第第6課時力學(xué)實驗課時力學(xué)實驗(一一)實驗實驗1用打點計時器測速度用打點計時器測速度(學(xué)考學(xué)考)實驗實驗2探究小車速度隨時間變化規(guī)律探究小車速度隨時間變化規(guī)律(學(xué)考學(xué)考)易錯點一平均速度、瞬時速度的計算易錯點一平均速度、瞬時速度的計算2.正確區(qū)別計時點和計數(shù)點正確區(qū)別計時點和計數(shù)點 (1)計時點：打點計時器在紙帶上打出的每個點跡叫做計時點。計時點：打點計時器在紙帶上打出的每個點跡叫做計時點。若用若用50 Hz的交流，則兩個相鄰點跡的交流，則兩個相鄰點跡(計時點計時點)的時間間隔為的時間間隔為0.02 s。(2)計數(shù)點：為了方便研究運動規(guī)律，從紙帶上有規(guī)律的選取計數(shù)點：為了方便研究運動規(guī)律，從紙帶上有規(guī)律的選取部分計時點，并加以標(biāo)號，這些被選取并標(biāo)號的計時點叫做部分計時點，并加以標(biāo)號，這些被選取并標(biāo)號的計時點叫做計數(shù)點。計數(shù)點?！揪殹揪?】 (2016浙江嘉興一中期末浙江嘉興一中期末)在測定速度的實驗中，使用在測定速度的實驗中，使用打點計時器測小車的速度，實驗得到的一條紙帶如圖打點計時器測小車的速度，實驗得到的一條紙帶如圖1所示，所示，0、1、2、3、4是選用的計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有是選用的計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有3個個打出的點沒有在圖上標(biāo)出。圖中還畫出了實驗時將毫米刻度打出的點沒有在圖上標(biāo)出。圖中還畫出了實驗時將毫米刻度尺靠在紙帶上進(jìn)行測量的情況，讀出圖中所給的測量點的讀尺靠在紙帶上進(jìn)行測量的情況，讀出圖中所給的測量點的讀數(shù)分別是數(shù)分別是_、_、_和和_。1、3兩點間的平均速度是兩點間的平均速度是_m/s，1、4兩兩點間的平均速度是點間的平均速度是_m/s，2點的速度更接近于點的速度更接近于_m/s。圖圖1答案答案10.00 cm12.60 cm22.60 cm30.00 cm0.6250.7250.625易錯點二實驗原理的理解與實驗操作易錯點二實驗原理的理解與實驗操作1.凡是應(yīng)用打點計時器的實驗，都必須先接通電源，等打點穩(wěn)定凡是應(yīng)用打點計時器的實驗，都必須先接通電源，等打點穩(wěn)定后，再釋放紙帶。后，再釋放紙帶。 2.使重物盡可能移動較大的距離，獲得較長的打點紙帶，以方便使重物盡可能移動較大的距離，獲得較長的打點紙帶，以方便研究重物的運動。研究重物的運動?！揪殹揪?】 某同學(xué)使用打點計時器測量當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?。某同學(xué)使用打點計時器測量當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣取?1)請完成以下主要實驗步驟：按圖請完成以下主要實驗步驟：按圖2(a)安裝實驗器材并連接安裝實驗器材并連接電源；豎直提起系有重物的紙帶，使重物電源；豎直提起系有重物的紙帶，使重物_(填填“靠近靠近”或或“遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離”)計時器下端；計時器下端；_，_，使重物自由，使重物自由下落；關(guān)閉電源，取出紙帶；換新紙帶重復(fù)實驗。下落；關(guān)閉電源，取出紙帶；換新紙帶重復(fù)實驗。(2)圖圖(b)和和(c)是實驗獲得的兩條紙帶，應(yīng)選取是實驗獲得的兩條紙帶，應(yīng)選取_(填填“b”或或“c”)來計算重力加速度。在實驗操作和數(shù)據(jù)處理都正確的來計算重力加速度。在實驗操作和數(shù)據(jù)處理都正確的情況下，得到的結(jié)果仍小于當(dāng)?shù)刂亓铀俣?，主要原因是空情況下，得到的結(jié)果仍小于當(dāng)?shù)刂亓铀俣?，主要原因是空氣阻力和氣阻力和_。圖圖2解析解析(1)為了使紙帶打下的點多一些，豎直提起懸吊重物的紙為了使紙帶打下的點多一些，豎直提起懸吊重物的紙帶時應(yīng)使重物靠近打點計時器下端，且應(yīng)先接通電源，再釋放帶時應(yīng)使重物靠近打點計時器下端，且應(yīng)先接通電源，再釋放紙帶，使重物自由下落。紙帶，使重物自由下落。(2)重物下落是勻加速運動，故應(yīng)選重物下落是勻加速運動，故應(yīng)選“b”來計算重力加速度；重物來計算重力加速度；重物下落過程中系統(tǒng)受重力，空氣阻力，紙帶與打點計時器間的摩下落過程中系統(tǒng)受重力，空氣阻力，紙帶與打點計時器間的摩擦力等。擦力等。答案答案(1)靠近先接通打點計時器電源再釋放紙帶靠近先接通打點計時器電源再釋放紙帶(2)b紙帶與打點計時器之間有摩擦紙帶與打點計時器之間有摩擦易混點三實驗數(shù)據(jù)處理及誤差分析易混點三實驗數(shù)據(jù)處理及誤差分析【練【練3】 (2016浙江嘉興檢測浙江嘉興檢測)在做在做“研究勻變速直線運動研究勻變速直線運動”的的實驗時，某同學(xué)得到一條用電火花計時器打下的紙帶，如圖實驗時，某同學(xué)得到一條用電火花計時器打下的紙帶，如圖3所示，并在其上取了所示，并在其上取了A、B、C、D、E、F、G 7個計數(shù)點，每個計數(shù)點，每相鄰兩個計數(shù)點間還有相鄰兩個計數(shù)點間還有4個點圖中沒有畫出，電火花計時器接個點圖中沒有畫出，電火花計時器接220 V、50 Hz交流電源。交流電源。圖圖3(1)設(shè)電火花計時器的周期為設(shè)電火花計時器的周期為T，計算，計算F點的瞬時速度點的瞬時速度vF的關(guān)系式的關(guān)系式為為vF_。(2)他經(jīng)過測量并計算得到電火花計時器在打他經(jīng)過測量并計算得到電火花計時器在打B、C、D、E、F各各點時物體的瞬時速度如表。以點時物體的瞬時速度如表。以A點對應(yīng)的時刻為點對應(yīng)的時刻為t0，試在圖，試在圖4所示坐標(biāo)系中作出物體的所示坐標(biāo)系中作出物體的vt圖象，并利用該圖象求出物體的圖象，并利用該圖象求出物體的加速度加速度a_ m/s2。對應(yīng)點BCDEF速度(m/s) 0.141 0.180 0.218 0.262 0.301(3)計數(shù)點計數(shù)點A對應(yīng)的速度大小是對應(yīng)的速度大小是_m/s。(4)如果當(dāng)時電網(wǎng)中交變電流的電壓變成如果當(dāng)時電網(wǎng)中交變電流的電壓變成210 V，而做實驗的同學(xué)，而做實驗的同學(xué)并不知道，那么加速度的測量值與實際值相比并不知道，那么加速度的測量值與實際值相比_(填填“偏大偏大”、“偏小偏小”或或“不變不變”)。 圖圖4(3)由由vt圖象可知計數(shù)點圖象可知計數(shù)點A對應(yīng)的速度大小為對應(yīng)的速度大小為0.1 m/s；(4)若當(dāng)時電網(wǎng)中交變電流的電壓變成若當(dāng)時電網(wǎng)中交變電流的電壓變成210 V，對打點的時間間隔，對打點的時間間隔無影響，則加速度的測量值與實際值相比不變。無影響，則加速度的測量值與實際值相比不變。實驗實驗3探究求合力的方法探究求合力的方法(學(xué)考學(xué)考)易錯點一實驗原理與操作易錯點一實驗原理與操作【練【練1】 (2016浙江麗水檢測浙江麗水檢測)如圖如圖5所示為某所示為某同學(xué)做同學(xué)做“探究求合力的方法探究求合力的方法”的實驗裝置，的實驗裝置，水平放置的木板上固定有一張白紙，一橡水平放置的木板上固定有一張白紙，一橡皮筋的一端固定在白紙上的皮筋的一端固定在白紙上的O點，另一端點，另一端A拴兩個細(xì)繩套。拴兩個細(xì)繩套。圖圖5(1)下面為實驗的一些操作步驟：下面為實驗的一些操作步驟：比較比較F和和F的大小、方向是否近似相同；的大小、方向是否近似相同；過過P點用統(tǒng)一標(biāo)度作出點用統(tǒng)一標(biāo)度作出F、F1、F2的圖示；的圖示；用一個彈簧測力計鉤住細(xì)繩套，拉用一個彈簧測力計鉤住細(xì)繩套，拉A至某點至某點P，在紙上標(biāo)出，在紙上標(biāo)出P點，記下拉力點，記下拉力F的方向和大??；的方向和大??；用平行四邊形定則作出用平行四邊形定則作出F1、F2的合力的合力F；用兩個彈簧測力計互成角度分別拉住兩個細(xì)繩套，拉用兩個彈簧測力計互成角度分別拉住兩個細(xì)繩套，拉A至同至同樣的位置樣的位置P，在紙上記下兩個力，在紙上記下兩個力F1、F2的方向和大小。的方向和大小。這些實驗步驟的合理順序為這些實驗步驟的合理順序為_。(2)對于該實驗，下列說法正確的是對于該實驗，下列說法正確的是_。A.兩細(xì)繩套必須等長兩細(xì)繩套必須等長B.若將細(xì)繩換成橡皮筋，對實驗結(jié)果有影響若將細(xì)繩換成橡皮筋，對實驗結(jié)果有影響C.記錄彈簧測力計拉力的方向時應(yīng)用鉛筆沿細(xì)繩畫直線記錄彈簧測力計拉力的方向時應(yīng)用鉛筆沿細(xì)繩畫直線D.實驗中，把橡皮筋的另一端拉到實驗中，把橡皮筋的另一端拉到P點時，兩彈簧測力計之間的點時，兩彈簧測力計之間的夾角不能太大夾角不能太大解析解析(1)由由“探究求合力的方法探究求合力的方法”實驗的操作步驟可知，合理實驗的操作步驟可知，合理順序應(yīng)為順序應(yīng)為。(2)實驗中，為了防止超過彈簧測力計的量程，在把橡皮筋的另實驗中，為了防止超過彈簧測力計的量程，在把橡皮筋的另一端拉到一端拉到P點時，兩彈簧測力計之間的夾角不能太大。點時，兩彈簧測力計之間的夾角不能太大。答案答案(1) (2)D易錯點二實驗數(shù)據(jù)處理易錯點二實驗數(shù)據(jù)處理【練【練2】 將橡皮條的一端固定在將橡皮條的一端固定在A點，另一端拴上兩根細(xì)繩，點，另一端拴上兩根細(xì)繩，每根細(xì)繩分別連著一個量程為每根細(xì)繩分別連著一個量程為5 N、最小刻度為、最小刻度為0.1 N的彈簧的彈簧測力計。沿著兩個不同的方向拉彈簧測力計，當(dāng)橡皮條的活測力計。沿著兩個不同的方向拉彈簧測力計，當(dāng)橡皮條的活動端拉到動端拉到O點時，兩根細(xì)繩相互垂直，如圖點時，兩根細(xì)繩相互垂直，如圖6所示。這時彈簧所示。這時彈簧測力計的讀數(shù)可從圖中讀出。測力計的讀數(shù)可從圖中讀出。圖圖6( 1 ) 由 圖 甲 可 讀 得 兩 個 相 互 垂 直 的 拉 力 的 大 小 分 別 為由 圖 甲 可 讀 得 兩 個 相 互 垂 直 的 拉 力 的 大 小 分 別 為_N和和_N。(2)在圖在圖7所示的方格紙上按作圖法的要求畫出這兩個力及它們所示的方格紙上按作圖法的要求畫出這兩個力及它們的合力。的合力。圖圖7解析解析(1)彈簧測力計的最小刻度為彈簧測力計的最小刻度為0.1 N，讀數(shù)時應(yīng)估讀一位，讀數(shù)時應(yīng)估讀一位，所以讀數(shù)分別為所以讀數(shù)分別為2.50 N和和4.00 N。(2)取一個小方格的邊長表示取一個小方格的邊長表示0.50 N，作出兩個力及它們的合力，作出兩個力及它們的合力，如圖所示。如圖所示。答案答案(1)2.50 4.00 (2)圖見解析圖見解析易錯點三實驗誤差分析易錯點三實驗誤差分析【練【練3】 在在“探究求合力的方法探究求合力的方法”實驗中，下列哪些方法會增實驗中，下列哪些方法會增大實驗誤差大實驗誤差()A.兩個分力的夾角要盡量大一些兩個分力的夾角要盡量大一些B.拉橡皮條的拉力要適當(dāng)大一些拉橡皮條的拉力要適當(dāng)大一些C.拉橡皮條時，橡皮條、細(xì)繩和彈簧測力計應(yīng)貼近并平行于拉橡皮條時，橡皮條、細(xì)繩和彈簧測力計應(yīng)貼近并平行于木板木板D.作力的圖示時，標(biāo)度的選擇要適當(dāng)，使所作的圖在不超出作力的圖示時，標(biāo)度的選擇要適當(dāng)，使所作的圖在不超出白紙的前提下盡量大一些白紙的前提下盡量大一些解析在實驗中兩個分力的夾角大小適當(dāng)，在作圖時有利于減解析在實驗中兩個分力的夾角大小適當(dāng)，在作圖時有利于減小誤差，并非越大越好，選項小誤差，并非越大越好，選項A符合題意；適當(dāng)增加橡皮條的符合題意；適當(dāng)增加橡皮條的拉力，可以減小偶然誤差對其影響，選項拉力，可以減小偶然誤差對其影響，選項B不符合題意；拉橡不符合題意；拉橡皮條時，橡皮條、細(xì)繩和彈簧測力計貼近并平行于木板，可減皮條時，橡皮條、細(xì)繩和彈簧測力計貼近并平行于木板，可減小實驗中摩擦對測量結(jié)果的影響，小實驗中摩擦對測量結(jié)果的影響，C不合題意；在作圖時，選不合題意；在作圖時，選擇適量標(biāo)度，使作的圖盡量大些，有利于減小實驗中偶然誤差擇適量標(biāo)度，使作的圖盡量大些，有利于減小實驗中偶然誤差的影響，的影響，D不合題意。不合題意。答案答案A實驗實驗4探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系(學(xué)考學(xué)考)易錯點一實驗原理與基本操作易錯點一實驗原理與基本操作【練【練1】 在在“探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中，采用如實驗中，采用如圖圖8所示的裝置圖進(jìn)行實驗：所示的裝置圖進(jìn)行實驗：圖圖8(1)實驗中，需要在木板的右端墊上一個小木塊，其目的是實驗中，需要在木板的右端墊上一個小木塊，其目的是_。(2)實驗中，已經(jīng)測出小車的質(zhì)量為實驗中，已經(jīng)測出小車的質(zhì)量為M，砝碼，砝碼(包括砝碼盤包括砝碼盤)的總的總質(zhì)量為質(zhì)量為m，若要將砝碼，若要將砝碼(包括砝碼盤包括砝碼盤)的總重力大小作為小車所受的總重力大小作為小車所受拉力拉力F的大小，這樣做的前提條件是的大小，這樣做的前提條件是_。(3)本實驗的目的是：探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系，所以不能本實驗的目的是：探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系，所以不能把牛頓第二定律當(dāng)成已知的公式來使用，故把牛頓第二定律當(dāng)成已知的公式來使用，故A錯誤；使用打點錯誤；使用打點計時器時，都應(yīng)該先接通電源，后釋放紙帶，故計時器時，都應(yīng)該先接通電源，后釋放紙帶，故B正確；平衡正確；平衡摩擦力后摩擦力后tan ，與重物的質(zhì)量無關(guān)，所以不用再次平衡摩，與重物的質(zhì)量無關(guān)，所以不用再次平衡摩擦力，故擦力，故C錯誤；本實驗采用控制變量法，故錯誤；本實驗采用控制變量法，故D正確。正確。答案答案(1)平衡摩擦力平衡摩擦力(2)mM(3)BD易錯點二數(shù)據(jù)處理及誤差分析易錯點二數(shù)據(jù)處理及誤差分析【練【練2】 (2016浙江溫州模擬浙江溫州模擬)為了探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)為了探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計了如圖系，甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計了如圖9所示的實驗裝置，所示的實驗裝置，小車總質(zhì)量用小車總質(zhì)量用M表示表示(乙圖中乙圖中M包括小車與傳感器，丙圖中包括小車與傳感器，丙圖中M包括小車與小車固連的滑輪包括小車與小車固連的滑輪)，鉤碼總質(zhì)量用，鉤碼總質(zhì)量用m表示。表示。甲甲乙乙丙丙圖圖9(1)為便于測量合外力的大小，并得到小車總質(zhì)量一定時，小車為便于測量合外力的大小，并得到小車總質(zhì)量一定時，小車的加速度與所受合外力成正比的結(jié)論，下列說法正確的是的加速度與所受合外力成正比的結(jié)論，下列說法正確的是()A.三組實驗中只有甲需要平衡摩擦力三組實驗中只有甲需要平衡摩擦力B.三組實驗都需要平衡摩擦力三組實驗都需要平衡摩擦力C.三組實驗中只有甲需要滿足所掛鉤碼的總質(zhì)量三組實驗中只有甲需要滿足所掛鉤碼的總質(zhì)量m遠(yuǎn)小于小車遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)量的總質(zhì)量M的條件的條件D.三組實驗都需要滿足所掛鉤碼的總質(zhì)量三組實驗都需要滿足所掛鉤碼的總質(zhì)量m遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)量量M的條件的條件答案答案(1)BC(2)1212實驗實驗5探究作用力與反作用力的關(guān)系探究作用力與反作用力的關(guān)系(學(xué)考學(xué)考)易錯點一實驗原理和操作易錯點一實驗原理和操作【練【練1】 (2016浙江杭州高二期末浙江杭州高二期末)如圖如圖10所示，利用彈簧測力所示，利用彈簧測力計探究作用力與反作用力關(guān)系的實驗中。計探究作用力與反作用力關(guān)系的實驗中。圖圖10(1)關(guān)于實驗以下說法正確的是關(guān)于實驗以下說法正確的是(多選多選)_。A.若滑塊靜止不動，則彈簧測力計若滑塊靜止不動，則彈簧測力計A對對B的拉力與的拉力與B對對A的拉力大的拉力大小相等小相等B.若滑塊做勻速直線運動，則彈簧測力計若滑塊做勻速直線運動，則彈簧測力計A對對B的拉力與的拉力與B對對A的的拉力大小相等拉力大小相等C.若滑塊做勻加速直線運動，則彈簧測力計若滑塊做勻加速直線運動，則彈簧測力計A對對B的拉力與的拉力與B對對A的拉力大小不相等的拉力大小不相等D.若滑塊做變加速直線運動，則彈簧測力計若滑塊做變加速直線運動，則彈簧測力計A對對B的拉力與的拉力與B對對A的拉力大小不相等的拉力大小不相等(2)在彈簧測力計的指針下面放上一點泡沫塑料的作用是在彈簧測力計的指針下面放上一點泡沫塑料的作用是_。A.為了增大指針受到的阻力為了增大指針受到的阻力B.可以幫助我們記錄下指針示數(shù)的最大值可以幫助我們記錄下指針示數(shù)的最大值C.防止指針與彈簧測力計外殼間的摩擦防止指針與彈簧測力計外殼間的摩擦D.防止測的力超過彈簧測力計的測量范圍防止測的力超過彈簧測力計的測量范圍解析解析(1)彈簧測力計彈簧測力計A對對B的拉力與的拉力與B對對A的拉力大小關(guān)系與運的拉力大小關(guān)系與運動狀態(tài)無關(guān)，作用力與反作用力總是大小相等。故選項動狀態(tài)無關(guān)，作用力與反作用力總是大小相等。故選項A、B正正確。確。(2)在彈簧測力計的指針下面放上一點泡沫塑料，可以做成在彈簧測力計的指針下面放上一點泡沫塑料，可以做成帶帶“記憶功能記憶功能”的彈簧測力計，在實驗中泡沫塑料停在拉力最的彈簧測力計，在實驗中泡沫塑料停在拉力最大的位置上，方便我們記錄指針示數(shù)。故選項大的位置上，方便我們記錄指針示數(shù)。故選項B正確。正確。答案答案(1)AB(2)B易錯點二實驗數(shù)據(jù)處理易錯點二實驗數(shù)據(jù)處理【練【練2】 探究作用力與反作用力關(guān)系的實驗裝置如圖探究作用力與反作用力關(guān)系的實驗裝置如圖11所示，所示，其中其中A，B是兩個力傳感器，是兩個力傳感器，B固定在木塊固定在木塊C上。上。圖圖11(1)固定木塊固定木塊C，用，用A拉拉B，傳感器顯示兩鉤子受力隨時間變化的，傳感器顯示兩鉤子受力隨時間變化的圖象如圖圖象如圖12所示。根據(jù)圖線可以得出的結(jié)論是所示。根據(jù)圖線可以得出的結(jié)論是_。圖圖12A.作用力大時，反作用力小作用力大時，反作用力小B.作用力和反作用力的方向總是相反的作用力和反作用力的方向總是相反的C.作用力和反作用力是分別作用在不同物體上的作用力和反作用力是分別作用在不同物體上的D.此圖線一定是在兩個物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)下顯示出來的此圖線一定是在兩個物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)下顯示出來的(2)放開木塊放開木塊C，用，用A拉拉B向右運動，上述結(jié)論是否仍成立？向右運動，上述結(jié)論是否仍成立？_。解析解析(1)根據(jù)圖線可以得出的結(jié)論是作用力和反作用力總是大根據(jù)圖線可以得出的結(jié)論是作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，故小相等，方向相反，故A錯誤，錯誤，B正確；根據(jù)圖線不能看出兩力正確；根據(jù)圖線不能看出兩力分別作用在不同物體上，故分別作用在不同物體上，故C錯誤；根據(jù)圖線不能看出一定是錯誤；根據(jù)圖線不能看出一定是在兩個物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)下顯示出來的，故在兩個物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)下顯示出來的，故D錯誤。錯誤。(2)放開木塊放開木塊C，用，用A拉拉B向右運動，作用力和反作用力依然大小向右運動，作用力和反作用力依然大小相等，方向相反，上述結(jié)論仍成立。相等，方向相反，上述結(jié)論仍成立。答案答案(1)B(2)是是真題示例真題示例【例【例1】 (201610月浙江選考月浙江選考)在在“探究小車速度隨時間變化的探究小車速度隨時間變化的規(guī)律規(guī)律”實險中實險中(1)下列說法中不正確或不必要的是下列說法中不正確或不必要的是_(填字母填字母)。A.長木板的一端必須墊高，使小車在不掛鉤碼時能在木板上長木板的一端必須墊高，使小車在不掛鉤碼時能在木板上做勻速運動做勻速運動B.連接鉤碼和小車的細(xì)線應(yīng)與長木板保持平行連接鉤碼和小車的細(xì)線應(yīng)與長木板保持平行C.小車應(yīng)靠近打點計時器，先接通電源，后釋放小車小車應(yīng)靠近打點計時器，先接通電源，后釋放小車D.選擇計數(shù)點時，必須從紙帶上第一個點開始選擇計數(shù)點時，必須從紙帶上第一個點開始(2)圖圖13是實驗中打下的一段紙帶，算出計數(shù)點是實驗中打下的一段紙帶，算出計數(shù)點2的速度大小的速度大小為為_ m/s，并在圖，并在圖14中標(biāo)出，其余計數(shù)點中標(biāo)出，其余計數(shù)點1、3、4、5對應(yīng)的小車瞬時速度大小在圖對應(yīng)的小車瞬時速度大小在圖14中已標(biāo)出。中已標(biāo)出。(3)作圖并求得小車的加速度大小為作圖并求得小車的加速度大小為_m/s2。圖圖13圖圖14解析解析(1)探究小車的速度隨時間的變化規(guī)律，不能使小車做勻探究小車的速度隨時間的變化規(guī)律，不能使小車做勻速運動，所以不必將長木板的一端墊高，使小車在不掛鉤碼時速運動，所以不必將長木板的一端墊高，使小車在不掛鉤碼時做勻速運動，做勻速運動，A選項不必要；在處理紙帶時，由于第一點附近選項不必要；在處理紙帶時，由于第一點附近的點較密集，因此常常將前面的點去掉，從清晰可辨的點取點的點較密集，因此常常將前面的點去掉，從清晰可辨的點取點后處理實驗數(shù)據(jù)，所以后處理實驗數(shù)據(jù)，所以D選項也是不必要的；連接小車的細(xì)繩選項也是不必要的；連接小車的細(xì)繩需要與木板平行，否則就要涉及到繩子拉力分解問題，選項需要與木板平行，否則就要涉及到繩子拉力分解問題，選項B是必要的；操作時應(yīng)先接通電源后釋放小車，所以是必要的；操作時應(yīng)先接通電源后釋放小車，所以C選項是必選項是必要的。因此答案為要的。因此答案為A、D。答案答案(1)AD(2)0.60(3)1.50(1.451.55)【例【例2】 (20159月浙江學(xué)考測試月浙江學(xué)考測試)在在“探究作用力與反作用力探究作用力與反作用力的關(guān)系的關(guān)系”實驗中，某同學(xué)用兩個力傳感器進(jìn)行實驗。實驗中，某同學(xué)用兩個力傳感器進(jìn)行實驗。(1)將兩個傳感器按圖將兩個傳感器按圖15方式對拉，在計算機(jī)屏上顯示如圖方式對拉，在計算機(jī)屏上顯示如圖16所示，橫坐標(biāo)代表的物理量是所示，橫坐標(biāo)代表的物理量是_，縱坐標(biāo)代表的物，縱坐標(biāo)代表的物理量是理量是_。圖圖15圖圖16(2)由圖由圖16可得到的實驗結(jié)論是可得到的實驗結(jié)論是(多選多選)_。 A.兩傳感器間的作用力與反作用力大小相等兩傳感器間的作用力與反作用力大小相等 B.兩傳感器間的作用力與反作用力方向相同兩傳感器間的作用力與反作用力方向相同 C.兩傳感器間的作用力與反作用力同時變化兩傳感器間的作用力與反作用力同時變化 D.兩傳感器間的作用力與反作用力作用在同一物體上兩傳感器間的作用力與反作用力作用在同一物體上答案答案(1)時間時間(t)力力(F)(2)AC【例【例3】 (201510月浙江學(xué)考月浙江學(xué)考)(1)在在“探究求合力的方法探究求合力的方法”實驗實驗中，下列器材中必須要用的是中，下列器材中必須要用的是(多選多選)_。(2)下列兩個學(xué)生實驗中，必須要測量質(zhì)量、時間和位移的是下列兩個學(xué)生實驗中，必須要測量質(zhì)量、時間和位移的是_。A.用打點計時器測速度用打點計時器測速度B.探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系答案答案(1)BD(2)B沖刺訓(xùn)練沖刺訓(xùn)練1.(2016江西重點中學(xué)聯(lián)考江西重點中學(xué)聯(lián)考)(1)我們已經(jīng)知道，物體的加速度我們已經(jīng)知道，物體的加速度a同同時跟合外力時跟合外力F和質(zhì)量和質(zhì)量M兩個因素有關(guān)。要研究這三個物理量兩個因素有關(guān)。要研究這三個物理量之間的定量關(guān)系，需采用的思想方法是之間的定量關(guān)系，需采用的思想方法是_。圖圖17(2)某同學(xué)的實驗方案如圖某同學(xué)的實驗方案如圖17所示，她想用砂桶的重力表示小車所示，她想用砂桶的重力表示小車受到的合外力受到的合外力F，為了減少這種做法帶來的實驗誤差，她先做，為了減少這種做法帶來的實驗誤差，她先做了兩方面的調(diào)整措施：了兩方面的調(diào)整措施：用小木塊將長木板無滑輪的一端墊高，目的是用小木塊將長木板無滑輪的一端墊高，目的是_。使砂桶的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量，目的是使拉小車的力近似使砂桶的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量，目的是使拉小車的力近似等于等于_。解析解析 (1)實驗研究這三個物理量之間關(guān)系的思想方法是控制變實驗研究這三個物理量之間關(guān)系的思想方法是控制變量法。量法。(2)用小木塊將長木板無滑輪的一端墊高，目的是平衡摩擦力，用小木塊將長木板無滑輪的一端墊高，目的是平衡摩擦力，只有在滿足砂桶的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量時，拉力才可近似等只有在滿足砂桶的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量時，拉力才可近似等于砂桶的重力。于砂桶的重力。(3)計算加速度時，用逐差法誤差較小。計算加速度時，用逐差法誤差較小。答案答案(1)控制變量法控制變量法 (2)平衡摩擦力平衡摩擦力 砂桶的重力砂桶的重力(3)B2.在在“探究求合力的方法探究求合力的方法”實驗中，需要將橡皮條的一端固定實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩，細(xì)繩的另一端都有繩在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩，細(xì)繩的另一端都有繩套，如圖套，如圖18所示。實驗中先需用兩個彈簧測力計分別鉤住繩所示。實驗中先需用兩個彈簧測力計分別鉤住繩套，并互成角度地拉橡皮條，后再用一個彈簧測力計鉤住繩套，并互成角度地拉橡皮條，后再用一個彈簧測力計鉤住繩套拉橡皮條。套拉橡皮條。圖圖18(1)關(guān)于實驗中的部分做法正確的是關(guān)于實驗中的部分做法正確的是(多選多選)_。A.兩根細(xì)繩必須等長兩根細(xì)繩必須等長B.橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同一直線上橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同一直線上C.在使用彈簧測力計時要注意使彈簧測力計與木板平面平行在使用彈簧測力計時要注意使彈簧測力計與木板平面平行D.實驗中要記錄彈簧測力計的示數(shù)和細(xì)繩的方向?qū)嶒炛幸涗洀椈蓽y力計的示數(shù)和細(xì)繩的方向(2)實驗中兩個彈簧測力計與一個彈簧測力計拉橡皮條的效果相實驗中兩個彈簧測力計與一個彈簧測力計拉橡皮條的效果相同體現(xiàn)在同體現(xiàn)在_。A.兩個彈簧測力計的拉力大小之和等于一個彈簧測力計拉力大兩個彈簧測力計的拉力大小之和等于一個彈簧測力計拉力大小小B.兩個彈簧測力計的拉力大小之差等于一個彈簧測力計拉力大兩個彈簧測力計的拉力大小之差等于一個彈簧測力計拉力大小小C.兩次都將橡皮條下端結(jié)點拉到同一位置兩次都將橡皮條下端結(jié)點拉到同一位置D.兩次都將橡皮條拉伸相同的長度兩次都將橡皮條拉伸相同的長度(3)選適當(dāng)標(biāo)度，分別作出選適當(dāng)標(biāo)度，分別作出F1，F(xiàn)2和和F的圖示，再用虛線連接合的圖示，再用虛線連接合力力F與兩分力與兩分力F1，F(xiàn)2的箭頭，發(fā)現(xiàn)兩虛線與的箭頭，發(fā)現(xiàn)兩虛線與F1，F(xiàn)2圖示線構(gòu)成的圖示線構(gòu)成的四邊形非常接近平行四邊形，如圖四邊形非常接近平行四邊形，如圖19所示，由此可以猜想合力所示，由此可以猜想合力與分力之間滿足與分力之間滿足_。圖圖19解析解析(1)細(xì)繩的長度與力的大小沒有關(guān)系，所以兩條細(xì)繩不等細(xì)繩的長度與力的大小沒有關(guān)系，所以兩條細(xì)繩不等長也可以，長也可以，A錯誤；如果兩個分力不相等，橡皮條與兩繩夾角錯誤；如果兩個分力不相等，橡皮條與兩繩夾角的平分線就不在同一直線上，的平分線就不在同一直線上，B錯誤；在使用彈簧測力計時要錯誤；在使用彈簧測力計時要注意使彈簧測力計與木板平面平行，可以保證所有的力都在平注意使彈簧測力計與木板平面平行，可以保證所有的力都在平行木板的平面內(nèi)，可以減小實驗誤差，行木板的平面內(nèi)，可以減小實驗誤差，C正確；力是矢量，所正確；力是矢量，所以不僅要記錄力的大小，還要記錄力的方向，以不僅要記錄力的大小，還要記錄力的方向，D正確。正確。(2)該實驗的原理就是等效替代法，只有兩次都將橡皮條下端結(jié)該實驗的原理就是等效替代法，只有兩次都將橡皮條下端結(jié)點拉到同一位置才能保證合力與分力的作用效果相同，點拉到同一位置才能保證合力與分力的作用效果相同，C正確。正確。(3)構(gòu)成的四邊形非常接近平行四邊形，故可猜想合力與分力滿構(gòu)成的四邊形非常接近平行四邊形，故可猜想合力與分力滿足平行四邊形定則。足平行四邊形定則。答案答案(1)CD (2)C (3)平行四邊形定則平行四邊形定則3.如圖如圖20所示，裝置甲中掛有小桶的細(xì)線繞過定滑輪，固定在所示，裝置甲中掛有小桶的細(xì)線繞過定滑輪，固定在小車上；裝置乙中橡皮筋的一端固定在導(dǎo)軌的左端，另一端小車上；裝置乙中橡皮筋的一端固定在導(dǎo)軌的左端，另一端系在小車上。一同學(xué)用裝置甲和乙分別進(jìn)行實驗，經(jīng)正確操系在小車上。一同學(xué)用裝置甲和乙分別進(jìn)行實驗，經(jīng)正確操作獲得兩條紙帶作獲得兩條紙帶和和，紙帶上的，紙帶上的a、b、c均為打點計時均為打點計時器打出的點。器打出的點。圖圖20答案答案(1)2.10 cm(或或2.30 cm)(2)1.13 m/s(或或1.25 m/s)小于小于(3)C4.如圖如圖21所示是電火花計時器的示意圖，電火花計時器和電磁所示是電火花計時器的示意圖，電火花計時器和電磁打點計時器一樣，工作時使用打點計時器一樣，工作時使用_(選填選填“交流交流”或或“直流直流”)電源，工作電壓為電源，工作電壓為_V，當(dāng)電源的頻率是，當(dāng)電源的頻率是50 Hz時，每隔時，每隔_ s打一次點。其工作時的基本步驟打一次點。其工作時的基本步驟如下：如下：圖圖21A.當(dāng)紙帶完全通過電火花計時器后，及時關(guān)閉電火花計時器當(dāng)紙帶完全通過電火花計時器后，及時關(guān)閉電火花計時器B.接通開關(guān)，聽到放電聲，拖動紙帶運動接通開關(guān)，聽到放電聲，拖動紙帶運動C.將紙帶從墨粉紙盤下面穿過打點計時器將紙帶從墨粉紙盤下面穿過打點計時器D.將電火花計時器插頭插入相應(yīng)的電源插座將電火花計時器插頭插入相應(yīng)的電源插座上述步驟正確的順序是上述步驟正確的順序是_。(按順序填寫步驟編號按順序填寫步驟編號)答案交流答案交流2200.02CDBA