《高考生物一輪復習 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件 新人教版必修3.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物一輪復習 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件 新人教版必修3.ppt（76頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 考點一生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 核心知識通關 1 生態(tài)系統(tǒng)的范圍 1 概念 生態(tài)系統(tǒng)是由 與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體 2 結(jié)構(gòu) 和營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 食物鏈和食物網(wǎng) 3 功能 物質(zhì)循環(huán) 信息傳遞 生物群落 組成成分 能量流動 2 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 1 無機環(huán)境 非生物的物質(zhì)和能量 2 生態(tài)系統(tǒng)的生物成分 自養(yǎng) 異養(yǎng) 綠色植物 動物 物質(zhì)循環(huán) 有機物 3 四種成分在生態(tài)系統(tǒng)中的相互關系及地位 消費者 分解者 特別提醒 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中六個 不一定 1 生產(chǎn)者不一定都是植物 如硝化細菌和藍藻都是原核生物 植物不一定都是生產(chǎn)者 如菟絲子是消費者 2 消費者不一定都是動物 如豬籠草是植物 動物不一定都是消費者 如蚯蚓是分解者 3 分解者不一定都是微生物 如蜣螂 禿鷲和某些種類的軟體動物都是分解者 微生物不一定都是分解者 如病毒和寄生細菌都是消費者 高考模擬精練 1 2016 石家莊模擬 下列各項敘述 錯誤的是 A 分解者都是異養(yǎng)需氧型生物B 生產(chǎn)者能將無機物制造成有機物C 人體內(nèi)的寄生蟲是厭氧型的消費者D 消費者消耗的有機物都直接或間接地來自生產(chǎn)者 解析 選A 分解者有厭氧型生物和需氧型生物兩類 A錯誤 生產(chǎn)者能將無機物制造成有機物 B正確 人體內(nèi)的寄生蟲是厭氧型的消費者 C正確 消費者消耗的有機物都直接或間接地來自生產(chǎn)者 D正確 方法技巧 生態(tài)系統(tǒng)生物成分的判斷方法 1 判斷生產(chǎn)者 主要依據(jù)為是否為自養(yǎng)型生物 若為自養(yǎng)型生物 則為生產(chǎn)者 包括綠色植物 藍藻 光合細菌以及化能合成細菌等 2 判斷消費者 特別注意 異養(yǎng)型 非腐生 等關鍵詞 植物 微生物也有可能是消費者 但是必須排除腐生生物的可能性 3 判斷分解者 主要依據(jù)是能否把動植物的遺體 殘枝敗葉轉(zhuǎn)變成無機物 分解者是腐生生物 也包括少數(shù)的動物 如蚯蚓 2 2012 海南高考 關于微生物的敘述 錯誤的是 A 硝化細菌雖然不能進行光合作用 但是自養(yǎng)生物B 藍藻雖然無葉綠體 但在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者C 細菌中既有生產(chǎn)者 也有消費者及分解者D 大腸桿菌的遺傳信息在細胞核中轉(zhuǎn)錄 在細胞質(zhì)中翻譯 解析 選D 硝化細菌不能進行光合作用 但可通過化能合成作用將氨氧化為硝酸或亞硝酸 利用該過程釋放的能量合成自身的有機物 為自養(yǎng)生物 A正確 藍藻是原核生物 沒有葉綠體 但是細胞內(nèi)含有藻藍素和葉綠素 可以進行光合作用 在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 B正確 自養(yǎng)型細菌屬于生產(chǎn)者 寄生細菌屬于消費者 腐生細菌屬于分解者 C正確 大腸桿菌為原核生物 沒有核膜 轉(zhuǎn)錄和翻譯同時在細胞質(zhì)中進行 D錯誤 3 2016 菏澤模擬 下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分 甲 乙和丙 丁 戊所對應方框各代表一種成分 之間的關系 以下相關敘述中正確的是 A 甲 乙和丙所包含的所有種群構(gòu)成群落B 戊不一定是微生物C 圖中存在競爭關系的只有乙2和丙2D 丁的含量增加將導致臭氧層被破壞 解題指南 1 根據(jù)雙向箭頭判斷生產(chǎn)者和CO2庫 生產(chǎn)者利用CO2 2 根據(jù)單向箭頭判斷生產(chǎn)者和消費者 主要是捕食關系 解析 選B 分析題圖知 甲 丁為雙向關系 且乙 丙 甲均指向戊 由此推斷甲為生產(chǎn)者 乙 丙為消費者 丁為CO2庫 戊為分解者 群落還包含戊 A錯誤 分解者也可以是營腐生的蚯蚓 蜣螂等 B正確 乙1 丙1間也存在競爭 C錯誤 大量的氟利昂會導致臭氧層的破壞 D錯誤 加固訓練 1 下列有關生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述 正確的是 A 自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者 都可以進行光合作用 把無機物轉(zhuǎn)變成有機物B 動物都是消費者 其中食草動物為初級消費者C 分解者都是腐生生物 是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分D 非生物的物質(zhì)和能量是指陽光 水 空氣 細菌等 解析 選C 自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者 但不一定都可以進行光合作用 如硝化細菌進行化能合成作用 A錯誤 動物不一定都是消費者 如蚯蚓屬于分解者 B錯誤 分解者都是腐生生物 是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分 它們能將有機物分解成無機物 使無機物返回無機環(huán)境 C正確 非生物的物質(zhì)和能量主要包括陽光 熱能 水 空氣 無機鹽等 細菌是生物 不屬于非生物的物質(zhì)和能量 D錯誤 2 如圖表示生產(chǎn)者 消費者和分解者之間的關系 下列相關敘述錯誤的是 A 甲是生態(tài)系統(tǒng)的基石 主要是綠色植物B 乙是消費者 丙屬于次級消費者C 丙是聯(lián)系生物群落和無機環(huán)境的必要成分D 丙不屬于食物鏈中的成分 但在物質(zhì)循環(huán)中起重要作用 解析 選B 從圖中三種成分的關系可以判斷 甲是生產(chǎn)者 乙是消費者 丙是分解者 生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石 主要是綠色植物 分解者可以將有機物分解成無機物被生產(chǎn)者利用 丙是聯(lián)系生物群落和無機環(huán)境的必要成分 食物鏈由生產(chǎn)者和消費者組成 分解者不參與食物鏈的構(gòu)成 考點二生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 核心知識通關 1 食物鏈 1 食物鏈的起止點 每條食物鏈的起點總是 終點是不被其他動物捕食的動物 即最高營養(yǎng)級 中間為多種動物 有任何間斷都不算完整的食物鏈 生產(chǎn)者 2 某一營養(yǎng)級生物的含義 某一營養(yǎng)級的生物代表 不代表單個生物個體 也不一定是某種群 3 食物鏈的不可逆性 食物鏈中的捕食關系是經(jīng)長期 形成的 不會倒轉(zhuǎn) 因此箭頭一定是由上一營養(yǎng)級指向下一營養(yǎng)級 4 不參與食物鏈組成的成分 不參與食物鏈的組成 處于該營養(yǎng)級的所有生物 自然選擇 分解者和非生物的物 質(zhì)和能量 5 實例連線 2 食物網(wǎng) 1 概念 在一個生態(tài)系統(tǒng)中 許多 彼此相互交錯連接成的復雜的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 2 功能 生態(tài)系統(tǒng) 的渠道 食物鏈 物質(zhì)循環(huán) 能量流動 3 特點 同一種消費者在不同的食物鏈中 可以占據(jù)不同的 在食物網(wǎng)中 生物之間的 關系可能出現(xiàn)多種 如某兩種生物可同時存在捕食和競爭關系 營養(yǎng)級 種間 特別提醒 1 食物鏈中各營養(yǎng)級生物之間是相互制約的 使它們的數(shù)量始終處于一種動態(tài)變化中 這種制約可能來自種間 也可能來自種內(nèi) 2 食物網(wǎng)的復雜程度主要取決于有食物聯(lián)系的生物種類 而并非取決于生物數(shù)量 3 食物鏈實際上是指捕食食物鏈 它是由生產(chǎn)者和消費者 消費者和消費者通過捕食關系形成的 分解者和寄生生物不參與食物鏈的構(gòu)成 深化探究 下圖為某草原食物網(wǎng)模式圖 請分析回答下列問題 1 這個食物網(wǎng)包括 條食物鏈 若蛇的數(shù)量減少 則對獅子的數(shù)量變化影響不大 原因是 2 獅子在這個食物網(wǎng)中所占據(jù)的營養(yǎng)級是 營養(yǎng)級 獅子和野狗的關系是 5 獅子的食物來源 較廣泛 蛇的數(shù)量減少不會明顯影響到獅子數(shù)量的變 化 第三 第 四 第五 捕食和競爭 典題技法歸納 2015 海南高考 俗話說 大魚吃小魚 小魚吃小蝦 小蝦吃泥巴 某同學據(jù)此設計了一個水池生態(tài)系統(tǒng) 下列屬于該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的是 A 小魚吃的小蝦B 吃小魚的大魚C 泥巴中的藻類D 泥巴中的大腸桿菌 解題指南 1 題干關鍵詞 水池生態(tài)系統(tǒng) 第一營養(yǎng)級 2 隱含信息 俗語中隱含了一條食物鏈 關鍵是要找出這條食物鏈 解析 選C 本題考查食物鏈 營養(yǎng)級的有關知識 俗語所顯示的食物鏈是 泥巴中的藻類 小蝦 小魚 大魚 在該食物鏈中生產(chǎn)者是泥巴中的藻類 屬于第一營養(yǎng)級 小蝦是初級消費者 屬于第二營養(yǎng)級 小魚是次級消費者 屬于第三營養(yǎng)級 大魚是三級消費者 屬于第四營養(yǎng)級 故選C 母題變式 1 在該題目的選項所列生物中 不參與生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈構(gòu)成的是 2 若大魚在短時間內(nèi)被大量捕撈 一段時間后 數(shù)量增多的生物有 大腸桿菌 小魚 藻類 方法規(guī)律 構(gòu)建食物鏈 網(wǎng) 的一般方法 1 依據(jù)曲線圖構(gòu)建食物鏈 網(wǎng) 信息 分析曲線走勢 先上升先下降者為被捕食者 食物鏈 乙 丙 甲 2 依據(jù)柱形圖構(gòu)建食物鏈 網(wǎng) 信息 觀察柱形圖高低 柱形圖高者為被捕食者 食物鏈 丙 甲 乙 丁 3 根據(jù)提供的捕食方面的信息構(gòu)建食物鏈 網(wǎng) 信息 古樹上有紅蜘蛛 蚜蟲 草蛉 七星瓢蟲 麻雀 花喜鵲6種動物 它們之間的關系是 草蛉 七星瓢蟲捕食紅蜘蛛 蚜蟲 紅蜘蛛 蚜蟲以植物的各器官為食物 麻雀 花喜鵲以紅蜘蛛 蚜蟲 草蛉為食 食物鏈 依據(jù)捕食關系由低營養(yǎng)級 高營養(yǎng)級或由高營養(yǎng)級 低營養(yǎng)級直接繪圖 食物網(wǎng) 4 依據(jù)表格數(shù)據(jù) 能量值 直接構(gòu)建食物鏈 網(wǎng) 信息 觀察能量值大小 能量值大者為被捕食者 食物鏈 B D A C 高考模擬精練 1 2016 沈陽模擬 長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)瓶中只有一條食物鏈 共含有三個營養(yǎng)級 若每個營養(yǎng)級每日每小時的耗氧量如圖中曲線所示 則曲線a b c所反映的營養(yǎng)級依次是 A 第三營養(yǎng)級 第二營養(yǎng)級 第一營養(yǎng)級B 第一營養(yǎng)級 第三營養(yǎng)級 第二營養(yǎng)級C 第二營養(yǎng)級 第三營養(yǎng)級 第一營養(yǎng)級D 第一營養(yǎng)級 第二營養(yǎng)級 第三營養(yǎng)級 解析 選B 根據(jù)圖中a出現(xiàn)耗氧量為負值即能產(chǎn)生氧氣可知 a是生產(chǎn)者 處于第一營養(yǎng)級 b與c相比 b的耗氧量大于c 則b可能是肉食動物 處于第三營養(yǎng)級 c是植食動物 處于第二營養(yǎng)級 2 2013 廣東高考 如圖所示某湖泊的食物網(wǎng) 其中魚a 魚b為兩種小型土著魚 若引入一種以中小型魚類為食的鱸魚 將出現(xiàn)的情況是 A 鱸魚的產(chǎn)量不能彌補土著魚的減少量B 土著魚在與鱸魚的競爭中處于劣勢C 浮游動物總量銳減后再急升D 浮游植物總量急升后再銳減 解析 選A 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 A項 由于鱸魚處在土著魚的下一個營養(yǎng)級 每個營養(yǎng)級都要消耗一部分能量 所以鱸魚的產(chǎn)量不能彌補土著魚的減少量 故正確 B項 土著魚和鱸魚為捕食關系而不是競爭 故錯誤 C項 鱸魚引入會導致土著魚先減少后增加 間接導致浮游動物先增加后減少 故錯誤 D項 通過上面的分析可知浮游植物的變化為先減少后上升 故錯誤 知識總結(jié) 食物鏈和食物網(wǎng)中的數(shù)量變化分析 1 若處于食物鏈中第一營養(yǎng)級的生物 生產(chǎn)者 數(shù)量減少 整個食物鏈中的其他生物都會減少 2 若 天敵 一方減少 短時間內(nèi)被捕食者數(shù)量會增加 但從長時間來看 應該先增加后趨于穩(wěn)定 3 若處于中間營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少 則這種生物數(shù)量的變化視具體食物鏈而定 生產(chǎn)者數(shù)量相對穩(wěn)定 消費者某一種群數(shù)量發(fā)生變化時 一般不考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少 最高營養(yǎng)級的生物種群數(shù)量相對穩(wěn)定 當處于最高營養(yǎng)級的生物種群其食物有多種來源時 若其中一條食物鏈中某種生物減少 該種群的數(shù)量不會發(fā)生較大變化 重點分析中間環(huán)節(jié)少的生物 在食物網(wǎng)中 當某種生物因某種原因而數(shù)量減少時 對另一種生物數(shù)量的影響 沿不同的食物鏈分析結(jié)果不同時 應以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù) 3 2016 大連模擬 某島嶼居民與該島上的植物 兔 鼠 鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖 下列敘述錯誤的是 A 兔與人的種間關系是捕食和競爭B 若除去鼬 則草原容納鷹的數(shù)量會增加C 大量捕殺鼬會導致鼠種內(nèi)斗爭增強D 植物中的能量能通過5條食物鏈傳遞給鷹 解題指南 解答本題的基本思路 1 從共同的食物來源與捕食情況分析兔與人的種間關系 2 從競爭關系上分析除去鼬對鷹的數(shù)量的影響 3 從捕食關系上分析大量捕殺鼬對鼠的數(shù)量影響 解析 選D 兔和人有共同的食物來源 二者存在競爭關系 同時兔也能被人捕食 二者存在捕食關系 鼬和鷹都能捕食兔和鼠 若鼬減少 鷹缺乏競爭 數(shù)量會增多 大量捕殺鼬時 鼠的數(shù)量會增多 種內(nèi)斗爭會增強 植物到鷹的食物鏈有4條 延伸探究 1 鷹在該食物網(wǎng)中占有哪些營養(yǎng)級 提示 第三 四兩個營養(yǎng)級 2 若鷹大量死亡 兔和鼬的數(shù)量會發(fā)生怎樣的變化 提示 鼬的數(shù)量增加 兔的數(shù)量基本不變 4 2014 全國卷 某陸地生態(tài)系統(tǒng)中 除分解者外 僅有甲 乙 丙 丁 戊5個種群 調(diào)查得知 該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級 營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10 20 且每個種群只處于一個營養(yǎng)級 一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示 表中能量數(shù)值的單位相同 回答下列問題 1 請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng) 2 甲和乙的種間關系是 種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的 3 一般來說 生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括 此外還具有信息傳遞等功能 碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義 碳在 和 之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行 解題指南 1 題干關鍵詞 除分解者外 4個營養(yǎng)級 每個種群只處于一個營養(yǎng)級 10 20 2 思維流程 能量傳遞效率為10 20 與表中數(shù)值 初步判斷 乙 丙屬于同一營養(yǎng)級 甲與乙 甲與丙都是捕食關系 由題中5個種群 4個營養(yǎng)級與表中數(shù)值 食物鏈 食物網(wǎng) 3 關鍵知識 種間關系 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能 解析 本題考查種間關系的判斷 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分與功能 碳循環(huán)等知識 1 表中戊占有能量最多 應屬于第一營養(yǎng)級 乙和丙能量值處于同一數(shù)量級并且二者之和 23 1 介于戊能量值的10 20 10 20 間 故乙和丙應同屬于第二營養(yǎng)級 甲能量值介于第二營養(yǎng)級的10 20 15 41 間 應屬于第三營養(yǎng)級 丁能量值介于第三營養(yǎng)級的10 20 13 48 間 應屬于第四營養(yǎng)級 2 根據(jù) 1 的食物網(wǎng)可推知 甲 乙種間關系是捕食 題干已表明所列數(shù)據(jù)不包括分解者 而戊屬于第一營養(yǎng)級 為生產(chǎn)者 因此其余生物包括丁在內(nèi)均為消費者 3 物質(zhì)循環(huán) 能量流動 信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大主要功能 碳以CO2的形式在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)往返 答案 1 2 捕食消費者 3 物質(zhì)循環(huán)能量流動生物群落無機環(huán)境 加固訓練 1 如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng) 甲 乙 丙 丁 戊代表不同的生物 下列相關說法正確的是 A 圖中的所有生物構(gòu)成一個群落B 甲固定的太陽能的總量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量C 戊與丙的種間關系是捕食和競爭D 從圖中可以看出 戊占有三個營養(yǎng)級 解析 選B 同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合構(gòu)成生物群落 圖中缺少分解者 A錯誤 甲是生產(chǎn)者 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者所固定的太陽能總量 B正確 戊與丙的種間關系是捕食 無競爭關系 C錯誤 從圖中可以看出 戊占有兩個營養(yǎng)級 D錯誤 2 如圖是一個簡化的食物網(wǎng) 據(jù)圖分析正確的是 A 該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成B 其中的初級消費者是植食性鳥C 處于第三營養(yǎng)級的生物有3種D 生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中 該圖上只體現(xiàn)了2種成分 解析 選D 分析圖形可知 該圖由5條食物鏈組成 植食性鳥和食草昆蟲都是初級消費者 處于第三營養(yǎng)級的生物有鷹 食蟲鳥 蜘蛛和青蛙4種 該圖只有生產(chǎn)者和消費者 缺少生態(tài)系統(tǒng)中的分解者和非生物的物質(zhì)和能量 閱卷案例18種群 群落與生態(tài)系統(tǒng) 找錯 糾錯 請找出題目中的錯誤答案并糾正錯答1 序號 正答 錯答2 序號 正答 性別比例 捕食 錯答3 序號 正答 錯答4 序號 正答 在果樹的呼吸作用中以熱能的形式散失 被分解者分解和未分解的殘枝落葉等 全國卷題型特訓 簡答式 1 圖中栗癭蜂和長尾小蜂之間是捕食關系 判斷的依據(jù)是 2 該果園發(fā)生的演替屬于 演替 原因是 栗癭蜂比長尾小蜂先增加 達到最大值后又 先減少 次生 果園內(nèi) 原有的土壤條件基本保留 還保留了一些動植物 滿分答題規(guī)則 解析 1 利用性信息素誘捕害蟲的原理是利用性信息素誘捕某種性別的害蟲 所以誘捕后必然改變的是害蟲的性別比例 2 分析圖中兩條種群數(shù)量變化曲線 栗癭蜂比長尾小蜂先增加 達到最大值后又先減少 它們表現(xiàn)出此消彼長的關系 即種間關系為捕食 3 輸入第一營養(yǎng)級的能量分配 被自身呼吸作用以熱能形式散失 部分被下一營養(yǎng)級攝入 形成的殘 枝敗葉被分解者分解利用或者暫時未被利用 剩余部分仍儲存在植物體內(nèi)等 4 群落演替中 植物類群由一年生草本植物向多年生草本植物演替 再向草本與灌木混生等階段演替 主要原因在于多年生草本植物和灌木都比一年生草本植物在爭奪陽光和生存空間中更有優(yōu)勢 所以容易淘汰一年生草本植物