 我們不再害怕跌倒 讓我們?cè)诘箷r(shí) 用最美麗的姿勢(shì) 站起來(lái)（1）朗讀詩(shī)歌要把握節(jié)奏，請(qǐng)用“/”為下面詩(shī)句標(biāo)明停頓，（要求：只標(biāo)一處，標(biāo)在恰當(dāng)位置） 才 有 了 滋 潤(rùn) 大 地 的 雨 水（2）調(diào)皮的明明將抄在黑板上詩(shī)悄悄擦去了兩句。請(qǐng)根據(jù)開(kāi)頭的四句詩(shī)內(nèi)容和句式的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，在線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)出兩句。 （3）莉莉朗讀后興奮地說(shuō)：“特別喜歡最后三句。如果跌倒，我會(huì)大笑著站起來(lái)，這就是我的最美麗的姿勢(shì)！”請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)，你會(huì)以一種怎樣“美麗的姿勢(shì)”站起來(lái)。 （4）一向膽小的文文也躍躍欲試，可站在講臺(tái)上，怎么也張不開(kāi)口。請(qǐng)你先寫(xiě)幾句話(huà)，鼓勵(lì)他大膽地把這首詩(shī)讀出來(lái)。 【答案】4.（1）才 有 了/ 滋 潤(rùn) 大 地 的 雨 水（2分）（2）太陽(yáng)跌倒了 才有了靜謐的夜晚（3）示例：我也會(huì)一種“最美麗的姿勢(shì)”站起來(lái)，這個(gè)“美麗的姿勢(shì)”它帶著自信，帶著迎難而上不怕困難越挫越勇的精神。（4）示例：文文，不敢在講臺(tái)上誦讀是你人生的一道坎，成功跨過(guò)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一片燦爛的天地，那里有你的自信，有你的榮耀。文文，用你“最美麗的姿勢(shì)”最美的嗓音大膽去讀吧，你失去的將是怯懦，收獲的將是成功?。?分，要有稱(chēng)呼，要結(jié)合本詩(shī)，要有鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)。）真題剖析 2016江西綜合性學(xué)習(xí)（6分） 想象你將學(xué)校的“談讀書(shū)”主題活動(dòng)上發(fā)言，請(qǐng)參考下列材料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)發(fā)言稿。要求：（1）自選一個(gè)角度； （2）運(yùn)用舉例論證或道理論證的方法； （3）不超過(guò)150字。 【材料一】據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年，我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為477本，韓國(guó)為11本，以色列為64本。2014年我國(guó)成年國(guó)民對(duì)個(gè)人閱讀數(shù)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，20%的國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很多，441%的國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。 【材料二】經(jīng)典是指“傳統(tǒng)的、具有權(quán)威性的著作”。讀經(jīng)典，更多的是一種精神和心理需要。列夫托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?！敝?chē)?guó)平說(shuō)，讀經(jīng)典就是站在巨人的肩膀上去體會(huì)人的偉大可以達(dá)到何種高度。 【材料三】古代教育家董逼善于利用“三余”時(shí)間來(lái)讀書(shū)，他說(shuō)：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。” 【答案】示例一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量?jī)H為477本，必須承認(rèn)，我們與韓國(guó)每年的11本、以色列每年的64本相比，確有不小的差距?？赡苁軘?shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，大多數(shù)人的閱讀轉(zhuǎn)移為快餐式的電子讀物，很少閱讀有深度的經(jīng)典內(nèi)容，我們呼吁廣大國(guó)民多讀經(jīng)典圖書(shū)，提高閱讀質(zhì)量。 示例二：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量?jī)H為477本。中國(guó)人為什么“不讀書(shū)”？很多人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答是“沒(méi)時(shí)間”。但是一個(gè)人再忙，一天24小時(shí)總能有空閑時(shí)間，哪怕不是連續(xù)的，至少也是可以累計(jì)的。如果利用好“三余”時(shí)間，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余”來(lái)讀書(shū)，相信就不會(huì)有那么多所謂“沒(méi)時(shí)間”的困擾。 【解析】抓住題目中提示的主題“讀書(shū)”，閱讀材料，了解材料中所反映的有關(guān)“讀書(shū)”的問(wèn)題，分析現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，究其原因，從這個(gè)方面談?wù)勀銓?duì)“讀書(shū)”的認(rèn)識(shí)，對(duì)這些“現(xiàn)象”和原因的看法。 類(lèi)題集訓(xùn) 2016張家界語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（4分） 張家界市某中學(xué)準(zhǔn)備舉行“走近曹文軒”語(yǔ)文實(shí)踐系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成相關(guān)任務(wù)。 【材料一】今年4月，中國(guó)兒童文學(xué)作家曹文軒獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，這是我國(guó)作家第一次獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)。曹文軒在回答每日新報(bào)記者時(shí)說(shuō)：“我希望中國(guó)的批評(píng)家對(duì)同胞們寫(xiě)的好作品，應(yīng)當(dāng)像欣賞西方文學(xué)一樣來(lái)對(duì)待。中國(guó)有中國(guó)的燈火，不要總是點(diǎn)洋燭。” （1）請(qǐng)問(wèn)畫(huà)線(xiàn)句子有什么言外之意？ （2分） 【材料二】曹文軒的作品中少年們的成長(zhǎng)及周邊的生長(zhǎng)環(huán)境是通過(guò)獨(dú)特的視角來(lái)展現(xiàn)的他借助兒童特有的感知和認(rèn)知方式，很好地完成了對(duì)純美世界的構(gòu)筑。他的唯美世界是由其家鄉(xiāng)蘇北農(nóng)村特有的大麥地、蘆葦蕩、油麻地、草垛、小河、水牛、船只等構(gòu)成，鄉(xiāng)土風(fēng)情孕育了其小說(shuō)中特有的鄉(xiāng)土風(fēng)貌。他的獨(dú)特性并不僅僅在于此，更在于他作品還常常出現(xiàn)這樣的語(yǔ)言： 四月薔薇養(yǎng)蠶忙，姑嫂雙雙去采桑。 粽子香，香廚房。艾葉香，香滿(mǎn)堂。 桑籃掛在桑樹(shù)上，抹把眼淚捋把桑。 桃枝插在天門(mén)上，出門(mén)一一望麥兒黃。 這也端陽(yáng)，那也端陽(yáng)。 青銅葵花 （2）請(qǐng)你依據(jù)以上材料，探究曹文軒作品的特點(diǎn)。 （2分） 【答案】（1）中國(guó)也有很多好的兒童文學(xué)作品（1分），不應(yīng)該推崇外國(guó)作品（1分）。（2）獨(dú)特的兒童視角：濃郁的鄉(xiāng)土情結(jié)；語(yǔ)言富詩(shī)意，多用民謠或歌謠。（答對(duì)兩點(diǎn)以上給2分，答對(duì)一點(diǎn)給1分）類(lèi)題集訓(xùn) 2016平?jīng)瞿嘲嚅_(kāi)展“走近剪紙”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。 （1）【剪紙知識(shí)】根據(jù)下面的材料，從三個(gè)方面概括中國(guó)剪紙的特點(diǎn)。早在漢代，隨著造紙術(shù)的發(fā)明，剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山水花木，人物鳥(niǎo)獸，故事傳說(shuō)都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽(yáng)剪，即留下勾畫(huà)形象的線(xiàn)條；陰剪，即剪去線(xiàn)條留下平面；有二者結(jié)合的陰陽(yáng)剪、折疊紙而剪的對(duì)稱(chēng)剪、陰影剪、圖案剪等。（2）【剪紙欣賞】請(qǐng)你仔細(xì)觀察右面這幅剪紙作品，描繪畫(huà)面內(nèi)容，并揭示其寓意。 （3）【我看剪紙】班里有些同學(xué)認(rèn)為剪紙藝術(shù)已經(jīng)落伍了，沒(méi)必要發(fā)揚(yáng)光大。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述你的觀點(diǎn)。 【答案】（1）（3分）歷史悠久 取材廣泛 剪法多樣（2）（3分）示例：（畫(huà)面內(nèi)容）一個(gè)胖小孩懷抱一條肥大的魚(yú)，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。（寓意）連年有魚(yú)（年年有魚(yú)或喜慶有魚(yú)，“余”字亦可）。（3）（2分）示例1：我認(rèn)為這種說(shuō)法不可取。剪紙是民族藝術(shù)，是中華瑰寶。它經(jīng)歷漫長(zhǎng)的歲月發(fā)展到今天就說(shuō)明了這一點(diǎn)。示例2：我認(rèn)為這種說(shuō)法可取。剪紙?zhí)爬狭?，已?jīng)跟不上當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，也很難融入新時(shí)代審美的因素，沒(méi)必要發(fā)揚(yáng)光大。類(lèi)題集訓(xùn) 2016齊齊哈爾口語(yǔ)交際（共5分）根據(jù)所提供的情境，按要求表達(dá)。你所在的學(xué)校要舉行以“吸取國(guó)學(xué)精華，侍承中華文化”為主題的經(jīng)典詩(shī)詞朗誦比賽。（1）假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。（3分）（2）在這次比賽中，你們班的小紅同學(xué)由于緊張沒(méi)有發(fā)揮好，感到很難過(guò)。比賽結(jié)束后，你將如何勸說(shuō)？（2分） 【答案】（1）示例：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們。大家好！中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古典詩(shī)詞是其中的瑰寶，誦讀古詩(shī)詞會(huì)陶冶情操，豐富文化底蘊(yùn)，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)，使中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，讓我媽以飽滿(mǎn)的熱情投入到這次比賽當(dāng)中把！（或下面我宣布“XX中學(xué)八年級(jí)“吸取國(guó)學(xué)精華，侍承中華文化”經(jīng)典詩(shī)詞朗誦比賽現(xiàn)在開(kāi)始?。?）示例：小紅，請(qǐng)你不要難過(guò)，雖然這次比賽成績(jī)不太理想，但你的勇氣和實(shí)力已經(jīng)得到大家的認(rèn)可，同時(shí)這也是對(duì)國(guó)學(xué)的一次學(xué)習(xí)，相信以后你會(huì)取得更好的成績(jī)，加油！【解析】（1）試題分析：注意活動(dòng)主持人開(kāi)場(chǎng)白的特點(diǎn)，要點(diǎn)明活動(dòng)主題“吸取國(guó)學(xué)精華，侍承中華文化”，簡(jiǎn)述誦讀詩(shī)詞的好處，熱情邀請(qǐng)大家積極參與。注意稱(chēng)呼和禮貌用語(yǔ)。 （2）試題分析：此題考查口語(yǔ)交際的能力，要針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行勸說(shuō)，勸說(shuō)的語(yǔ)氣要委婉，得體，主要是考慮說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感（語(yǔ)氣）”等方面的要求。本題中對(duì)小紅進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。類(lèi)題集訓(xùn) 2016荊門(mén)吉米到中國(guó)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了一些困難，請(qǐng)你給予幫助。 【辨年齡排座位】出席宴會(huì)的人，年齡有如下的特點(diǎn)：（1）古稀 （2）垂髫 （3）不惑 （4）花甲 （5）弱冠 （6）而立請(qǐng)你幫他按照從年長(zhǎng)到年幼的順序排好座位。（3分）座位排序是（填效字序號(hào)） 【作古詩(shī)領(lǐng)報(bào)酬】吉米創(chuàng)作的一首七言絕句被?？禽d了，稿費(fèi)以每字7元來(lái)計(jì)算（只算正文，不計(jì)標(biāo)題和標(biāo)點(diǎn)）。吉米在寫(xiě)領(lǐng)條時(shí)，不會(huì)用漢字大寫(xiě)數(shù)字的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)金額，請(qǐng)你幫幫他。（2分）已領(lǐng)金額： 元。 【讀美文理語(yǔ)序】今天的課堂作業(yè)有一道語(yǔ)序排列題，吉米被難住了，請(qǐng)你幫他把語(yǔ)序排列好，將序號(hào)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（2分）漢字，你是中年文化的載體。 ； ； ； 。時(shí)間的長(zhǎng)河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（1）采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在，因?yàn)槟愣劜闯勺蠲赖娘L(fēng)景（2）玄妙靈動(dòng)的狐女、機(jī)智勇敢的屠戶(hù)，因?yàn)槟愣S鄉(xiāng)道草廬的茶香流傳（3）石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲，因?yàn)槟愣橹?shī)人的憂(yōu)憤振聾發(fā)聵（4）河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時(shí)節(jié)的蒹葭，因?yàn)槟愣黄鸨徊蛇M(jìn)詩(shī)經(jīng)的抑揚(yáng)頓挫正確順序： 【開(kāi)班會(huì)擬標(biāo)語(yǔ)】九年級(jí)（6）班將舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”主題班會(huì)，邀請(qǐng)吉米參加，吉米想為這次活動(dòng)擬寫(xiě)一副宣傳對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫幫他。（4分）【答案】（1）（4）（3）（6）（5）（2）壹佰玖拾陸（4）（1）（3）（2）示例：共搭漢語(yǔ)橋，同筑中國(guó)夢(mèng)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造人類(lèi)美好未來(lái)四書(shū)五經(jīng)頌中華美，唐詩(shī)宋詞揚(yáng)民族情詩(shī)書(shū)禮易培植華夏沃土，書(shū)畫(huà)琴棋展示九州情操類(lèi)題集訓(xùn) 模擬一：初三（1）班擬開(kāi)展“重慶城重慶人重慶面”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）【活動(dòng)一：方案先行】 作為活動(dòng)策劃人，請(qǐng)你圍繞活動(dòng)主題，寫(xiě)出兩個(gè)活動(dòng)目的。（2分）活動(dòng)主題：重慶城重慶人重慶面活動(dòng)目的： 活動(dòng)方式：以小組為單位，現(xiàn)場(chǎng)比賽制作“重慶小面”（2）【活動(dòng)二：開(kāi)場(chǎng)助興】 作為活動(dòng)主持人，請(qǐng)你在比賽前扣住活動(dòng)主題說(shuō)幾句富有感染力的話(huà)，以營(yíng)造活動(dòng)氣氛。（4分）（3）【活動(dòng)三：文化助陣】 曉雨同學(xué)為本小組制作的小面擬寫(xiě)了一則廣告語(yǔ)，請(qǐng)對(duì)這則廣告語(yǔ)加以評(píng)析。（4分）廣告語(yǔ)：麻辣當(dāng)前，豈能面不改色；香飄萬(wàn)里，安能端坐如山！評(píng)析： 【答案】（1）示例：激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感 弘揚(yáng)重慶美食文化（學(xué)習(xí)重慶小面制作技術(shù)）（2）示例：同學(xué)們，大家好！一場(chǎng)精彩絕倫的“重慶小面”爭(zhēng)霸大賽即將在這里上演，手動(dòng)、眼看、鼻嗅、口嘗，色香味樣樣致命誘惑，來(lái)吧，同學(xué)們，踴躍參與吧，這里就是我們大顯身手的舞臺(tái)，顯露絕技的天地?。ㄓ蟹Q(chēng)呼、禮貌語(yǔ)，內(nèi)容有激情、有感染力，語(yǔ)句通順）（3）示例：反問(wèn)、夸張、比喻、對(duì)偶多種修辭手法的運(yùn)用，生動(dòng)有力地凸顯了小面麻辣香的特色及其誘惑不可阻擋。模擬薈萃 模擬二：（5分）（1）寫(xiě)出下列詩(shī)句中典故的常用義。（2分）客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)。（飲馬長(zhǎng)城窟行）（ ）青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。（李璟攤破浣溪沙）（ ）（2）寫(xiě)出下列富含哲理的名言分別出自哪一部作品。（3分）道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。（ ）城里的人想逃出來(lái)，城外的人想沖進(jìn)去，對(duì)婚姻也罷，職業(yè)也罷，人生的愿望大都如此。（ ）明天，我會(huì)想出一個(gè)辦法把他弄回來(lái)。是的，明天又是新的一天。（ ）模擬薈萃【答案】 （l）書(shū)信 信使（送信的人） （2）道德經(jīng)（老子） 圍城 飄（亂世佳人） 模擬三：請(qǐng)你參加“我們畢業(yè)了”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（7分）【活動(dòng)一：書(shū)心聲】請(qǐng)把畫(huà)橫線(xiàn)的文字，正確、規(guī)范、工整地抄寫(xiě)在下面的田字格中。（1分）我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁；我們今天是歡聚在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪!【活動(dòng)二：話(huà)恩情】請(qǐng)從老師、父母中任選一個(gè)對(duì)象，說(shuō)一段感恩的話(huà)。（2分） 要求：至少使用一種修辭手法；不能出現(xiàn)真實(shí)姓名、班名、校名等與考生信息相關(guān)的內(nèi)容；50字左右。（我想對(duì) 說(shuō)） 【活動(dòng)三：知回報(bào)】下面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分） 【活動(dòng)四：表期盼】下面是同學(xué)改寫(xiě)的送別。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容補(bǔ)全詩(shī)歌。（2分）長(zhǎng)亭外 古道邊；芳草碧連天 風(fēng)輕輕，柳依依，今宵訴別離；晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。 經(jīng)年此去杳無(wú)音， 。 天之涯 海之角，知交半零落； 同窗誼，恩師情，天涯若比鄰；一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。 他年此地重相逢， 。李叔同送別 同學(xué)改寫(xiě) 【答案】【活動(dòng)一】略【活動(dòng)二】示例一：（對(duì)老師）一方沃土育新苗，三載春風(fēng)化細(xì)雨。您的關(guān)懷伴我茁壯成長(zhǎng)，您的鼓勵(lì)助我勇敢前行。感謝您，我親愛(ài)的老師！示例二：（對(duì)父母）那溫柔慈愛(ài)的目光，那奔波勞碌的身影，那殷殷期盼的叮囑，讓我永遠(yuǎn)難忘。謝謝您！【活動(dòng)三】近三年，初中畢業(yè)生在假期休閑娛樂(lè)和讀書(shū)學(xué)習(xí)的人數(shù)相對(duì)穩(wěn)定，從事公益活動(dòng)的人數(shù)明顯增加。【活動(dòng)四】示例一：何日再相逢 再畫(huà)青春夢(mèng) 示例二：莫要忘初心 愿君似春風(fēng)模擬薈萃 模擬四：綜合性學(xué)習(xí)（6分）材料一 近幾年，隨著智能手機(jī)的普及，各種實(shí)用的移動(dòng)端軟件也應(yīng)運(yùn)而生，針對(duì)學(xué)生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強(qiáng)大的自動(dòng)解題功能，受到學(xué)生的追捧。不少學(xué)生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學(xué)習(xí)方式。材料二 “幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問(wèn)他作業(yè)、學(xué)霸君”只要從手機(jī)應(yīng)用商店搜索“作業(yè)”兩個(gè)字，就能找到十幾個(gè)解題的軟件?！?0個(gè)伙伴9個(gè)都在用；拍照搜題，秒出答案；作文搜索，高分作文隨手拈來(lái)”。材料三 據(jù)一位初二學(xué)生小華說(shuō)，他們班大部分有智能手機(jī)的同學(xué)都下載了這些作業(yè)軟件，只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照，上傳上去，快的話(huà)幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來(lái)問(wèn)作業(yè)也成為時(shí)下學(xué)生交流的時(shí)髦方式。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述三則材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。（2分）（2）針對(duì)眾多學(xué)生使用“作業(yè)軟件”這件事，初三（1）班準(zhǔn)備開(kāi)戰(zhàn)“作業(yè)軟件使用利弊談”班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你從利弊兩個(gè)角度各陳述一條理由。（4分）利： 弊： 【答案】（1）作業(yè)軟件種類(lèi)之多，操作之間便（1分）。所以他備受眾多學(xué)生青睞（或“它已成為眾多學(xué)生使用的快捷學(xué)習(xí)方式”）（1分）。（共2分）（2）參