第第1 1課時課時 從漫畫中你看到了些什么？從漫畫中你看到了些什么？1 1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2 2、品味詩歌精美的語言，感悟詩歌中濃濃的母子深情。、品味詩歌精美的語言，感悟詩歌中濃濃的母子深情。3 3、體驗人間至愛親情，接受美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康、體驗人間至愛親情，接受美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康 高尚的審美情趣。高尚的審美情趣。泰戈爾（1861年1941年），印度印度著名詩人詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。1861年5月7日，拉賓德拉納特泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭。1913年，他以吉檀迦利成為第一位獲得諾貝爾文學獎諾貝爾文學獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作吉檀迦利吉檀迦利飛鳥集飛鳥集眼中沙四個人家庭與世界園丁集園丁集新月集新月集最后的詩篇戈拉文明的危機等。笑嘻嘻嘻（ ） 匿匿（ ）笑 花瓣瓣（ ）羅摩衍摩衍（ ）（ ）那 膝膝（ ）上禱禱（ ）告 x nbn m ynx do 1 1、聽老師范讀，注意把握詩歌的節(jié)奏與感情、聽老師范讀，注意把握詩歌的節(jié)奏與感情基調(diào)?；{(diào)。2 2、學生自由朗讀詩歌，完成以下填空。、學生自由朗讀詩歌，完成以下填空。 我從詩中讀到了一個我從詩中讀到了一個_ _ 的的孩子。孩子。 我從詩中讀到了一個我從詩中讀到了一個_的媽媽。的媽媽。慈祥慈祥天真、調(diào)皮，但又體貼天真、調(diào)皮，但又體貼 要求：小組比賽閱讀要求：小組比賽閱讀提示提示：老師讀第一自然段；：老師讀第一自然段； 第一組：第一組：2 2、3 3 段段 第二組：第第二組：第 4 4 段段 第三組：第第三組：第 5 5 段段 第四組：第四組：6 6、7 7 段段 第五組：第第五組：第 8 8 段段 第六組：第第六組：第 9 9 段段第七組：每一位同學點評一個小組。第七組：每一位同學點評一個小組。1 1、“我我”是借助什么來表達自己對母親是借助什么來表達自己對母親 的愛的？的愛的？2 2、“我我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？與媽媽進行了哪三次嬉戲？3 3、“我我”回報母愛，為什么總是悄悄的回報母愛，為什么總是悄悄的 進行卻不讓媽媽知道呢？進行卻不讓媽媽知道呢？1 1、詩中的、詩中的“孩子孩子”是借助什么是借助什么來表達自己對母親的愛的？來表達自己對母親的愛的？孩子想變成一朵金色花來孩子想變成一朵金色花來表達對母親的愛。表達對母親的愛。2、“我我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？與媽媽進行了哪三次嬉戲？媽媽媽媽我我做禱告時做禱告時讀書時讀書時拿燈去牛棚時拿燈去牛棚時散發(fā)香氣散發(fā)香氣變回孩子變回孩子求媽媽講故事求媽媽講故事將影子投在書頁上將影子投在書頁上3 3、“我我”回報母愛，為什么總回報母愛，為什么總是悄悄地進行卻不讓媽媽知道呢？是悄悄地進行卻不讓媽媽知道呢？“孩子，你在哪里呀？”“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！币螅簝扇私M合，通過自己的領(lǐng)悟，把下列句子表演出來。要求：兩人組合，通過自己的領(lǐng)悟，把下列句子表演出來。媽媽：焦急，語速稍快。媽媽：焦急，語速稍快。媽媽：驚喜、愛憐、嗔怪媽媽：驚喜、愛憐、嗔怪孩子：撒嬌、調(diào)皮、天真可愛。孩子：撒嬌、調(diào)皮、天真可愛。主旨：主旨：孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽的回報也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。“金色花金色花”是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿?；貓竽笎鄣男脑浮?第第2 2課時課時 欣賞歌曲欣賞歌曲廢墟下的歌聲廢墟下的歌聲 冰心冰心 1.1.正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.2.品味詩歌清麗、樸實的語言，學習詩歌品味詩歌清麗、樸實的語言，學習詩歌 托物抒情的寫法。托物抒情的寫法。 3. 3.體驗人間真情，接受美的熏陶，在生活體驗人間真情，接受美的熏陶，在生活 中學會感恩。中學會感恩。 冰心冰心(19001999)， 原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代史上第一位原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學家著名女作家，兒童文學家。 代表作有：代表作有： 散文集散文集寄小讀者寄小讀者 詩集詩集繁星繁星、春水春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 母愛、童真、自然母愛、童真、自然三個方面。三個方面。 以宣揚以宣揚“愛的哲學愛的哲學”著稱，而著稱，而母愛，母愛，就是就是“愛的哲學愛的哲學”的根本出發(fā)點的根本出發(fā)點?；ɑㄈ鹑穑荷徟钌徟睿簾灒簾灒狠蛰梯蛰蹋和ねぃ和ねぃ哼m意：適意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮攔：攔：蔭蔽蔭蔽：ru linpng 心情不暢快。hndn 荷花，文中指含苞待放。形容高聳； 形容人或花木美好，同“婷婷”。舒適。pihui 在一個地方來回地走； 比喻猶豫不決。q 傾斜，歪斜。 zh 遮擋，阻擋。 yn b （樹葉）遮蔽；隱蔽?；ㄩ_的好預兆。蓮花開過后的花托。1 1、聽、聽錄音錄音 注意朗讀的語速、節(jié)奏、感情的變化。注意朗讀的語速、節(jié)奏、感情的變化。 （1）課文重點描寫的是什么？（2）為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？紅蓮：雨打紅蓮，荷葉護蓮紅蓮：雨打紅蓮，荷葉護蓮 做鋪墊，把花放在人的背景中認做鋪墊，把花放在人的背景中認識，把花與人緊密地聯(lián)系在一起，識，把花與人緊密地聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。為下文以花喻人埋下伏筆。 思考：文中寫了四次看紅蓮，請結(jié)合當時的環(huán)境、紅蓮的樣子，說說人物情感有了哪些變化？（完成下列表格）精讀課文精讀課文4848自然段自然段環(huán)境環(huán)境紅蓮紅蓮心境心境繁雜的雨聲濃陰的天 開滿 亭亭 （白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶 雷聲作了 雨愈下愈大 左右攲斜 不適意 不搖動不寧的心緒散盡深深地受了感動 被覆蓋在傾側(cè)的大荷葉下雨勢并不減退第一次第二次第三次第四次雨肆意地下著1 1、任務：有感情朗讀最后一自然段。、任務：有感情朗讀最后一自然段。要求：要求：（1 1）男生、女生各選擇一種感情基調(diào)，男生、女生各選擇一種感情基調(diào)， 比賽朗讀。比賽朗讀。 （2 2）其他同學進行點評。）其他同學進行點評。 “ “母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？的蔭蔽？ ” 比喻的修辭借物喻人的寫作手法，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉?！靶闹械挠晷闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L風雨暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到可以使我在痛苦的時候得到安慰安慰,在孤獨中的到歡樂在孤獨中的到歡樂,在失望中得到希望在失望中得到希望,在冷落時得在冷落時得到幸福。文章結(jié)尾卒章顯志升華主題。到幸福。文章結(jié)尾卒章顯志升華主題。問題：如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？問題：如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？ 主旨：主旨：荷葉 母親所描繪的雨打紅蓮，荷葉護蓮的情景，溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親對子女的呵護及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。 紙船寄母親 作者：冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。 “誰言寸草心，報得三春暉?！痹谖覀兊纳钪校S時隨地都融入了母親濃濃的愛，清晨廚房里忙碌的身影；出門前的一句句關(guān)愛的叮嚀；臨睡前掩緊的被角用心愛著孩子是母親生命的習慣。母親就是孩子躲避風雨的港灣，當風雨襲來時，她們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在母愛的庇護下，一切暴風雨都是脆弱的水珠。母親一切的辛勞與無私付出，都是為了讓子女有一個健康、舒適的環(huán)境，這就是母愛的偉大。 相信在我們的生命中總會有一張永遠為我們遮蔽的“荷葉”。我也相信當未來我們張開有力的翅膀翱翔于人生廣闊的藍天的時候，一定能看到母親欣慰的笑容。七、布置作業(yè)七、布置作業(yè) 1 1、課外收集有關(guān)、課外收集有關(guān)“母愛母愛”的優(yōu)美詩文。的優(yōu)美詩文。 2 2、寫一封溫馨的感謝信給母親。、寫一封溫馨的感謝信給母親。