高校教師崗前培訓(xùn) 高等教育學(xué) 熊華軍西北師范大學(xué)教育學(xué)院 第六章高等教育結(jié)構(gòu) 一 高等教育結(jié)構(gòu)的概念它是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系 包括宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu) 宏觀結(jié)構(gòu) 層次結(jié)構(gòu) 科類結(jié)構(gòu) 形式結(jié)構(gòu) 能級(jí)結(jié)構(gòu) 地域結(jié)構(gòu) 管理體制結(jié)構(gòu)等 微觀結(jié)構(gòu) 學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu) 課程結(jié)構(gòu) 教材結(jié)構(gòu) 隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)等 關(guān)于能級(jí)結(jié)構(gòu) 判斷基本依據(jù) 1 是否 211 985 大學(xué) 2 是否有研究生院 3 是否有博士點(diǎn) 一級(jí) 二級(jí) 博士后流動(dòng)站 4 是否有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科 專業(yè) 實(shí)驗(yàn)室 精品課程 名師 院士等 211工程 即面向21世紀(jì) 重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科 這是我國(guó)為落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略而實(shí)施的一項(xiàng)跨世紀(jì)的戰(zhàn)略工程 也是新中國(guó)成立以來(lái)在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行的規(guī)模最大的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目 211工程 自 九五 期間立項(xiàng)建設(shè) 中央和地方共投入資金180億元 建設(shè)了一批高等院校和重點(diǎn)學(xué)科 改善了一批高等學(xué)校的教學(xué)和科研條件 一批重點(diǎn)學(xué)科已成為國(guó)家科技創(chuàng)新和高層次人才培養(yǎng)的重要基地 截止到2011年3月31日 全國(guó)共有112所高校 其中華北電力大學(xué) 中國(guó)石油大學(xué) 中國(guó)地質(zhì)大學(xué) 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)擁有兩個(gè)校區(qū) 實(shí)際高校為116所 1998年5月4日 江澤民總書記在慶祝北大建校100周年大會(huì)上向全社會(huì)宣告 為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化 我國(guó)要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué) 為貫徹落實(shí)黨中央科教興國(guó)的戰(zhàn)略和江澤民同志的號(hào)召 教育部決定在實(shí)施 面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃 中 重點(diǎn)支持北京大學(xué) 清華大學(xué)等部分高等學(xué)校創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué) 簡(jiǎn)稱 985 工程 截止到2011年3月31日 全國(guó)共有39所高校 此外 在 211 985 大學(xué)內(nèi)部又有層次區(qū)別 世界一流大學(xué) 北大 清華 各得到18億教育部的撥款 國(guó)內(nèi)一流 國(guó)際知名高水平大學(xué) 如浙江大學(xué) 南京大學(xué) 復(fù)旦大學(xué) 上海交大 中科大 華中科技大學(xué) 西安交大 哈工大 北師大 人大 南開(kāi)大學(xué) 天津大學(xué) 武漢大學(xué) 四川大學(xué) 吉林大學(xué)等 分別獲得教育部 所屬部委及所在省市14億至3億不等的撥款 上述提及近年來(lái)高校合并整合盛行 這與國(guó)家加強(qiáng)對(duì)實(shí)力雄厚的重點(diǎn)大學(xué)的建設(shè)分不開(kāi)的 二 高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢(shì) 多樣化模式多樣化模式的目標(biāo)是為學(xué)習(xí)能力 動(dòng)機(jī)等方面各不相同的學(xué)生提供與之相應(yīng)的教育環(huán)境 它重視的是為不同類型的學(xué)生提供不同的教育而不是設(shè)法消除差異 在一個(gè)多樣化的系統(tǒng)中 不同結(jié)構(gòu)在聲譽(yù) 學(xué)術(shù)水平等方面存在這等級(jí)或差別 在多樣化的高等教育系統(tǒng)內(nèi)部 英才教育部門與其他教育部門在管理上的區(qū)別 英才部門有更大的自主權(quán) 以保證其英才教育的傳統(tǒng)特征 各種高等教育機(jī)構(gòu)和課程項(xiàng)目不僅存在縱向的等級(jí)差別 而且在性質(zhì) 目標(biāo) 課程內(nèi)容方面存在橫向的區(qū)別 二戰(zhàn)后 許多國(guó)家把高職高專納入到高等教育結(jié)構(gòu)中 如美國(guó)的社區(qū)學(xué)院 德國(guó)的高等專科學(xué)校 挪威的地區(qū)學(xué)院 英國(guó)的多科技術(shù)大學(xué)和技術(shù)教育學(xué)院 法國(guó)的短期技術(shù)大學(xué) 日本的短期大學(xué)等 三 對(duì)我國(guó)高教結(jié)構(gòu)改革的若干啟示1 辦出特色 2 為地方服務(wù) 3 建立轉(zhuǎn)學(xué)和互認(rèn)學(xué)分機(jī)制 三 我國(guó)高教宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要方向 一 影響高教宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整的若干因素1 學(xué)術(shù)因素 不同的學(xué)術(shù)水平 學(xué)科特色和學(xué)術(shù)風(fēng)格 2 利益因素 最大問(wèn)題 3 區(qū)域發(fā)展水平的因素 4 綜合國(guó)力不足的因素 二 高教宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要方向1 以社會(huì)需要為出發(fā)點(diǎn) 以經(jīng)濟(jì)供給能力為支撐點(diǎn) 做到與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展相協(xié)調(diào) 2 中央和地方合理分工 突出高教為地方服務(wù)的功能 3 確立新的高校能級(jí)結(jié)構(gòu) 實(shí)施不同要求的管理 要處理好各種關(guān)系 尤其是重點(diǎn)與一般的關(guān)系 4 確立各層次的比例和重點(diǎn) 高職高專如何發(fā)展 研究生教育的規(guī)模 速度要研究 本科教育的地位和作用更要研究 5 要有特色 美國(guó)大學(xué)之所以為美國(guó)大學(xué) 就在于它沒(méi)有一個(gè)固定的模式 私立大學(xué)各行其是姑且不說(shuō) 就是公立大學(xué)也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo) 而是由各州自行定奪 謝謝