11包身工20世紀30年代的上海,在日本人創(chuàng)辦的東洋紗廠里,有這樣一群女孩子,她們被人叫作“豬玀”。她們沒有自由,不得休息,常遭毆打,生死一律聽天由命,卻每天從早到晚為日本資本家和本國帶工老板創(chuàng)造驚人的利潤。她們的名字叫“包身工”。新課助讀自主梳理包身工作于1935年,是夏衍經(jīng)過長期的實地調(diào)查,在詳細地占有了大量可靠材料的基礎(chǔ)上寫成的?！耙欢恕笔伦兒?隨著日本帝國主義戰(zhàn)爭的需要,日本在中國的紗廠迅速增加,越來越需要大量的廉價勞工,于是許多農(nóng)村女孩因家庭生活困難,被迫賣身給帶工老板,被帶到上海的日本紗廠工作。她們受到日本資本家和帶工老板的雙重剝削,悲慘的生活一直不為人們所知。為了揭露帝國主義和封建勢力相互勾結(jié)、壓榨中國人民的罪行,喚醒工人階級起來反抗,夏衍于1935年選擇了一家名叫“三井系”的日本工廠,以“外頭工人”的身份混進紗廠,對包身工的生活進行全面細致的觀察,掌握了第一手真實的材料,寫成了包身工一文,并將本文發(fā)表于1936年6月上海光明月刊創(chuàng)刊號上。文章針對帝國主義這種殘暴掠奪進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊,它對于動員人民起來反抗日本帝國主義的侵略剝削起了一定的作用,是我國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的報告文學(xué)作品,在我國報告文學(xué)發(fā)展史上有重大的影響。新課助讀自主梳理夏衍(19001995),浙江杭縣人。中國著名文學(xué)、電影、戲劇作家,文藝評論家,翻譯家,社會活動家。中國左翼電影運動的開拓者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者之一。他被國務(wù)院授予“國家有杰出貢獻的電影藝術(shù)家”榮譽稱號。著有話劇劇本上海屋檐下法西斯細菌等,創(chuàng)作改編的電影劇本有狂流春蠶祝福林家鋪子等。新課助讀自主梳理報告文學(xué),是文學(xué)體裁的一種,是文藝通訊、速寫、特寫的總稱,是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”。它是一種直接取材于現(xiàn)實生活中有典型意義的真人真事,經(jīng)過適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工,迅速地反映現(xiàn)實生活的文學(xué)品種?？梢詫懭?可以寫事,也可以寫問題。因為它是“報告”,就要求反映真人真事;又因為它是“文學(xué)”,就要求反映出來的真人真事是有典型性的,允許一定的藝術(shù)加工。“報告文學(xué)”的主要特點是新聞性和文學(xué)性。新課助讀自主梳理1.注字音 新課助讀自主梳理新課助讀自主梳理2.寫漢字 新課助讀自主梳理3.解詞義惺忪:形容因剛睡醒而眼睛模糊不清。游說:這里指四處活動,用謊言勸說別人。見機:看情況(辦事),這里是“知趣”的意思。契據(jù):契約、借據(jù)、收據(jù)等的總稱。橫七豎八:形容縱橫雜亂。巧舌如簧:形容能說會道,善于狡辯。新課助讀自主梳理4.辨用法(1)營利盈利谷歌收購了實時衛(wèi)星圖像公司Skybox,他們將把這項服務(wù)免費提供給一些非營利組織。業(yè)內(nèi)人士表示,快遞公司向電商收取的費用每單約5元,除去成本每單只賺0.30.5元,盈利水平在5%左右。提示“營利”是“謀求利潤”,重在“謀求”?！坝敝缚鄢杀竞螳@得的利潤,是名詞。新課助讀自主梳理(2)生殺予奪草菅人命在很多人眼里,法官手握法槌,身穿法袍,掌握著生殺予奪的大權(quán),很有權(quán)力和威力。面對利欲熏心、唯利是圖、草菅人命的食品違法者,法律和監(jiān)管亮出利劍,斬斷其罪惡之手,是能給食品安全以實在而有效保障的。提示兩者都表示對別人性命的忽視,但詞義的側(cè)重點不同。生殺予奪:統(tǒng)治者掌握生死、賞罰的大權(quán),形容權(quán)力大。草菅人命:把人命看得和野草一樣,指任意殘殺人民。新課助讀自主梳理(3)橫七豎八亂七八糟被趕出候機樓后,他與利比亞當(dāng)?shù)氐囊晃缓糜讶〉寐?lián)系,對方把他和同事接到家中。十幾個人橫七豎八地躺在客廳里。東一嘴,西一嘴,說了很多,亂七八糟的,好多想說的話又忘了,也漸漸跑題。提示兩者都有雜亂無章的意思,區(qū)別在于所形容的對象的形式和范圍。“橫七豎八”形容的是橫豎有形的物體,是具體形象的事物,所指對象有局限性,范圍窄些。“亂七八糟”形容無秩序,無條理,亂得不成樣子,所形容的對象范圍廣,可以是具體的事物,也可以是抽象的事物。句段點評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞1.已經(jīng)是舊歷四月中旬了,上午四點過一刻,曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去,蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動了。點評:這是本文開頭的一句,讀來令人震撼。首先它強調(diào)了時間之早,才清晨四點過一刻。更令人心驚的是,那里面不是“人”,而是“生物”。為什么是“生物”?從后文可知,她們沒有人的生活,更沒有人的尊嚴。既然如此,她們只能像蜂房里的蜜蜂那樣“蠕動”了。句段點評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞2.所以包身工是一種“罐裝了的勞動力”,可以“安全地”保藏,自由地使用,絕沒有因為和空氣接觸而起變化的危險。點評:“罐裝了的勞動力”是一種比喻的說法,意思是說,包身工早晨五點鐘就被關(guān)進工廠,晚上六點鐘才被接領(lǐng)回來,永遠沒有和外頭人接觸的機會,就像罐裝了的食品和空氣隔絕一樣,“安全地保藏”?！昂涂諝饨佑|”也是比喻的說法。由于包身工與社會完全隔絕,從沒有接受其他任何人的思想的機會,可以供資本家“安全地保藏”,自由地使用,不會起來反抗,所以說“絕沒有因為和空氣接觸而起變化的危險”。句段點評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞3.兩粥一飯,十二小時工作,勞動強化,工房和老板家庭的義務(wù)服役,豬玀一般的生活,泥土一般的作踐血肉造成的“機器”終究和鋼鐵造成的不一樣,包身契上寫明的三年期限,能夠做滿的不到三分之二。工作,工作,衰弱到不能走路還是工作,手腳像蘆柴棒一般的瘦,身體像弓一樣的彎,面色像死人一樣的慘!咳著,喘著,淌著冷汗,還是被逼著在做工。句段點評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞點評:“兩粥一飯泥土一般的作踐”這六個短語概括了包身工一天的全部悲慘遭遇,運用一系列短語加強了語氣節(jié)奏,增強了感情色彩。“機器”借指包身工?！柏i玀”的比喻說明包身工物質(zhì)生活待遇的惡劣;“泥土”的比喻說明包身工的地位低下和毫無人身保障;“蘆柴棒”“弓”等比喻,直觀地再現(xiàn)了包身工的凄慘形象,具有極強的感染力。另外,本段文字還運用了反復(fù)的修辭手法,概述了包身工一天的工作情況,形象地反映了包身工苦役般的繁重勞動,同時也表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關(guān)切與同情。作者的情感灌注在字里行間。句段點評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞4.看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度,我禁不住想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。點評:這是作者產(chǎn)生的一種類比聯(lián)想?！帮曫B(yǎng)”本義是喂養(yǎng)動物,用在這里,說明資本家將包身工當(dāng)作會講話的牲口,役使她們以牟取暴利。資本家對包身工的殘忍役使,使作者聯(lián)想到“船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事”?！澳喺斓夭遏~,賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶”;包身工沒日沒夜地拼命工作,牟取暴利的卻是資本家。這一比喻尖銳地揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。句段點評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞5.黑夜,靜寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到來,是無法抗拒的。索洛警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂!點評:本段采用了直抒胸臆的抒情手法,表達了作者對包身工制度的痛恨和作者要摧毀包身工這一罪惡制度的強烈愿望。同時,向肆無忌憚地壓榨中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出了警告:當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂!哪里有壓迫,哪里就有反抗,你們早晚是要被推翻的。這樣就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報告文學(xué)顯出了一點亮色。句段點評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞1.文中在敘述包身工起床、吃早飯和上工之后,都有大段的議論,這些議論有什么作用?提示:這些議論一方面寄寓著作者對包身工的同情和對包身工制度的批判,另一方面深化并升華了作品主題。作者記敘包身工的經(jīng)歷,其目的是揭露這種制度的罪惡,議論起到了點睛的作用。句段點評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞2.本文是以什么為線索組織材料的?提示:課文以時間為線索,圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料,中間穿插一些背景材料和作者的議論。作者把散亂的不完整的材料,像剪輯電影一樣,高度集中地組織在包身工從清晨到黃昏放工的一天時間里。句段點評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞句段點評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞3.在日本東洋紗廠內(nèi),有著無數(shù)的可憐的包身工,作者卻只寫了“蘆柴棒”、小福子和無名女工。作者在寫這三個人時,所用的筆墨是否相同?為什么?提示:文章采用點面結(jié)合的寫法,“蘆柴棒”、小福子和無名女工同是作者筆下的典型人物,但描寫的目的、所用的筆墨并不相同。其中,“蘆柴棒”描寫得最詳細生動,一共寫了她三件事:早起燒稀飯被煙嗆得猛烈咳嗽,生病時被逼做工并遭毆打和冷水潑頭,抄身婆寧可讓她揩油也不愿接觸她的身體以防做噩夢。側(cè)重于說明包身工身體健康受到的摧殘程度。寫小福子只寫了一件事,即被罰頂著皮帶盤心子站著面壁,是側(cè)重于表現(xiàn)中外剝削者共同對包身工進行迫害的黑暗現(xiàn)實。寫無名女工向家人傳遞消息希望得到救援而失敗被毒打的經(jīng)過,是側(cè)重于表現(xiàn)剝削者的殘忍和包身工身陷絕境的悲慘命運。作者雖然只寫了這三個人,但是通過刻畫典型環(huán)境和塑造典型人物深刻地表達了文章的主題,收到了事半功倍的效果。句段點評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞句段點評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞點面結(jié)合,精心營構(gòu)為了準確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷,作者精心選材,描寫了包身工一天的生活狀況,采用了“點面結(jié)合”的手法。所謂“面”,就是一般的、概括性的材料;所謂“點”,就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細節(jié)。“面”上的描述搭起了包身工悲慘生活的基本框架;“點”的刻畫,則是填充其中的具體材料,豐富了文章的血肉?！懊妗鄙系拿鑼?主要指人物的群體描寫。課文寫包身工的起床、吃粥、像放雞鴨一般地走進工廠、在工廠忍受各種威脅的情景,都是先做概括性的敘述。比如清早起床的場景,開場便是一個兇惡的男人破口大罵,在這叫罵聲中,包身工們出場了,穿衣,提鞋,小便,胡亂地踏在別人身上,半裸體地起來開門,拎著褲子爭奪馬桶這里面,作者并沒有具體刻畫哪一個人物,而是速寫式地描繪出人物的群像。包身工是一個群體,描寫她們的生活,必須通過整體速寫,才能得到全面的表現(xiàn)。句段點評多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞但是,僅有這些概括性的描述,會顯得單薄。于是作者選取了一些典型人物和典型細節(jié)。比如文中三次提到的“蘆柴棒”這個人物。第一次,由老板喊她的名字而寫出她那“手腳瘦得像蘆棒梗一樣”的外貌。第二次寫她病倒了,盡管是急性的重傷風(fēng),盡管“她很見機地將身體慢慢地移到屋子的角上,縮做一團,盡可能地不占地方”,盡管她“用手做著手勢,表示身體沒力,請求他的憐憫”,但是,老板為了不喪失一天的利潤,還是要用各種毒辣的手段來強制她做工。第三次寫她身體瘦得像骷髏一樣,甚至連“抄身婆”都不愿意用手去接觸她的身體,即使這樣,老板也決不放她回去?！疤J柴棒”是眾多包身工中的一個典型人物。這里,作者雖然只寫了一個“蘆柴棒”,但讀者看到的卻是成百上千個“蘆柴棒”?！疤J柴棒”遭毒打、受折磨的情景,是包身工經(jīng)常受到的虐待和污辱的縮影;老板要“蘆柴棒”“做到死”,也是每一個包身工最終都不可逃脫的厄運。文章通過對“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述,具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘命運。美文品讀素材積累哲人日已遠典刑在夙昔(節(jié)選)紀念夏衍同志逝世十周年袁鷹夏衍同志1995年2月駕鶴西去,歲月不居,忽忽已是十年。他的崇高風(fēng)范、嘉言懿行,長留人間。夏公一生著作等身,范圍很廣,涉及文學(xué)、戲劇、電影、社會科學(xué)、新聞和翻譯,文學(xué)范圍內(nèi)除詩詞外各種寫作形式他都擅長。翻閱之際,不僅僅仿佛又一次次親近老人溫文儒雅、坦誠親切的音容笑貌,更能一次次地觸摸他的心靈,感受他真誠坦率的憂國憂民的大海般的情懷。美文品讀素材積累夏公生前一再說自己一生最值得懷念的是從事報紙工作的十二年。八年抗日戰(zhàn)爭加上四年解放戰(zhàn)爭的十二年,正是中華民族從沉淪到振興、從屈辱苦難到揚眉吐氣的十二年。作為從“五四”大潮中走出來的革命志士,作為在大革命失敗后黨處于危急時期毅然投身中國共產(chǎn)黨隊伍的老黨員,這十二年正是他用筆直接從事戰(zhàn)斗、椎心泣血、經(jīng)受艱辛嚴峻考驗鍛煉的十二年。他的“記者生涯”,并不單純是負責(zé)采訪報道的新聞記者,實際上是總編輯、夜班編輯、記者、評論員、副刊主編等多種職務(wù)集于一身,無日無夜不在伏案揮筆,從社論到時評,從通訊到雜文,從三四千字的評述到三言兩語式的一二百字的短文(抗戰(zhàn)后期的重慶新華日報副刊上,他還創(chuàng)造了一種只有幾十個字的三言兩語式的小雜感,署名司馬牛,當(dāng)時讀者稱之為“司馬牛雜感”)。美文品讀素材積累只要報紙版面需要,戰(zhàn)斗宣傳需要,提筆就寫,一揮而就,署許許多多不同的筆名,或者根本不署名字。篇篇一針見血,入木三分,反應(yīng)迅疾,觀點鮮明,立論尖銳,文筆犀利。舉一個小例:1945年10月抗日戰(zhàn)爭勝利后,夏公奉命去上海,將救亡日報改名建國日報迅速出版。針對當(dāng)時國民黨政府黨政軍官員對淪陷區(qū)大搞“劫收”引起人民群眾強烈不滿的情況,他寫了一篇短稿:“(一)上海人最怕兩種人,一種是從天上飛下來的,一種是從地下鉆出來的。(二)要在上海找房子,必須要兩種條子,一種是金條,一種是封條?！绷攘任迨嘧?連署名都沒有,立時在上海人嘴上流傳,表達他們對那批發(fā)“劫收”財者的憤慨。美文品讀素材積累那年冬天,我進入由姚蘇鳳、馮亦代先生主持的上海世界晨報,開始五十余年的新聞生涯。當(dāng)編輯不久,就有幸每天在第一版發(fā)一篇夏公署名東風(fēng)的司馬牛式小時評蚯蚓眼。這個小專欄,成為報紙每天吸引讀者的亮點。例如1946年3月間,國民黨“軍統(tǒng)”頭目戴笠座機在南京附近撞山失事,機毀人亡,盡管“中央社”沒有正式公布消息,但是社會上很快就廣為流傳,人們奔走相告,喜形于色,有些天真的人甚至高興地以為中國特務(wù)統(tǒng)治也許就此垮臺。夏公立即在蚯蚓眼寫了一條:“戴笠將軍乘飛機失事的消息,成了全市議論的中心。中國人永遠把人看得太重,把制度看得太輕?！倍潭虄删湓?就給讀者送上一服清醒劑。美文品讀素材積累夏公對時事對政治的敏感和責(zé)任心,決不止從事新聞工作的十二年,幾乎是終其一生的。上海解放初期,他身兼多職,任務(wù)繁重,百忙中仍然每天抽暇在新民晚報的燈下閑話中寫一篇幾百字的時評,針對當(dāng)時各種各樣新出現(xiàn)的社會現(xiàn)象和思潮,及時指點、引導(dǎo)、匡正。一年間竟寫了二百多篇。其后十多年,也常常用雜文及時評抨擊種種時弊和不正之風(fēng),有的文章因而成了“文化大革命”中的罪名。夏公直到晚年,盡管在“十年動亂”中受到兇惡摧殘導(dǎo)致目損肢折,他依然盡可能保持幾十年來每天總要寫幾百字的習(xí)慣。廖沫沙同志為夏衍雜文隨筆集作的代序中說:“單憑寫作上的這種勤勞和數(shù)量的如此巨大,我們在現(xiàn)代中國文壇上能找到的有幾人?在世界文壇上又能找到多少?”美文品讀素材積累在20世紀80年代末和90年代初,我到他北京西單大六部口寓所去拜訪過幾次。夏公已到耄耋之年,身體漸不如昔,說話聲音也輕了,但是思路敏銳清晰如故。他一直認為人口問題、教育問題和司法問題是我們新中國成立以來工作中的重大失誤,談起來就會滔滔不絕,表現(xiàn)出深深的憤慨和憂慮。不過他并不悲觀,他曾對我說過一句語重心長的話:“關(guān)鍵在民心,老百姓都看著你,光唱高調(diào)說空話是不行的,老百姓見得多了!”一個與世紀同齡,經(jīng)歷過那么多風(fēng)霜雨雪、酸甜苦辣的人,又受“文化大革命”煉獄的洗禮,成為真正的唯物主義者,他預(yù)見國家民族的前途必定光輝燦爛,堅信人民的力量必定會推動歷史的進程。他晚年就一再宣稱:“我是一個樂觀主義者,我從來不悲觀!”美文品讀素材積累這可算是老人的遺言,十年以后,它仍在我們面前熠熠發(fā)光,繼續(xù)給我們許多啟迪、警示和激勵,告誡我們不管可能見到突然蔽日的陰云,不管可能碰到無端橫阻的擋路石,也不管前行路上可能荊棘叢生、暗潮涌動,都不要悲觀,永遠相信黨,相信人民。正是:“哲人日已遠,典刑在夙昔。風(fēng)檐展書讀,古道照顏色?！?文天祥正氣歌)(摘自解放日報)品讀提示本文是一篇人物傳記,作者贊美了夏衍先生工作的勤勤懇懇和雖經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪、酸甜苦辣但始終保持樂觀精神的人生態(tài)度。文章采用了記敘、議論和抒情以及正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,表現(xiàn)了夏公的高風(fēng)亮節(jié)。語言生動形象,有很強的感染力。美文品讀素材積累“包身工”現(xiàn)象在今天已經(jīng)不復(fù)存在,但是像包身工那樣的弱勢群體在我們的生活中卻并不罕見:那些因自然災(zāi)害失去家園的人們,那些掙扎在疾病與饑餓中的婦女兒童,那些因家庭困難而輟學(xué)的學(xué)生,那些因討要自己的血汗錢而被毆打的民工,那些因身體殘疾而被機會拒之門外的流浪者,那些沿街乞討的老人和被狠心的父母拋棄的兒童只要我們真心關(guān)注這些有困難的人們,并切實獻出我們的愛心,就會有奇跡發(fā)生。請積累下列以“愛心”為中心的寫作素材,并嘗試應(yīng)用到作文中去。美文品讀素材積累“流浪兒之父”鄭承鎮(zhèn):年少時,他離家出走,四處流浪;青年時,他誤入歧途,繞了彎路;不惑之年時,他找到了人生的意義,堅持救助流浪兒童,踐行人間大愛。20多年間,他自費收養(yǎng)了400多名流浪兒童,幫助他們回家,或者將他們留在身邊撫養(yǎng),供他們讀書,教他們做人。生活困難時,他不惜賣血換錢,也要給孩子們一個溫暖的家。當(dāng)這位濟南老人鄭承鎮(zhèn)離世時,數(shù)千名市民和上萬名網(wǎng)友自發(fā)為他送行。他,用實際行動詮釋著大愛無言。美文品讀素材積累2014年最美鄉(xiāng)村教師賀紅蓮,人如其名。她就像一朵怒放的蓮花,給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛心和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,譜寫了一曲當(dāng)代教師的贊歌?！皭圩约旱暮⒆邮侨?愛別人的孩子是神?！辟R紅蓮說,“我雖然不是神,但我要把愛學(xué)生當(dāng)作教師生涯的起點,把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課?！毖籽紫娜?賀紅蓮拿來自家的電風(fēng)扇,給在教室里學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來涼風(fēng);她在自己家里熬好綠豆湯,端到教室,給學(xué)生們送去清涼?？岷畤蓝?她做好午飯,請來離家遠的學(xué)生,讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆?jié){送到班里,讓孩子們喝上一小碗,暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時節(jié),天干物燥,她每天燒好開水,送到學(xué)生們手中,為的是讓他們?nèi)セ鹣麩?健康無恙。