第第2525課成語(yǔ)歷史故事競(jìng)賽課成語(yǔ)歷史故事競(jìng)賽 學(xué)習(xí)與探究四學(xué)習(xí)與探究四 北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 七年級(jí)上冊(cè)講義七年級(jí)上冊(cè)講義一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)查閱工具書(shū)和收集歷史資料的方法。學(xué)會(huì)查閱工具書(shū)和收集歷史資料的方法。 充分閱讀所收集到的成語(yǔ)典故，提取有關(guān)重要?dú)v史人物、充分閱讀所收集到的成語(yǔ)典故，提取有關(guān)重要?dú)v史人物、事件等的有效信息，豐富歷史知識(shí)，深化對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)事件等的有效信息，豐富歷史知識(shí)，深化對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)的理解。的理解。 體會(huì)這些成語(yǔ)掌故的含義，按照一定的類(lèi)別去歸納成語(yǔ)掌體會(huì)這些成語(yǔ)掌故的含義，按照一定的類(lèi)別去歸納成語(yǔ)掌故并嘗試靈活運(yùn)用，培養(yǎng)講述歷史故事和口語(yǔ)表達(dá)的能力。故并嘗試靈活運(yùn)用，培養(yǎng)講述歷史故事和口語(yǔ)表達(dá)的能力。知識(shí)與能力過(guò)程與方法 通過(guò)成語(yǔ)掌故的收集整理，培養(yǎng)正確處理資料的能力和合通過(guò)成語(yǔ)掌故的收集整理，培養(yǎng)正確處理資料的能力和合作探究的意識(shí)。作探究的意識(shí)。 展示收集資料的成果并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，品味成功的樂(lè)趣，展示收集資料的成果并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，品味成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的興趣。增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的興趣。 整理歸納有關(guān)歷史成語(yǔ)，設(shè)計(jì)競(jìng)賽問(wèn)答，嘗試編演一些歷整理歸納有關(guān)歷史成語(yǔ)，設(shè)計(jì)競(jìng)賽問(wèn)答，嘗試編演一些歷史故事和成語(yǔ)典故。史故事和成語(yǔ)典故。情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)收集整理成語(yǔ)掌故和參與競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的通過(guò)收集整理成語(yǔ)掌故和參與競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。興趣。 通過(guò)對(duì)成語(yǔ)掌故的理解體會(huì)，增長(zhǎng)人生閱歷，提高審美情通過(guò)對(duì)成語(yǔ)掌故的理解體會(huì)，增長(zhǎng)人生閱歷，提高審美情趣和生活智慧。趣和生活智慧。 培養(yǎng)有序競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，認(rèn)識(shí)到交流合作的重要性，培養(yǎng)有序競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，認(rèn)識(shí)到交流合作的重要性，形成積極進(jìn)取、沉著機(jī)智的良好品質(zhì)。形成積極進(jìn)取、沉著機(jī)智的良好品質(zhì)。 二、教材分析 本次活動(dòng)旨在超越單純的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生學(xué)習(xí)本次活動(dòng)旨在超越單純的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的距離，通過(guò)收集成語(yǔ)掌故和參與知識(shí)競(jìng)賽的方式，與生活的距離，通過(guò)收集成語(yǔ)掌故和參與知識(shí)競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，樹(shù)立自主、探究與合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，樹(shù)立自主、探究與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，增進(jìn)歷史知識(shí)和人生智慧，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與意識(shí)，增進(jìn)歷史知識(shí)和人生智慧，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，提升綜合素質(zhì)。價(jià)值觀，提升綜合素質(zhì)。 本次活動(dòng)融知識(shí)性與趣味性為一體，操作性也較強(qiáng)，但需本次活動(dòng)融知識(shí)性與趣味性為一體，操作性也較強(qiáng)，但需要充分準(zhǔn)備。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生如何去收集整理歷史故要充分準(zhǔn)備。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生如何去收集整理歷史故事和成語(yǔ)掌故，同時(shí)還要合理地去組織全班級(jí)學(xué)生，做到事和成語(yǔ)掌故，同時(shí)還要合理地去組織全班級(jí)學(xué)生，做到任務(wù)明確，分工合理。對(duì)知識(shí)競(jìng)賽要作精心設(shè)計(jì)，學(xué)生各任務(wù)明確，分工合理。對(duì)知識(shí)競(jìng)賽要作精心設(shè)計(jì)，學(xué)生各種角色的確定要求民主和公平，并作嚴(yán)格的要求，比賽的種角色的確定要求民主和公平，并作嚴(yán)格的要求，比賽的試題和規(guī)則要認(rèn)真審閱，確?；顒?dòng)的質(zhì)量。試題和規(guī)則要認(rèn)真審閱，確?；顒?dòng)的質(zhì)量。三、學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和積累了一定數(shù)量的成語(yǔ)，并能夠領(lǐng)會(huì)七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和積累了一定數(shù)量的成語(yǔ)，并能夠領(lǐng)會(huì)這些成語(yǔ)的意思，也能較熟練地運(yùn)用于語(yǔ)言的表達(dá)和書(shū)寫(xiě)中這些成語(yǔ)的意思，也能較熟練地運(yùn)用于語(yǔ)言的表達(dá)和書(shū)寫(xiě)中 。但是他們對(duì)成語(yǔ)的來(lái)源和歷史掌故了解得并不多，數(shù)量上也但是他們對(duì)成語(yǔ)的來(lái)源和歷史掌故了解得并不多，數(shù)量上也有待增加，特別是有關(guān)重要?dú)v史知識(shí)的成語(yǔ)更應(yīng)該多積累多有待增加，特別是有關(guān)重要?dú)v史知識(shí)的成語(yǔ)更應(yīng)該多積累多運(yùn)用，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)歷史的興趣，又增進(jìn)了歷史知識(shí)和人生運(yùn)用，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)歷史的興趣，又增進(jìn)了歷史知識(shí)和人生智慧，提高了思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，智慧，提高了思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，同時(shí)也能很好地樹(shù)立自主、探究與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)也能很好地樹(shù)立自主、探究與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段一個(gè)學(xué)期歷史課程的學(xué)習(xí)，初七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段一個(gè)學(xué)期歷史課程的學(xué)習(xí)，初步掌握了收集整理資料的方法，他們能夠通過(guò)圖書(shū)館、相步掌握了收集整理資料的方法，他們能夠通過(guò)圖書(shū)館、相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等方式較大數(shù)量地收集成語(yǔ)并了解相關(guān)的歷關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等方式較大數(shù)量地收集成語(yǔ)并了解相關(guān)的歷史知識(shí)，也能夠在教師的指導(dǎo)下去整理歸納這些成語(yǔ)。通史知識(shí)，也能夠在教師的指導(dǎo)下去整理歸納這些成語(yǔ)。通過(guò)成語(yǔ)歷史知識(shí)競(jìng)賽，可以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解過(guò)成語(yǔ)歷史知識(shí)競(jìng)賽，可以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用，提升綜合素質(zhì)。和運(yùn)用，提升綜合素質(zhì)。四、教學(xué)準(zhǔn)四、教學(xué)準(zhǔn)備備【教師準(zhǔn)備】 1. 組織各小組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收集整理歷史故事和成語(yǔ)掌組織各小組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收集整理歷史故事和成語(yǔ)掌故，認(rèn)真閱讀和體會(huì)這些成語(yǔ)，定期公布各組收集整理資料的成故，認(rèn)真閱讀和體會(huì)這些成語(yǔ)，定期公布各組收集整理資料的成果，并進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。果，并進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。 2. 堅(jiān)持民主和公平的原則，組織成立試題編寫(xiě)組、裁判組、堅(jiān)持民主和公平的原則，組織成立試題編寫(xiě)組、裁判組、確定各小組參賽隊(duì)員和支持者。試題編寫(xiě)組由各小組推薦確定各小組參賽隊(duì)員和支持者。試題編寫(xiě)組由各小組推薦2名同學(xué)名同學(xué)組成，裁判組由組成，裁判組由1名主持人、名主持人、 3名裁判員、名裁判員、 1名記分員組成，通過(guò)名記分員組成，通過(guò)全班共同推選產(chǎn)生，裁判組和試題編寫(xiě)組不參與競(jìng)賽答題，并宣全班共同推選產(chǎn)生，裁判組和試題編寫(xiě)組不參與競(jìng)賽答題，并宣誓對(duì)試題進(jìn)行保密。每小組同時(shí)選派誓對(duì)試題進(jìn)行保密。每小組同時(shí)選派4名同學(xué)為參賽選手，其余同名同學(xué)為參賽選手，其余同學(xué)作為本組參賽隊(duì)的支持者。學(xué)作為本組參賽隊(duì)的支持者。 3. 認(rèn)真審閱競(jìng)賽試題和規(guī)則，對(duì)不足之處給予指正，并提出認(rèn)真審閱競(jìng)賽試題和規(guī)則，對(duì)不足之處給予指正，并提出修改意見(jiàn)，確?；顒?dòng)質(zhì)量。競(jìng)賽試題確定后，制作競(jìng)賽活動(dòng)課件。修改意見(jiàn)，確?；顒?dòng)質(zhì)量。競(jìng)賽試題確定后，制作競(jìng)賽活動(dòng)課件。 4. 積極鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，督促競(jìng)賽活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，做好積極鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，督促競(jìng)賽活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，做好道具、器材等方面的協(xié)調(diào)工作，并對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果給予正道具、器材等方面的協(xié)調(diào)工作，并對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果給予正確的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。確的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。 【學(xué)生準(zhǔn)備】 1. 積極參與活動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收集整理歷史故事和成語(yǔ)積極參與活動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收集整理歷史故事和成語(yǔ)掌故，認(rèn)真閱讀和體會(huì)這些成語(yǔ)，定期公布各組收集整理資料的掌故，認(rèn)真閱讀和體會(huì)這些成語(yǔ)，定期公布各組收集整理資料的成果。成果。 2. 在教師的指導(dǎo)下，組織成立試題編寫(xiě)組、裁判組、確定在教師的指導(dǎo)下，組織成立試題編寫(xiě)組、裁判組、確定各小組參賽隊(duì)員和支持者。各小組參賽隊(duì)員和支持者。 . 參賽隊(duì)員和支持者要做好賽前準(zhǔn)備，在嚴(yán)格遵守比賽規(guī)參賽隊(duì)員和支持者要做好賽前準(zhǔn)備，在嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，為小組爭(zhēng)光。則的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，為小組爭(zhēng)光。 . 試題編寫(xiě)組在各小組收集整理歷史故事和成語(yǔ)掌故的基試題編寫(xiě)組在各小組收集整理歷史故事和成語(yǔ)掌故的基礎(chǔ)上，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)編寫(xiě)試題，及時(shí)讓老師審閱，聽(tīng)取指導(dǎo)意礎(chǔ)上，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)編寫(xiě)試題，及時(shí)讓老師審閱，聽(tīng)取指導(dǎo)意見(jiàn)并及時(shí)修改和確定試題，同時(shí)做好試題的保密工作。參加表演見(jiàn)并及時(shí)修改和確定試題，同時(shí)做好試題的保密工作。參加表演的同學(xué)準(zhǔn)備好腳本及相關(guān)道具。的同學(xué)準(zhǔn)備好腳本及相關(guān)道具。 . 裁判組要準(zhǔn)備好比賽前物品，如搶答器、粉筆、記分板、裁判組要準(zhǔn)備好比賽前物品，如搶答器、粉筆、記分板、紀(jì)念品等，制定比賽的規(guī)則，堅(jiān)持公平公正的原則組織比賽。紀(jì)念品等，制定比賽的規(guī)則，堅(jiān)持公平公正的原則組織比賽。五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程一、收集整理歷史故事和成語(yǔ)掌故二、成立競(jìng)賽組織，做好賽前準(zhǔn)備三、開(kāi)展成語(yǔ)歷史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)六、競(jìng)賽試題設(shè)計(jì)說(shuō)明六、競(jìng)賽試題設(shè)計(jì)說(shuō)明一、試題來(lái)源一、試題來(lái)源 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，試題由試題組根據(jù)學(xué)生收集整充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，試題由試題組根據(jù)學(xué)生收集整理的歷史故事和成語(yǔ)掌故編演，教師審閱提出修改意見(jiàn)，也理的歷史故事和成語(yǔ)掌故編演，教師審閱提出修改意見(jiàn)，也可設(shè)計(jì)部分試題供學(xué)生參考?？稍O(shè)計(jì)部分試題供學(xué)生參考。二、試題類(lèi)型二、試題類(lèi)型 試題分必答題和搶答題各試題分必答題和搶答題各2 2組及風(fēng)險(xiǎn)題組及風(fēng)險(xiǎn)題1 1組。組。 必答題重要考察學(xué)生的對(duì)歷史故事和成語(yǔ)掌故的積累和理必答題重要考察學(xué)生的對(duì)歷史故事和成語(yǔ)掌故的積累和理解程度，由各小組抽簽答題，搶答題第一組以知識(shí)性為主，第解程度，由各小組抽簽答題，搶答題第一組以知識(shí)性為主，第二組以趣味性為主，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)的靈活運(yùn)用。必答題和搶答題交二組以趣味性為主，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)的靈活運(yùn)用。必答題和搶答題交叉進(jìn)行，使競(jìng)賽張弛有度。叉進(jìn)行，使競(jìng)賽張弛有度。 風(fēng)險(xiǎn)題在學(xué)生情景表演的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)問(wèn)題，并賦予不同分風(fēng)險(xiǎn)題在學(xué)生情景表演的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)問(wèn)題，并賦予不同分值供各小組選擇答題，增加競(jìng)爭(zhēng)性。值供各小組選擇答題，增加競(jìng)爭(zhēng)性。三、命題思路三、命題思路 （一）以歷史知識(shí)主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史故事和（一）以歷史知識(shí)主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史故事和成語(yǔ)掌故的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)故事的史實(shí)內(nèi)涵和語(yǔ)言風(fēng)格，成語(yǔ)掌故的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)故事的史實(shí)內(nèi)涵和語(yǔ)言風(fēng)格，進(jìn)一步深化對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)的理解。進(jìn)一步深化對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)的理解。 例一：請(qǐng)回答下列各組成語(yǔ)故事產(chǎn)生的歷史時(shí)期以及例一：請(qǐng)回答下列各組成語(yǔ)故事產(chǎn)生的歷史時(shí)期以及其中心人物。（必答題一）其中心人物。（必答題一）1、圖窮匕現(xiàn)、圖窮匕現(xiàn) 破釜沉舟破釜沉舟 初出茅廬初出茅廬 煮豆燃萁煮豆燃萁2、負(fù)荊請(qǐng)罪、負(fù)荊請(qǐng)罪 兔死狗烹兔死狗烹 投筆從戎投筆從戎 世外桃源世外桃源 3、退避三舍、退避三舍 九牛一毛九牛一毛 勢(shì)不兩立勢(shì)不兩立 草木皆兵草木皆兵 4、圍魏救趙、圍魏救趙 一字千金一字千金 指鹿為馬指鹿為馬 運(yùn)籌帷幄運(yùn)籌帷幄 歷史故事：公元前歷史故事：公元前206年，劉邦占領(lǐng)了秦都咸陽(yáng)。為了年，劉邦占領(lǐng)了秦都咸陽(yáng)。為了嚴(yán)明法紀(jì)，安定人心，劉邦宣布廢除秦朝嚴(yán)刑酷法，施行新嚴(yán)明法紀(jì)，安定人心，劉邦宣布廢除秦朝嚴(yán)刑酷法，施行新法令。他制定三條法律：第一條，任意殺人者判死刑；第二法令。他制定三條法律：第一條，任意殺人者判死刑；第二條，傷害別人的要辦罪；第三條，對(duì)搶劫偷盜的人也要懲罰。條，傷害別人的要辦罪；第三條，對(duì)搶劫偷盜的人也要懲罰。 請(qǐng)回答：請(qǐng)回答： 故事講述的成語(yǔ)是什么？故事講述的成語(yǔ)是什么？ 請(qǐng)總結(jié)劉邦能夠在楚漢之爭(zhēng)中取勝的原因。請(qǐng)總結(jié)劉邦能夠在楚漢之爭(zhēng)中取勝的原因。 答案：答案： 約法三章；約法三章； 順從民意，安定民心；有順從民意，安定民心；有穩(wěn)固的根據(jù)地；重視人才，善于用人。穩(wěn)固的根據(jù)地；重視人才，善于用人。例二：根據(jù)成語(yǔ)故事回答問(wèn)題。（必答題二）例二：根據(jù)成語(yǔ)故事回答問(wèn)題。（必答題二）答案：答案：見(jiàn)賢思齊見(jiàn)賢思齊 完璧歸趙完璧歸趙 朝秦暮楚朝秦暮楚 四面楚歌四面楚歌 吳頭楚尾吳頭楚尾 楚材晉用楚材晉用 例三：形成于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語(yǔ)中出現(xiàn)了很多諸侯國(guó)例三：形成于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語(yǔ)中出現(xiàn)了很多諸侯國(guó)的國(guó)號(hào)，如秦晉之好、圍魏救趙等，請(qǐng)找出的國(guó)號(hào)，如秦晉之好、圍魏救趙等，請(qǐng)找出4 4個(gè)含有諸侯個(gè)含有諸侯國(guó)國(guó)號(hào)的成語(yǔ)。（搶答題）國(guó)國(guó)號(hào)的成語(yǔ)。（搶答題） 答案：答案： 揭竿而起。揭竿而起。 秦朝殘暴的統(tǒng)治，廣大農(nóng)民徭役、秦朝殘暴的統(tǒng)治，廣大農(nóng)民徭役、兵役負(fù)擔(dān)沉重繁重，刑法嚴(yán)酷等。兵役負(fù)擔(dān)沉重繁重，刑法嚴(yán)酷等。 統(tǒng)治者要?jiǎng)?lì)精圖治，關(guān)心民統(tǒng)治者要?jiǎng)?lì)精圖治，關(guān)心民情，愛(ài)惜民力，減輕刑法等。情，愛(ài)惜民力，減輕刑法等。 休養(yǎng)生息政策。休養(yǎng)生息政策。 例四：看同學(xué)表演或例四：看同學(xué)表演或FLASH短片，請(qǐng)?jiān)诙唐?，?qǐng)?jiān)?.5分鐘內(nèi)回答分鐘內(nèi)回答問(wèn)題：?jiǎn)栴}： （風(fēng)險(xiǎn)題）（風(fēng)險(xiǎn)題） 同學(xué)表演或同學(xué)表演或FLASH短片展示的成語(yǔ)是什么？短片展示的成語(yǔ)是什么？ 請(qǐng)根據(jù)成語(yǔ)內(nèi)容說(shuō)出秦朝滅亡的原因。請(qǐng)根據(jù)成語(yǔ)內(nèi)容說(shuō)出秦朝滅亡的原因。 你認(rèn)為能從秦朝的滅亡中得到哪些歷史教訓(xùn)？你認(rèn)為能從秦朝的滅亡中得到哪些歷史教訓(xùn)？ 西漢初期，統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，采取了什么西漢初期，統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，采取了什么政策？政策？ （二）積極營(yíng)造學(xué)習(xí)成語(yǔ)的氛圍，既營(yíng)造競(jìng)賽氛圍，又（二）積極營(yíng)造學(xué)習(xí)成語(yǔ)的氛圍，既營(yíng)造競(jìng)賽氛圍，又能給學(xué)生心理上的暗示，起到較好的引導(dǎo)作用。能給學(xué)生心理上的暗示，起到較好的引導(dǎo)作用。 1 1. . 用成語(yǔ)給四各小組冠名，分別叫勵(lì)精圖治組、背水用成語(yǔ)給四各小組冠名，分別叫勵(lì)精圖治組、背水一戰(zhàn)組、勇往直前組和東山再起組。一戰(zhàn)組、勇往直前組和東山再起組。 2 2. . 制作課件時(shí)，給競(jìng)賽的每各環(huán)節(jié)都起一個(gè)名稱(chēng)，如：制作課件時(shí)，給競(jìng)賽的每各環(huán)節(jié)都起一個(gè)名稱(chēng)，如： 先聲奪人先聲奪人必答題一；必答題一； 爭(zhēng)分奪秒爭(zhēng)分奪秒搶答題一；搶答題一； 錦上添花錦上添花必答題二；必答題二； 登峰造極登峰造極搶答題二；搶答題二； 一錘定音一錘定音風(fēng)險(xiǎn)題。風(fēng)險(xiǎn)題。 （三）密切聯(lián)系學(xué)生生活，拉近歷史學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的（三）密切聯(lián)系學(xué)生生活，拉近歷史學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的距離，避免試題的枯燥。距離，避免試題的枯燥。 例一：成語(yǔ)大量出現(xiàn)在現(xiàn)代廣告用語(yǔ)中，使用同音異字例一：成語(yǔ)大量出現(xiàn)在現(xiàn)代廣告用語(yǔ)中，使用同音異字的現(xiàn)象也較普遍，請(qǐng)指出下列廣告用語(yǔ)中所用成語(yǔ)的正確書(shū)的現(xiàn)象也較普遍，請(qǐng)指出下列廣告用語(yǔ)中所用成語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。（搶答題）寫(xiě)。（搶答題） 大曲，天長(zhǎng)地酒；大曲，天長(zhǎng)地酒； 自行車(chē)樂(lè)在騎中；自行車(chē)樂(lè)在騎中； 蚊香，默默無(wú)蚊的奉獻(xiàn)；蚊香，默默無(wú)蚊的奉獻(xiàn)； 食府，食全食美的選擇。食府，食全食美的選擇。答案：答案： 酒酒久久 騎騎其其 蚊蚊聞聞 食食十十 例二：看同學(xué)表演或例二：看同學(xué)表演或FLASH短片，請(qǐng)?jiān)诙唐?，?qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)回答問(wèn)題：分鐘內(nèi)回答問(wèn)題： （風(fēng)險(xiǎn)題）（風(fēng)險(xiǎn)題） 同學(xué)表演或同學(xué)表演或FLASH短片展示的成語(yǔ)是什么？短片展示的成語(yǔ)是什么？ 請(qǐng)說(shuō)出與該成語(yǔ)意思相近的一條成語(yǔ)，并進(jìn)行演示。請(qǐng)說(shuō)出與該成語(yǔ)意思相近的一條成語(yǔ)，并進(jìn)行演示。 答案：答案： 望梅止渴；望梅止渴； 畫(huà)餅充饑；（演示略）畫(huà)餅充饑；（演示略） 例三：請(qǐng)講述你在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的一個(gè)事故或者一例三：請(qǐng)講述你在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的一個(gè)事故或者一段經(jīng)歷，在講述過(guò)程中至少運(yùn)用四則成語(yǔ)。（風(fēng)險(xiǎn)題）段經(jīng)歷，在講述過(guò)程中至少運(yùn)用四則成語(yǔ)。（風(fēng)險(xiǎn)題） （四）注重在比賽中滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)（四）注重在比賽中滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明辨是非、積極向上、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。學(xué)生樹(shù)立明辨是非、積極向上、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。 例一：例一：春秋時(shí)期一位軍事家認(rèn)為如果對(duì)敵我雙方的情況春秋時(shí)期一位軍事家認(rèn)為如果對(duì)敵我雙方的情況都能了解透徹，打起仗來(lái)就可以立于不敗之地?？墒窃趹?zhàn)國(guó)都能了解透徹，打起仗來(lái)就可以立于不敗之地?？墒窃趹?zhàn)國(guó)時(shí)期卻有一個(gè)空談軍事理論不能解決實(shí)際問(wèn)題的將領(lǐng)，使趙時(shí)期卻有一個(gè)空談軍事理論不能解決實(shí)際問(wèn)題的將領(lǐng)，使趙國(guó)在長(zhǎng)平戰(zhàn)役中慘敗。請(qǐng)指出這兩位人物分別是誰(shuí)，并說(shuō)出國(guó)在長(zhǎng)平戰(zhàn)役中慘敗。請(qǐng)指出這兩位人物分別是誰(shuí)，并說(shuō)出與他們相關(guān)的成語(yǔ)與他們相關(guān)的成語(yǔ)。（搶答題）。（搶答題） 答案：答案： 孫武，知己知彼，百戰(zhàn)不殆孫武，知己知彼，百戰(zhàn)不殆 趙括，紙上談兵趙括，紙上談兵 例二：例二：講誠(chéng)信道義是中華民族的傳統(tǒng)美德，但現(xiàn)實(shí)生講誠(chéng)信道義是中華民族的傳統(tǒng)美德，但現(xiàn)實(shí)生活中也有少數(shù)因?yàn)槔娑`背諾言、不講道義的偽君活中也有少數(shù)因?yàn)槔娑`背諾言、不講道義的偽君子，你能找出形容這種人的成語(yǔ)嗎？子，你能找出形容這種人的成語(yǔ)嗎？答案：答案： 背信棄義、忘恩負(fù)義、見(jiàn)利忘義、出爾反爾、利令智昏背信棄義、忘恩負(fù)義、見(jiàn)利忘義、出爾反爾、利令智昏 例三、成語(yǔ)例三、成語(yǔ)“煮豆燃萁煮豆燃萁”源自曹植著名的七步詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)源自曹植著名的七步詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)出這首詩(shī)的內(nèi)容。出這首詩(shī)的內(nèi)容。答案：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！答案：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！ 例四：戰(zhàn)國(guó)時(shí)有個(gè)叫蘇秦的人，讀書(shū)很認(rèn)真，實(shí)在疲倦的例四：戰(zhàn)國(guó)時(shí)有個(gè)叫蘇秦的人，讀書(shū)很認(rèn)真，實(shí)在疲倦的時(shí)，就用錐子刺自己的大腿，刺的鮮血直流，他用這種方法驅(qū)時(shí)，就用錐子刺自己的大腿，刺的鮮血直流，他用這種方法驅(qū)逐睡意，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。漢朝有個(gè)人叫孫敬，非常勤奮，經(jīng)常讀書(shū)逐睡意，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。漢朝有個(gè)人叫孫敬，非常勤奮，經(jīng)常讀書(shū)到深夜，他將繩子一頭栓在屋梁上，另一頭栓在自己的頭發(fā)上，到深夜，他將繩子一頭栓在屋梁上，另一頭栓在自己的頭發(fā)上，當(dāng)他打盹的時(shí)候，繩子就會(huì)拉疼頭皮，使他清醒。蘇秦和孫敬當(dāng)他打盹的時(shí)候，繩子就會(huì)拉疼頭皮，使他清醒。蘇秦和孫敬后來(lái)都成了著名的政治家。后來(lái)都成了著名的政治家。 請(qǐng)回答：請(qǐng)回答： 故事講述的成語(yǔ)是什么？故事講述的成語(yǔ)是什么？ 故事向我們講述了刻苦求學(xué)的楷模，在古代還有很多這故事向我們講述了刻苦求學(xué)的楷模，在古代還有很多這樣的楷模，請(qǐng)舉出兩位以及和他們相關(guān)的成語(yǔ)。（必答題）樣的楷模，請(qǐng)舉出兩位以及和他們相關(guān)的成語(yǔ)。（必答題） 答案：答案： 懸梁刺股；懸梁刺股； 匡衡，鑿壁偷光；車(chē)胤、孫康，匡衡，鑿壁偷光；車(chē)胤、孫康，囊螢蠅雪；祖逖，聞雞起舞囊螢蠅雪；祖逖，聞雞起舞 （五）注重成語(yǔ)的類(lèi)別，引導(dǎo)學(xué)生正確整理歸納成語(yǔ)，理（五）注重成語(yǔ)的類(lèi)別，引導(dǎo)學(xué)生正確整理歸納成語(yǔ)，理解成語(yǔ)含義并靈活運(yùn)用成語(yǔ)。解成語(yǔ)含義并靈活運(yùn)用成語(yǔ)。 例一：例一：請(qǐng)給所列成語(yǔ)各寫(xiě)出一條意思相同或相近的成語(yǔ)。請(qǐng)給所列成語(yǔ)各寫(xiě)出一條意思相同或相近的成語(yǔ)。（搶答題）（搶答題） 唇亡齒寒唇亡齒寒 守株待兔守株待兔 兔死狗烹兔死狗烹 棄暗投明棄暗投明答案：答案： 休戚相關(guān)休戚相關(guān) 刻舟求劍刻舟求劍 卸磨殺驢卸磨殺驢 改邪歸正改邪歸正 例二：相同或相近的意思往往可用多個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)，但使用例二：相同或相近的意思往往可用多個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)，但使用時(shí)卻有微妙的差異，充分體現(xiàn)了成語(yǔ)的語(yǔ)言魅力。請(qǐng)將下列成時(shí)卻有微妙的差異，充分體現(xiàn)了成語(yǔ)的語(yǔ)言魅力。請(qǐng)將下列成語(yǔ)按釋義正確分組歸類(lèi)。（搶答題）語(yǔ)按釋義正確分組歸類(lèi)。（搶答題） 別出心裁別出心裁 如法炮制如法炮制 抱殘守缺抱殘守缺 蕭規(guī)曹隨蕭規(guī)曹隨 獨(dú)辟蹊徑獨(dú)辟蹊徑 邯鄲學(xué)步邯鄲學(xué)步 標(biāo)新立異標(biāo)新立異 墨守成規(guī)墨守成規(guī) 人云亦云人云亦云 亦步亦趨亦步亦趨 因循守舊因循守舊 不落窠臼不落窠臼 A.守舊：守舊：_ B.模仿：模仿：_ C.創(chuàng)新：創(chuàng)新：_ 例三：退守巴蜀的劉邦準(zhǔn)備出兵攻打項(xiàng)羽。為了迷惑對(duì)方，例三：退守巴蜀的劉邦準(zhǔn)備出兵攻打項(xiàng)羽。為了迷惑對(duì)方，他派了幾百名士兵去修復(fù)當(dāng)初被燒毀的的幾百里棧道。守關(guān)的他派了幾百名士兵去修復(fù)當(dāng)初被燒毀的的幾百里棧道。守關(guān)的楚將章邯毫不在意。劉邦的大將韓信卻在暗中率領(lǐng)漢軍主力抄楚將章邯毫不在意。劉邦的大將韓信卻在暗中率領(lǐng)漢軍主力抄小路迅速占領(lǐng)了陳倉(cāng)。章邯得知陳倉(cāng)失守，慌忙領(lǐng)兵前去抵抗，小路迅速占領(lǐng)了陳倉(cāng)。章邯得知陳倉(cāng)失守，慌忙領(lǐng)兵前去抵抗，可是已經(jīng)太晚了。漢軍再次攻入咸陽(yáng)，占領(lǐng)關(guān)中?？墒且呀?jīng)太晚了。漢軍再次攻入咸陽(yáng)，占領(lǐng)關(guān)中。 請(qǐng)回答：請(qǐng)回答： 故事講述的成語(yǔ)是什么？故事講述的成語(yǔ)是什么？ 有很多成語(yǔ)來(lái)源于古代的戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)列舉五條以上和戰(zhàn)有很多成語(yǔ)來(lái)源于古代的戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)列舉五條以上和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)。（必答題）爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)。（必答題）答案：答案： 明修棧道，暗度陳倉(cāng)明修棧道，暗度陳倉(cāng) 退避三舍、減灶誘敵、老馬識(shí)途、紙上談兵、圍魏救退避三舍、減灶誘敵、老馬識(shí)途、紙上談兵、圍魏救趙、四面楚歌、投鞭斷流、草木皆兵、風(fēng)聲鶴唳趙、四面楚歌、投鞭斷流、草木皆兵、風(fēng)聲鶴唳 （六）收集一些趣味成語(yǔ)競(jìng)賽試題，知識(shí)性與趣味性相結(jié)（六）收集一些趣味成語(yǔ)競(jìng)賽試題，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，增強(qiáng)競(jìng)賽的情趣，調(diào)節(jié)競(jìng)賽氣氛。合，增強(qiáng)競(jìng)賽的情趣，調(diào)節(jié)競(jìng)賽氣氛。 例一：例一： 在下面括號(hào)內(nèi)填上人體某部分名稱(chēng)組成成語(yǔ)。（搶在下面括號(hào)內(nèi)填上人體某部分名稱(chēng)組成成語(yǔ)。（搶答題）答題）（ ）槍?zhuān)ǎ專(zhuān)?）劍）劍 （ ） 有有 成成 竹竹 孤（孤（ ） 難難 鳴鳴（ ）蜜（）蜜（ ）劍）劍 （ ） 水水 一一 戰(zhàn)戰(zhàn) 袖（袖（ ） 旁旁 觀觀 牽（牽（ ）掛（）掛（ ） 接（接（ ）而）而 至至 屈（屈（ ）可）可 數(shù)數(shù) 答案：唇、舌、胸、掌、口、腹、背、手、腸、肚、踵、指答案：唇、舌、胸、掌、口、腹、背、手、腸、肚、踵、指 例二：請(qǐng)根據(jù)圖畫(huà)提示聯(lián)想，回答出恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)例二：請(qǐng)根據(jù)圖畫(huà)提示聯(lián)想，回答出恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（搶答題）。（搶答題） 答案：鼠目寸光、走馬觀花、放虎歸山、生花妙筆答案：鼠目寸光、走馬觀花、放虎歸山、生花妙筆例三：請(qǐng)將下列典故與其蘊(yùn)含影射的成語(yǔ)正確連線。例三：請(qǐng)將下列典故與其蘊(yùn)含影射的成語(yǔ)正確連線。（搶答題）（搶答題） 南郭吹竽南郭吹竽 自討苦吃自討苦吃 黃蓋獻(xiàn)計(jì)黃蓋獻(xiàn)計(jì) 隨聲附和隨聲附和 張飛審瓜張飛審瓜 大刀闊斧大刀闊斧 沛公取咸陽(yáng)沛公取咸陽(yáng) 事出有因事出有因 關(guān)羽戰(zhàn)李逵關(guān)羽戰(zhàn)李逵 先入為主先入為主 例四：例四：下面的成語(yǔ)都缺一個(gè)字，填完后能組成兩句詩(shī)，請(qǐng)下面的成語(yǔ)都缺一個(gè)字，填完后能組成兩句詩(shī)，請(qǐng)你填一填，然后指出這首詩(shī)的詩(shī)名和作者。你填一填，然后指出這首詩(shī)的詩(shī)名和作者。 （搶答題）（搶答題） _不勝舉、拋不勝舉、拋_露面、露面、_穿秋水、穿秋水、_目張膽、日新目張膽、日新_異異 _聲下氣、埋聲下氣、埋_苦干、百苦干、百_不解、欲擒不解、欲擒_縱、衣錦還縱、衣錦還_ 答案：舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)。答案：舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)。 李白靜夜思李白靜夜思