同學(xué)們，我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，同學(xué)們，我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)識(shí)了賣(mài)火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小我們認(rèn)識(shí)了賣(mài)火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人矮人今天，我們?cè)俅尾饺嗣利惖氖闱橥捠澜?，那里今天，我們?cè)俅尾饺嗣利惖氖闱橥捠澜?，那里有?shī)一般的境界，有汩汩流淌著的愛(ài)的清泉，還有等待我有詩(shī)一般的境界，有汩汩流淌著的愛(ài)的清泉，還有等待我們結(jié)識(shí)的新朋友們結(jié)識(shí)的新朋友盲孩子和他的影子。盲孩子和他的影子。 盲孩子盲孩子和和他的他的1、有感情地朗讀課文。、有感情地朗讀課文。2、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣 3、學(xué)習(xí)欣賞文章美。、學(xué)習(xí)欣賞文章美。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)速讀課文，整體感知 1、課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?2、歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。 3、美好的意境是靠美好的、美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)語(yǔ)言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。這些語(yǔ)言有什么好處。 結(jié)合課文情節(jié)結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩(shī)情畫(huà)意的發(fā)展和詩(shī)情畫(huà)意的境界，我們應(yīng)如的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題何理解文章主題? 關(guān)于課文的主題，可以從不同的角關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來(lái)理解。下面兩種說(shuō)法你同意嗎？還有度來(lái)理解。下面兩種說(shuō)法你同意嗎？還有別的看法嗎？別的看法嗎？1 1對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài) 他他 們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。和美好。2.2.盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生命，盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生命，變成變成 了一個(gè)美麗的孩子。這說(shuō)明給別人帶來(lái)幸了一個(gè)美麗的孩子。這說(shuō)明給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。福，自己也能得到幸福。主題探究愛(ài)愛(ài) 的的 感感 悟悟 學(xué)了本課之后，同學(xué)們也許對(duì)學(xué)了本課之后，同學(xué)們也許對(duì)愛(ài)開(kāi)始了思考或有了新的思索?，F(xiàn)愛(ài)開(kāi)始了思考或有了新的思索?，F(xiàn)在你最想說(shuō)的話是什么，請(qǐng)把它寫(xiě)在你最想說(shuō)的話是什么，請(qǐng)把它寫(xiě)在紙上。在紙上。 美的語(yǔ)言，美的意境，美的美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來(lái)分角色朗讀一遍課文，讓這們來(lái)分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。種美在我們心中永駐。 (一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀“盲孩子盲孩子”的話，一人讀的話，一人讀“影子影子”的話，齊讀眾多的話，齊讀眾多“螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)”的話，的話，可再播放背景音樂(lè)可再播放背景音樂(lè)愛(ài)的奉愛(ài)的奉獻(xiàn)獻(xiàn)。) 警句送給你：警句送給你： 送人玫瑰，手留余香送人玫瑰，手留余香 有愛(ài)，一切皆有可能有愛(ài)，一切皆有可能預(yù)習(xí)：寓言四則預(yù)習(xí)：寓言四則了解寓言的特點(diǎn)了解寓言的特點(diǎn)把握寓言的寓意把握寓言的寓意積累古文的字詞積累古文的字詞