《高中地理 第一章 人口與環(huán)境 第1節(jié) 人口增長(zhǎng)模式課件 湘教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理 第一章 人口與環(huán)境 第1節(jié) 人口增長(zhǎng)模式課件 湘教版必修2（52頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、首頁(yè)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)第一節(jié)人口增長(zhǎng)模式當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)一二一、人口增長(zhǎng)1.歷程:在歷史上,人口增長(zhǎng)有快有慢。這與人口自然增長(zhǎng)率的高低有關(guān)。2.人口自然增長(zhǎng)率:指一定時(shí)期內(nèi)人口出生率與死亡率相減的得數(shù)。3.影響人口增長(zhǎng)快慢的因素(1)生物學(xué)規(guī)律:育齡婦女占總?cè)丝诘谋戎氐取?2)從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑領(lǐng)域:經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、文化教育水平、醫(yī)療衛(wèi)生條件、婦女就業(yè)狀況、婚姻生育觀、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、人口政策等。(3)根本因素:生產(chǎn)力的發(fā)展水平。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)一二鏈接生活2016年我

2、國(guó)新生兒數(shù)量達(dá)到1 750萬(wàn),新生兒數(shù)量同比增加5.7%,創(chuàng)下21世紀(jì)以來(lái)最高增幅。該年新生兒數(shù)量增幅較大的主要影響因素是什么?提示國(guó)家政策。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)一二二、人口增長(zhǎng)模式1.人口增長(zhǎng)模式當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)一二當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)一二在下圖的橫線上添加人口增長(zhǎng)模式。 當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)一二2.我國(guó)人口增長(zhǎng)模式我國(guó)人口增長(zhǎng)模式正逐步由“高低高”型向“三低”型過(guò)渡。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)一二思考討論人口問(wèn)題是由人口數(shù)量的多或少、增長(zhǎng)速度的快或慢造成的。這句話對(duì)嗎?提示不對(duì)。人口數(shù)量的多或

3、少、增長(zhǎng)速度的快或慢,并不一定會(huì)引起人口問(wèn)題。事實(shí)上,只有人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源、環(huán)境不協(xié)調(diào)時(shí)才會(huì)出現(xiàn)人口問(wèn)題。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三世界人口增長(zhǎng)世界人口增長(zhǎng)主題活動(dòng)材料一根據(jù)聯(lián)合國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)司研究數(shù)據(jù)顯示,1830年世界人口達(dá)到10億,1930年達(dá)到20億,1960年達(dá)到30億,1974年達(dá)到40億,1987年達(dá)到50億,1999年達(dá)到60億!世界人口每增長(zhǎng)10億,所需的時(shí)間逐步縮短!截至2018年元旦,世界上總?cè)丝诘臄?shù)量達(dá)到74.4億。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三材料二不同大洲和地區(qū)人口數(shù)量的增長(zhǎng)。 當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課

4、前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三結(jié)合材料探究:(1)影響人口增長(zhǎng)快慢的因素是的高低。 提示人口自然增長(zhǎng)率(2)世界人口增長(zhǎng)速度的變化趨勢(shì)呈現(xiàn)什么特點(diǎn)?引起世界人口數(shù)量變化的根本原因是什么?提示世界人口增長(zhǎng)速度總體上逐漸加快,且有快慢差異。引起世界人口數(shù)量變化的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展水平。(3)由材料二判斷:哪些地區(qū)人口的增長(zhǎng)速度較快?哪些地區(qū)人口的增長(zhǎng)速度較慢?這些地區(qū)各面臨著怎樣的人口問(wèn)題?提示非洲、拉丁美洲、亞洲等地區(qū)的發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)速度較快。這些地區(qū)面臨人口數(shù)量多、人口增長(zhǎng)過(guò)快的問(wèn)題。歐洲、北美洲、大洋洲等地區(qū)的發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)速度較慢。這些地區(qū)面臨人口老齡化問(wèn)題。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探

5、究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三名師精講1.世界人口增長(zhǎng)的時(shí)間變化在歷史上,世界人口增長(zhǎng)速度總體上逐漸加快,且有快慢差異。人口增長(zhǎng)的變化及不同時(shí)期的差異如下圖所示。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三2.世界人口增長(zhǎng)的空間差異 當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三 不同類型國(guó)家的人口問(wèn)題及對(duì)策 當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三人口自然增長(zhǎng)率高,不一定表示人口自然增長(zhǎng)數(shù)量多人口自然增長(zhǎng)率只能反映出人口自然增長(zhǎng)的速度,并不能完全反映出人口自然增長(zhǎng)的數(shù)量,人口自然

6、增長(zhǎng)數(shù)量的多少除與自然增長(zhǎng)率大小有關(guān)外,還與人口基數(shù)有關(guān)。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三分析人口問(wèn)題的方法 當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三典例剖析【例題1】 下圖是某國(guó)人口自然增長(zhǎng)率與時(shí)間的變化情況。讀圖,完成下列各題。 (1)該國(guó)人口數(shù)量最多的時(shí)期是()A.B.C. D.(2)目前下列國(guó)家的人口增長(zhǎng)特點(diǎn)與時(shí)期相符合的是()A.中國(guó) B.尼日利亞C.美國(guó) D.德國(guó)當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三解析

7、第(1)題,某地(或某國(guó))人口數(shù)量最多的時(shí)候,不是人口自然增長(zhǎng)率最高的時(shí)候,只要自然增長(zhǎng)率大于0,人口數(shù)量就一直在增長(zhǎng),因此人口自然增長(zhǎng)率由正轉(zhuǎn)負(fù)時(shí),人口數(shù)量最多。第(2)題,選項(xiàng)所涉及的四個(gè)國(guó)家中,只有尼日利亞人口自然增長(zhǎng)率較高,人口增長(zhǎng)較快,與時(shí)期相符合。答案(1)C(2)B當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三人口增長(zhǎng)模式人口增長(zhǎng)模式主題活動(dòng)材料人口增長(zhǎng)模式示意圖。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三結(jié)合材料探究:(1)圖中分別代表哪種人口增長(zhǎng)模式?兩種人口增長(zhǎng)模式主要分布在哪些國(guó)家或地區(qū)?提示為“高高低”模式,為“高低高”模式,為“低低低”模式

8、。模式主要分布在大部分的發(fā)展中國(guó)家或地區(qū),模式主要分布在大部分的發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)。(2)人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變是由哪一指標(biāo)的變化開(kāi)始的?最終通過(guò)哪一指標(biāo)的變化而完成?促使人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的根本原因是什么?提示從死亡率的下降開(kāi)始的。最終通過(guò)出生率的下降而完成。促使人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的根本原因是社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三(3)如何根據(jù)“三率”的變化特點(diǎn)判斷人口增長(zhǎng)模式?提示“高高低”模式中原始人口增長(zhǎng)模式與傳統(tǒng)人口增長(zhǎng)模式相比,后者死亡率較低,自然增長(zhǎng)率比原始人口增長(zhǎng)模式高;傳統(tǒng)人口增長(zhǎng)模式與“高低高”模式相比,后者出生率與死亡率均較低,且自然增長(zhǎng)率較高,

9、而傳統(tǒng)人口增長(zhǎng)模式死亡率較高,出生率較高,自然增長(zhǎng)率較低;“高低高”模式與“低低低”模式相比,后者“三率”均較低,自然增長(zhǎng)率接近零甚至小于零,而前者自然增長(zhǎng)率較高。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三名師精講人口增長(zhǎng)模式的判斷方法人口增長(zhǎng)模式分為“高高低”模式、“高低高”模式、“低低低”模式三種,它們的區(qū)別體現(xiàn)在出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率的變化和數(shù)值特征上,分析時(shí)應(yīng)抓住各自的關(guān)鍵特征。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三(1)依據(jù)圖形判斷人口出生率與死亡率變化曲線圖當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三人口出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)

10、率柱狀圖當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三(2)依據(jù)人口增長(zhǎng)的數(shù)值特征區(qū)分 (3)根據(jù)國(guó)家類型(即經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平)區(qū)分一般來(lái)說(shuō),發(fā)達(dá)國(guó)家多為“低低低”模式,發(fā)展中國(guó)家多為“高低高”模式。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三典例剖析【例題2】 下圖是世界某三個(gè)區(qū)域的人口統(tǒng)計(jì)圖。讀圖,完成下列各題。 (1)A所表示的區(qū)域最有可能位于()A.北美洲B.歐洲西部C.澳大利亞D.撒哈拉以南非洲(2)C區(qū)域人口死亡率高于B區(qū)域,主要原因可能是 ()A.醫(yī)療衛(wèi)生水平低B.老年人口比重大C.勞動(dòng)力素質(zhì)低D.自然災(zāi)害嚴(yán)重當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探

11、究二探究三解析第(1)題,A所表示的區(qū)域人口出生率很高,死亡率相對(duì)較低,自然增長(zhǎng)率較高,為發(fā)展中國(guó)家或地區(qū)。故D項(xiàng)符合題意。第(2)題,B區(qū)域人口出生率高,死亡率低,自然增長(zhǎng)率高,主要原因是醫(yī)療衛(wèi)生條件不斷進(jìn)步,死亡率下降。C區(qū)域出生率、死亡率低,自然增長(zhǎng)率更低,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的國(guó)家或地區(qū)。C區(qū)域出生人口少,勞動(dòng)力不足,老年人口比重大,故死亡率較高。答案(1)D(2)B當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三人口金字塔圖人口金字塔圖主題活動(dòng)材料人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖是表示一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口年齡、性別構(gòu)成的統(tǒng)計(jì)圖,因形似金字塔而得名。一般表示方法是將總?cè)丝诎葱詣e分成兩欄,再按一

12、定的年齡段分組,以圖中的縱軸表示各年齡組,橫軸分別表示各年齡組中男、女人口占總?cè)丝跀?shù)的百分比,一般男左女右。(如下圖)當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三結(jié)合材料探究:(1)三種人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖形狀有何不同?提示年輕型:上窄下寬,呈金字塔形;成年型:底部變窄,金字塔變瘦變高;老年型:底部收縮,上部變寬。(2)三種人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖表示的人口增長(zhǎng)特點(diǎn)有何不同?提示年輕型人口增長(zhǎng)特點(diǎn):少年兒童比重大,出生率和自然增長(zhǎng)率高;成年型人口增長(zhǎng)特點(diǎn):人口出生率迅速下降,死亡率持續(xù)下降,并達(dá)到較低水平,自然增長(zhǎng)率逐漸下降;

13、老年型人口增長(zhǎng)特點(diǎn):人口出生率進(jìn)一步下降,出生率和死亡率的差距進(jìn)一步縮小,自然增長(zhǎng)率很低,甚至已開(kāi)始出現(xiàn)人口零增長(zhǎng)或負(fù)增長(zhǎng)。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三名師精講1.含義和內(nèi)容人口金字塔又稱人口性別年齡金字塔,是直觀地表示人口性別和年齡結(jié)構(gòu)的橫列式條形圖,便于說(shuō)明和分析人口現(xiàn)狀、類型和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三2.類型 (1)年輕型(增長(zhǎng)型)年輕人口比重大,塔形下寬上尖,人口增長(zhǎng)較快(如圖甲)。(2)成年型(穩(wěn)定型)除高齡人口外,各年齡組人數(shù)差別不大,塔形較直,只有高齡人口部分急劇收縮(如圖乙)。(3)老年型(衰退型)年

14、輕人口比重小,中年以上人口比重較大,塔形下窄上寬,人口增長(zhǎng)較慢甚至出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)(如圖丙)。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三3.特殊變化通過(guò)對(duì)不同年齡段人口所占比重或數(shù)量的計(jì)算,可分析人口問(wèn)題(人口增長(zhǎng)過(guò)快、老齡化、人口性別比失調(diào))、人口問(wèn)題出現(xiàn)的原因(人口增長(zhǎng)過(guò)快、老齡化國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況、人口政策等,人口性別比失調(diào)生育觀念、人口政策、工業(yè)發(fā)展需要、戰(zhàn)爭(zhēng)等)和解決人口問(wèn)題的措施。具體如下圖分析:當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三(1)某年齡段男女比例突然變小()可能原因:一是計(jì)劃生育等導(dǎo)致出生率突然降低;二是重大災(zāi)害等導(dǎo)致死亡率上升;三是人口的

15、大量外遷。(2)某年齡段男女比例突然增加()可能原因:就業(yè)、升學(xué)等原因?qū)е氯丝诖罅窟w入。(3)男女比例的明顯失調(diào)()可能原因:一是戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致大量男性死亡;二是鋼鐵、紡織等對(duì)職工性別有一定要求的工廠的建設(shè)。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三典例剖析【例題3】 讀我國(guó)某農(nóng)村人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖,完成下列各題。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三(1)圖示反映該村()A.位于浙江省沿海地區(qū)B.環(huán)境優(yōu)美,遷入人口多C.醫(yī)療衛(wèi)生水平高D.受經(jīng)濟(jì)因素影響人口遷移率高(2)該村人口現(xiàn)狀可能給當(dāng)?shù)貛?lái)的問(wèn)題有()養(yǎng)老服務(wù)難以保障加重就業(yè)困難勞動(dòng)力短缺土地養(yǎng)老“杯水車

16、薪”使環(huán)境人口容量降低A.B.C.D.當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)探究一探究二探究三解析第(1)題,由圖中可以看出該村2040歲的勞動(dòng)年齡人口在人口金字塔圖中數(shù)量極少,說(shuō)明該村的勞動(dòng)年齡人口以外出務(wù)工的人口居多,受經(jīng)濟(jì)因素影響人口遷移率高,故選D項(xiàng)。第(2)題,由圖中可以看出該村少年兒童、老年人口的比重大,勞動(dòng)力較少,所以該村人口現(xiàn)狀可能給當(dāng)?shù)貛?lái)的問(wèn)題主要是養(yǎng)老服務(wù)難以保障,大量的人員外出務(wù)工,說(shuō)明土地產(chǎn)值較少,土地養(yǎng)老“杯水車薪”,故選B項(xiàng)。答案(1)D(2)B當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)總和生育率是指某國(guó)家或地區(qū)的婦女在育齡期間,每個(gè)婦女平均生育子女的數(shù)量。人口總

17、撫養(yǎng)比指總體人口中非勞動(dòng)年齡人口數(shù)與勞動(dòng)年齡(1564歲)人口數(shù)之比。下圖示意某國(guó)總和生育率和人口總撫養(yǎng)比變化。據(jù)此完成第12題。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)1.2010年前后人口總撫養(yǎng)比有明顯變化,主要原因分別可能是()A.兒童減少勞動(dòng)人口增加B.老人減少兒童增加C.勞動(dòng)人口減少老人增加D.兒童減少老人增加2.影響該國(guó)目前總和生育率的主要原因是()教育程度提高生活節(jié)奏減緩生活成本上升人的壽命延長(zhǎng)A. B.C. D.當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)解析第1題,從圖中可以看出,2010年之前,該地區(qū)總和生育率呈下降趨勢(shì),少年兒童比重可能降低,人口總撫養(yǎng)比下降。2010年之后,

18、該地區(qū)少年兒童比重較低,而人口總撫養(yǎng)比上升,說(shuō)明老年人口比重增加。第2題,教育程度提高會(huì)影響人口的生育觀念,生活成本的上升導(dǎo)致總和生育率下降;生活節(jié)奏減慢,生活壓力小,總和生育率可能上升;人的壽命延長(zhǎng)與總和生育率無(wú)關(guān)。答案1.D2.A當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)圖1為甲、乙、丙、丁四國(guó)人口增長(zhǎng)狀況圖,圖2為不同階段人口發(fā)展模式圖。讀圖,完成第34題。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)3.圖1中四個(gè)國(guó)家人口增長(zhǎng)特點(diǎn)與圖2中人口增長(zhǎng)階段對(duì)應(yīng)正確的是()A.甲B.乙C.丙D.丁4.類似于丙國(guó)人口增長(zhǎng)模式的國(guó)家是()A.日本B.印度C.孟加拉國(guó)D.印度尼西亞解析第3題,由圖可知四個(gè)國(guó)

19、家人口增長(zhǎng)特點(diǎn),甲國(guó)人口特點(diǎn)為低出生率、高死亡率、低自然增長(zhǎng)率,且人口為負(fù)增長(zhǎng);乙國(guó)人口特點(diǎn)為高出生率、低死亡率、高自然增長(zhǎng)率;丙國(guó)人口特點(diǎn)為低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率,人口為正增長(zhǎng);丁國(guó)人口特點(diǎn)為高出生率、高死亡率、低自然增長(zhǎng)率。故丙對(duì)應(yīng),丁對(duì)應(yīng)。第4題,由圖可知,丙國(guó)人口增長(zhǎng)模式為低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率且人口呈正增長(zhǎng)的現(xiàn)代型人口增長(zhǎng)模式,主要分布于發(fā)達(dá)國(guó)家。答案3.B4.A當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)讀甲、乙、丙三個(gè)國(guó)家出生率和死亡率關(guān)系示意圖,完成第56題。5.丙國(guó)的人口死亡率高于甲國(guó),下列原因最可信的是()A.丙國(guó)老年人口比重較大B.丙國(guó)疾病流行C.丙國(guó)人口

20、的生活質(zhì)量較低D.丙國(guó)發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)6.與乙國(guó)相對(duì)應(yīng)的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖是()當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)解析第5題,丙國(guó)的人口死亡率高于甲國(guó),原因是丙國(guó)人口增長(zhǎng)模式是現(xiàn)代型,老年人口比重較大,A項(xiàng)可信。丙國(guó)現(xiàn)代醫(yī)療水平高,疾病流行可能性小,B項(xiàng)不可信。丙國(guó)可能是發(fā)達(dá)國(guó)家,人口的生活質(zhì)量較高,C項(xiàng)不可信。丙國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性小,D項(xiàng)不可信。第6題,乙國(guó)出生率高,死亡率低,自然增長(zhǎng)率高,人口增長(zhǎng)模式是過(guò)渡型。與乙國(guó)相對(duì)應(yīng)的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖是年輕型,D項(xiàng)符合。答案5.A6.D當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)7.閱讀下列材料,完

21、成下列各題。材料一見(jiàn)下圖。中國(guó)老齡化趨勢(shì)材料二聯(lián)合國(guó)預(yù)測(cè):21世紀(jì)上半葉,中國(guó)一直是世界上老年人口最多的國(guó)家,中國(guó)的老年人口總數(shù)占世界的五分之一,21世紀(jì)下半葉,中國(guó)是僅次于印度的第二老年人口大國(guó)。材料三國(guó)家統(tǒng)計(jì)局相關(guān)數(shù)據(jù)顯示:20世紀(jì)80年代以后,我國(guó)新出生人口性別比呈現(xiàn)出逐漸攀升的趨勢(shì),1982年的出生性別比為108.5,1990年為111.3,2000年為116.9,到2007年高達(dá)120.22,居世界首位。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)(1)以上材料反映出我國(guó)人口發(fā)展存在和問(wèn)題。(2)人口老齡化是社會(huì)發(fā)展正常與必然的趨勢(shì),我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)人口老齡化帶來(lái)的問(wèn)題?(3)性別比失衡

22、會(huì)引發(fā)哪些問(wèn)題?為平衡性別比,可采取哪些措施?解析第(1)(2)題,國(guó)際上通常把60歲及以上的人口占總?cè)丝诒壤_(dá)到10%,或65歲及以上人口占總?cè)丝诒壤_(dá)到7%作為老齡化社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。由材料一和材料二可知,中國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì),并且老年人口數(shù)量龐大。一個(gè)國(guó)家老年人口過(guò)多會(huì)出現(xiàn)勞動(dòng)力不足、國(guó)防兵源不足、用于養(yǎng)老的費(fèi)用增多、社會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題,應(yīng)采取相應(yīng)的政策。由材料三可知,我國(guó)人口性別比失衡問(wèn)題日益嚴(yán)重。第(3)題,出生性別比的合理值域?yàn)?02107,但受傳統(tǒng)觀念的影響,一些地區(qū)重男輕女現(xiàn)象嚴(yán)重,男女出生比例失調(diào),這不利于社會(huì)、家庭、婚姻的穩(wěn)定以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展,應(yīng)該采取措施加以解決。當(dāng)堂檢測(cè)課堂篇探究學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁(yè)答案(1)人口老齡化性別比失衡(2)人口老齡化會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)力短缺、國(guó)防兵源不足、社會(huì)養(yǎng)老保障負(fù)擔(dān)日益沉重、基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金支出高速增長(zhǎng)、對(duì)老齡化社會(huì)服務(wù)的需求迅速膨脹等。(3)人口性別比失衡會(huì)導(dǎo)致一系列的人口、社會(huì)和家庭問(wèn)題,還會(huì)影響勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)等,從而影響整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。措施:健全社會(huì)養(yǎng)老保障體系,尤其是在農(nóng)村地區(qū);消除社會(huì)性別不平等現(xiàn)象;加強(qiáng)文化教育,提高人口素質(zhì),轉(zhuǎn)變生育觀念;加強(qiáng)醫(yī)德建設(shè),禁止非醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定。