二 用天平測物體的質(zhì)量 二 用天平測物體的質(zhì)量 一 教學(xué)目標(biāo) 1 知識目標(biāo) 通過學(xué)習(xí) 學(xué)會使用天平及測量固體和液體質(zhì)量的方法2 能力目標(biāo) 通過活動學(xué)會測量微小物體的質(zhì)量 領(lǐng)悟誤差的含義 學(xué)會根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)測量步驟3 情感目標(biāo) 通過自己設(shè)計(jì) 制作天平 體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂趣 二 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)1 教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會使用托盤天平測量物體的質(zhì)量實(shí)施策略 分組實(shí)驗(yàn) 讓學(xué)生在實(shí)際操作中培養(yǎng)技能2 教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略 教學(xué)難點(diǎn) 天平平衡的調(diào)節(jié)實(shí)施策略 理論結(jié)合實(shí)際 讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)方法 三 實(shí)驗(yàn)器材分組器材 托盤天平一套 大頭針兩盒 燒杯一只 水 想一想1 在觀察托盤天平時(shí) 應(yīng)著重觀察些什么 零刻度最大稱量值 稱量 最小刻度值 感量 想一想2 天平調(diào)節(jié)好之后 換到另一張桌子上測量 還需要調(diào)節(jié)嗎 每次測量前 都要重新調(diào)節(jié) 天平調(diào)節(jié)平衡后 不要改變天平的位置 也不要調(diào)換兩個(gè)秤盤的位置 更不能移動游碼 否則要重新調(diào)節(jié)天平平衡 想一想3 增減砝碼 天平還不能平衡 這時(shí)能調(diào)節(jié)平衡螺母嗎 測量開始后 就不能再移動平衡螺母 要測量一枚大頭針的質(zhì)量 小華認(rèn)為 只要把一枚大頭針放在天平上稱就行了 小明認(rèn)為 應(yīng)該在托盤上多放一些大頭針來稱量 究竟哪種測量方法更準(zhǔn)確呢 1 小華的觀點(diǎn)不正確 1枚大頭針可能因?yàn)橘|(zhì)量太小 而無法直接用托盤天平測出 2 小明的方法是測量多個(gè)小質(zhì)量的物體的總質(zhì)量 然后除以個(gè)數(shù) 可以算出1枚大頭針的質(zhì)量 情景 3 因此我們首先必須觀察天平的最大測量值和標(biāo)尺的分度值 步驟 1 觀察天平的最大測量值和分度值2 調(diào)節(jié)托盤天平平衡3 三次測量數(shù)量不同的大頭針的質(zhì)量 填入表一 思考 通過剛才的實(shí)驗(yàn) 你能總結(jié)出測量小質(zhì)量物體的一般方法嗎 以多算少 學(xué)生實(shí)驗(yàn)二 測量水的質(zhì)量 如果現(xiàn)在要我們測量一只燒杯中水的質(zhì)量 我們該如何來完成呢 我們可以有哪些方法呢 法一 1 測出燒杯的質(zhì)量2 測出燒杯和水的總質(zhì)量3 計(jì)算杯中水的質(zhì)量法二 1 測出燒杯和水的總質(zhì)量2 測出燒杯的質(zhì)量3 計(jì)算杯中水的質(zhì)量 請同學(xué)們選擇一種順序來進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 并將測量的結(jié)果記錄在表格二中 同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn) 法一好 法二中 當(dāng)燒杯中的水沒倒干凈時(shí) 會在計(jì)算水的質(zhì)量時(shí)存在差異 引起誤差 自制簡易天平 討論 用什么器材制作橫梁 用什么器材作和秤盤 用什么支持秤盤 用什么作砝碼 用自己制作的天平測量手邊有的鉛筆的質(zhì)量或橡皮的質(zhì)量 將稱量的結(jié)果和用天平測量的結(jié)果進(jìn)行比較 學(xué)生討論 如何測量一張紙的質(zhì)量 如何測量一粒米的質(zhì)量