八 年級語文學(xué)科集體備課導(dǎo)教案學(xué)科組長 分管領(lǐng)導(dǎo)課題詩詞曲五首課型新授總共 2 課時(shí)主備人張杰授課人授課時(shí)間班級教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與能 力1、通過背誦五首詩詞曲，體會(huì)作者的情感。2、感悟、品讀、鑒賞古代詩歌的意境。3、鑒賞古代詩歌的能力過程與方 法朗讀，鑒賞情感態(tài)度 價(jià)值觀學(xué)習(xí)詩人堅(jiān)定信念，樂觀精神，憂國憂民的愛國情操。教學(xué)方法與手段朗讀、探究、鑒賞多媒體學(xué)習(xí)過程一、【自主積累】1、積累本課重點(diǎn)字詞（自主找出文中的重點(diǎn)詞）2、積累文體知識(shí)（作者、作品及其寫作背景有關(guān)資料）二、【文本探究】（一）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)：無限辛酸、憤懣不平以及堅(jiān)定信念和樂觀精神。1、作家作品背景簡介：2、理解詩歌內(nèi)容：巴山蜀水”本是一片荒僻的地方，二十二年被貶到這里，如同被棄一 樣，痛苦與孤獨(dú)。想到 常常懷念亡友，重返京城好似隔世之人。沉船側(cè)畔 有千艘船只競相進(jìn)發(fā)，病樹前頭有萬棵樹木萌春。今天聽您吟罷這首詩， 舉酒干杯振作了我的精神。3、欣賞詩句： 首聯(lián)：詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠(yuǎn)地區(qū)。表達(dá)痛苦、 孤寂、憤激之情。 頷聯(lián)：用典故。聞笛賦”典故表達(dá)詩人對受害的戰(zhàn)友的悼念， 爛柯人”典 故抒發(fā)詩人對歲月流逝人事變遷的感慨。人事俱非，恍如隔世，百感交集，不勝感慨。這兩句活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。 頸聯(lián)：沉舟和病樹是比喻久遭貶謫的詩人自己，而千帆和萬木則比喻在他貶謫之后，那些仕途得意的新貴們。表達(dá)自己遭貶的憤激之情。但這句 包含著新陳代謝的自然規(guī)律。說明了新生的事物必然要代替沒落的事物”這一哲理。 尾聯(lián)：今日在酒宴上聽到您詩歌醉贈(zèng)劉二十八使君，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。疋點(diǎn)睛之筆。長精神 含乂深刻表現(xiàn)詩人意志不衰和樂觀精神。隨筆4、背誦這首詩。（二）赤壁：流露出的抑郁不平之氣1、作者簡介及背景：2、理解詩意前兩句詩：凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會(huì)被無情的時(shí)光銷蝕掉，也易 從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機(jī)會(huì)被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人 無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番， 發(fā)現(xiàn)原來是 前朝”一一國赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。 從而為下文鋪墊。后兩句詩：不以成敗論英雄。赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風(fēng)而已，有很大的 偶然性。這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是 因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機(jī) 遇，相信自己總會(huì)有所作為，顯示出一種逼人的英氣。3、齊讀背誦這首詩。（三）過零丁洋：憂國之痛和愿死國難的沖天豪情。1、簡介作者及背景：2、欣賞：首聯(lián)：寫了個(gè)人和國家兩件事：一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途；二是在國家危急存亡關(guān)頭，起兵抗元。頷聯(lián)：風(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。用了比喻的修辭。國家山河支離破碎，局勢危急，個(gè)人命 運(yùn)也動(dòng)蕩不安，國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？唷ｎi聯(lián)：“雙關(guān)”。上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的 孤獨(dú)處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了形勢的險(xiǎn)惡和境況的危 苦。可見，詩中 惶恐”、零丁”具有雙層含義。尾聯(lián)：是千古傳誦的名句。作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的 舍身取義的民族氣節(jié)。3、文天祥拒絕降元 留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報(bào)國最終死在風(fēng)波亭上；鄧世昌勇撞日艦；朱自清寧可餓死不吃美國的救濟(jì)糧；劉胡蘭在敵 人鍘刀下慷慨就義。4、背誦這首詩（四）水調(diào)歌頭：纏綿悱惻與樂觀曠達(dá)。1、作者背景簡介：2、介紹詞”的體裁：水調(diào)歌頭四字，它是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每 句的字?jǐn)?shù)平仄等。3、整體感悟： 對照注釋你認(rèn)為詞的上下闋主要寫了什么？兩者聯(lián)系何在？明確：上闋一一望月寫景；下闋一一懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融。 哪些是實(shí)景？哪些是虛景？明確：實(shí)景：明月、酒、青天、我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶；虛景：宮闕、瓊樓玉宇。4、思考討論首3句流露了作者怎樣的向往？為什么會(huì)有？ 明確：明月幾時(shí)有，把酒問青天。一一皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)？我端起酒杯詢問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。一一不知道月宮中的宮殿，今晚該是哪一年？詩人問月 問年，發(fā)揮了奇特的想象。表達(dá)了對天上宮闕的向往。為什么向往呢？因?yàn)樽髡哒?失意，內(nèi)心激烈的矛盾。 “又恐”暗示作者怎樣的心情？明確：我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。一一我想駕著長風(fēng)回到天上，但又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。詩人為什么想要乘風(fēng)歸去？想要離開現(xiàn)實(shí)，幻想忘 掉一切，使精神有所寄托。但又恐”，說明他又有所顧慮，未能忘情于現(xiàn)實(shí)。這里，天上和人間，幻想和現(xiàn)實(shí)，兩方面都吸引著他，使他處在矛盾之中。 “天上”好，還是“人間”好？明確：起舞弄清影，何似在人間。一一月下起舞，清影隨人，清冷的月宮哪比得上人間？月下起舞令詞人陶醉，這里沒有天上的高寒，卻有人間生活的美好。作者的思想 由天上的幻境回到了現(xiàn)實(shí)。 “轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。”那幾句在暗示什么？明確：月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面，低低地掛在雕花窗戶上， 照著不眠之人。這三句寫月光的轉(zhuǎn)移。轉(zhuǎn)、低”表示夜深， 無眠”表示離情正濃。這就過渡到了下面的懷人。 作者問月亮帶著怎樣的心情？明確：不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓。一一月亮對人不應(yīng)該有什么怨恨，可是為什么它老是在人們離別時(shí)圓呢？用埋怨的口吻對月亮無可奈何的發(fā)問。 面對這樣的無奈詩人如何頓悟的？明確：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。一一人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣，月亮也會(huì)有陰藏晴出，團(tuán)圓殘缺。這些事自古以來難得圓全。但愿人長久，千 里共嬋娟。一一作者由幻想超然物外，到重新認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)的美好，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)總有不完美的地方，戰(zhàn) 勝了自己消極地想要離開現(xiàn)實(shí)的念頭，表現(xiàn)了作者的樂觀、曠達(dá)的胸懷。5 總結(jié)：學(xué)完了這首詞，我們深刻地認(rèn)識(shí)了這位偉大的文學(xué)家。他的一生時(shí)常處在 坎坷之中，他的心里，有那么多的矛盾和斗爭。但他卻始終有著那么樂觀的精神，那 么寬闊的胸襟。不因?yàn)榛潞５某粮《员┳詶?，不因?yàn)樯畹木秤龆固煊热?。讓?們油然而生敬佩之情。（五）山坡羊潼關(guān)懷古：對國計(jì)民生的憂慮等。1、簡介“曲”和背景：2、結(jié)合課文小注，理解課文像是群峰眾巒在這里會(huì)合，像是大浪巨濤在這里震怒。華山在腹，黃河守門，好 一條潼關(guān)路。遙望長安古西部，思緒沉郁又起伏。途經(jīng)秦漢故地，引出傷感無數(shù)。萬 間宮殿早已化作了泥土。唉！ 一朝興起，百姓受苦；一朝敗亡，百姓還受苦。3、怎樣理解 興，百姓苦；亡，百姓苦。 ”這句話？明確：亡，百姓苦”好理解。王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻仍， 民不聊生。興”，怎么也 百 姓苦”呢？王朝之 興”必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝興起時(shí)， 筑長城，開馳道，造官室，勞役繁重，百姓受盡了苦。興，百姓苦”一句，發(fā)人所未發(fā)，深刻而警策。興則大興土木，亡則兵禍連結(jié)，不論興”、亡”受苦的都是百姓。表現(xiàn)作者憂慮國計(jì)民生的思想感情。4、總結(jié)：這首小令語言精練，形象鮮明且富有人民性，是整個(gè)元散曲中的優(yōu)秀作品。5、背誦這首曲。三、【質(zhì)疑】四、【歸納總結(jié)】課后反思：