《湖南省湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文《荷葉 母親》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文《荷葉 母親》課件（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、原名謝婉瑩，原名謝婉瑩，現(xiàn)當(dāng)代女作家，現(xiàn)當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家。兒童文學(xué)家。原籍福建長樂，原籍福建長樂，幼年時代就廣泛接觸了中國古幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。創(chuàng)作有典小說和譯作。創(chuàng)作有斯人斯人獨(dú)憔悴獨(dú)憔悴、去國去國等探索人等探索人生問題的生問題的“問題小說問題小說”。受到。受到泰戈?duì)柼└隊(duì)栵w鳥集飛鳥集的影響，創(chuàng)的影響，創(chuàng)作了作了繁星繁星、春水春水兩部兩部詩集，被人稱為詩集，被人稱為“春水體春水體”。還寫有散文集還寫有散文集寄小讀者寄小讀者，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝練流暢的特點(diǎn)，具有高度的凝練流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，這種獨(dú)特的風(fēng)格藝術(shù)表現(xiàn)力，這

2、種獨(dú)特的風(fēng)格曾被人稱為曾被人稱為“冰心體冰心體”，產(chǎn)生，產(chǎn)生了廣泛的影響。了廣泛的影響。并并蒂蒂（ ） 菡萏菡萏（ ）欹欹斜（斜（ ） 徘徊徘徊（ ）蔭蔭蔽（蔽（ ） 姊姊妹（妹（ ）ddqqynynhndnhndnpihuipihuiz z思考探究1.1.課文從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫了課文從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫了 、 兩個情景。兩個情景。雨打紅蓮雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮荷葉護(hù)蓮2.2.這首散文詩，描寫了哪些事物形象，相這首散文詩，描寫了哪些事物形象，相互之間有什么關(guān)系？互之間有什么關(guān)系？作者看紅蓮，表達(dá)心情，都是層次清晰的：作者看紅蓮，表達(dá)心情，都是層次清晰的：第一次第一次第二次第二次

3、第三次第三次第四次第四次環(huán)境環(huán)境紅蓮紅蓮心境心境繁雜的雨繁雜的雨聲，濃陰聲，濃陰的天的天開滿開滿 亭亭亭亭煩悶煩悶雷聲作了，雷聲作了，雨愈下愈雨愈下愈大大左右欹斜左右欹斜不適意不適意雨肆意地下雨肆意地下著，大荷葉著，大荷葉慢慢傾側(cè)了慢慢傾側(cè)了下來下來被大荷葉覆被大荷葉覆蓋蓋不寧的心緒不寧的心緒散盡散盡雨勢并不減雨勢并不減退，勇敢慈退，勇敢慈憐的荷葉上憐的荷葉上聚了些水珠聚了些水珠不搖動不搖動深深受感動深深受感動思考探究1.1.課文從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫了課文從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫了 、 兩個情景。兩個情景。雨打紅蓮雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮荷葉護(hù)蓮2.2.這首散文詩，描寫了哪些事物形象，

4、相這首散文詩，描寫了哪些事物形象，相互之間有什么關(guān)系？互之間有什么關(guān)系？3.3.這首散文詩抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？這首散文詩抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？ 本文通過寫作者被荷葉護(hù)蓮的場景所感動，本文通過寫作者被荷葉護(hù)蓮的場景所感動，歌頌了母愛的偉大無私，抒發(fā)了對母親的由歌頌了母愛的偉大無私，抒發(fā)了對母親的由衷感激和熱愛之情。衷感激和熱愛之情。感恩頌情感恩頌情 俗話說俗話說“烏鴉有反哺之義烏鴉有反哺之義”，“羊羔有跪乳之恩羊羔有跪乳之恩”，作為人，我們更應(yīng)該常懷感恩之心。在生活中，我們常如作為人，我們更應(yīng)該常懷感恩之心。在生活中，我們常如紅蓮一樣，時時得到母親的呵護(hù)。根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和紅蓮一樣，時時得到母親的呵護(hù)。根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和讀過此文之后的感受，讀過此文之后的感受，從紅蓮的角度，向荷葉表達(dá)心聲從紅蓮的角度，向荷葉表達(dá)心聲。拓展延伸拓展延伸 俗話說俗話說“烏鴉有反哺之義烏鴉有反哺之義”“”“羊羔有跪乳之恩羊羔有跪乳之恩”，作，作為人，我們更應(yīng)該常懷感恩之心。在生活中，我們常如紅為人，我們更應(yīng)該常懷感恩之心。在生活中，我們常如紅蓮一樣，時時得到母親的呵護(hù)。結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，請蓮一樣，時時得到母親的呵護(hù)。結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，請從紅蓮的角度，向荷葉表達(dá)心聲。從紅蓮的角度，向荷葉表達(dá)心聲。