《廣東學(xué)導(dǎo)練八年級物理下冊 第12章 簡單機械 第1節(jié) 杠桿課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東學(xué)導(dǎo)練八年級物理下冊 第12章 簡單機械 第1節(jié) 杠桿課件 （新版）新人教版（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十二章 簡單機械第第 1 1 節(jié)節(jié) 杠桿杠桿名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)新知新知1杠桿杠桿(1)一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿. 杠桿可以是直的，也可以是任意形狀的. 作為杠桿必須具備以下條件：有一個可繞著轉(zhuǎn)動的固定點；受力的作用而不變形(其實絕對的“不變形”是不可能的，這里是突出“硬”字)；受到動力和阻力的作用，且這兩種力對于杠桿的轉(zhuǎn)動所起的作用正好相反(一個使杠桿順時針轉(zhuǎn)動，一個使杠桿逆時針轉(zhuǎn)動). (2)杠桿的五要素支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點，用“O”來表示. 它可以在棒的一端，也可以在其他位置. 杠桿轉(zhuǎn)動時，支點是相對固定的. 名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力，用“

2、F1”來表示. 阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，用“F2”來表示. 無論是動力還是阻力，都是杠桿所受到的力，它們不是一種新的性質(zhì)的力. 動力和阻力沒有嚴格的界限，只不過兩個力的作用效果相反罷了；一般地，把人施加的力，或使杠桿按照人的意愿轉(zhuǎn)動的力叫做動力. 動力臂：從支點O到動力作用線的距離，用“l(fā)1”表示. 阻力臂：從支點O到阻力作用線的距離，用“l(fā)2”表示. 名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)例題精講例題精講【例1】如圖12-1-1，這款圖釘來自一位初中生的創(chuàng)意，翹起部分為我們預(yù)留出施力空間，圖釘作為杠桿，其支點是()A. A點B. B點C. C點D. O點 解析解析這個裝置的目的是為了能把圖釘拔出來，用力向上撬杠桿

3、的A點，設(shè)備繞著C點順時針轉(zhuǎn)動，使圖釘被拔出；故作用在A點使杠桿順時針轉(zhuǎn)動的力是動力，C點是支點. 答案答案 C名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)舉一反三舉一反三1. 關(guān)于杠桿的下列說法中，正確的是()A. 杠桿必須是一根直棒B. 杠桿不一定要有支點C. 使用杠桿都是為了省力D. 杠桿可以是直的，也可以是彎的名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)2. 如圖12-1-2所示，下列關(guān)于力臂的說法中正確的是()A. 動力臂l1是指支點O到動力F1的作用點的距離B. 阻力臂l2是指支點O到阻力 F2作用點的距離C. 阻力臂l2是指支點O到阻力 F2作用線的距離D. 動力臂與阻力臂都在杠桿上名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)新知新知2力臂的畫法力臂的畫法(1)

4、研究支點O：假設(shè)杠桿轉(zhuǎn)動，杠桿上相對靜止的點即為支點，如圖12-1-3甲所示.(2)確定動力和阻力作用線：從動力、阻力作用點沿力的方向畫射線，如圖12-1-3乙所示. 名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)(3)作力臂：從支點向力的作用線作垂線，支點到垂足間的距離為力臂，在旁邊標上字母l1或 l2，分別表示動力臂或阻力臂，如圖12-1-3丙所示.可總結(jié)為：先找點(支點)，再找線(力的作用線)，由點到線作垂線段.名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)例題精講例題精講【例2】如圖12-1-4所示，用起子開啟瓶蓋，請確定支點O的位置，畫出F的力臂. 解析解析用起子開瓶蓋時，根據(jù)用力情況，起子與瓶蓋上面接觸的點O為支點，過支點O作力F的作用線的

5、垂線段，標出力臂符號l. 答案答案如圖12-1-5所示.名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)舉一反三舉一反三1. 如圖12-1-6是使用羊角錘的示意圖，請在圖上畫出動力F的力臂，并用字母L標明. 如答圖如答圖12-1-1所示所示.名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)新知新知3杠桿的平衡條件杠桿的平衡條件(1)杠桿處于靜止狀態(tài)或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)時杠桿平衡.(2)杠桿的平衡條件是：動力動力臂=阻力阻力臂. 公式為F1l1F2l2或. 其中F1表示動力，l1表示動力臂，F(xiàn)2表示阻力，l2表示阻力臂.根據(jù)杠桿的平衡條件，我們可以知道既省力又省距離的杠桿是不存在的.名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué) (3)使用杠桿的平衡條件分析和解決問題時，應(yīng)注意：動力和阻力都是

6、指杠桿受到的力，而不是杠桿對別的物體所施加的力.動力和阻力都是相對的. 一般來說，動力是使杠桿繞支點轉(zhuǎn)動的力，阻力是阻礙杠桿繞支點轉(zhuǎn)動的力. 如用撬棒撬石頭時，手對撬棒施加的力稱為動力，石頭作用在撬棒上、阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力稱為阻力. 但有時不易區(qū)分哪個是動力，哪個是阻力，可設(shè)某一個力(如使杠桿沿順時針方向轉(zhuǎn)動的力)為動力，則另一個力(使杠桿沿逆時針方向轉(zhuǎn)動的力)為阻力.名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)例題精講例題精講【例3】 “探究杠桿的平衡條件”實驗. (1)實驗前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，這是為了使杠桿在_位置平衡，這樣做是為了避免杠桿自身的重力對杠桿平衡的影響，而且實驗時方便_. 如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，

7、則可將右端的平衡螺母向_調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶蛘{(diào)節(jié). (2)部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整；實驗時需要測量三組以上數(shù)據(jù)的目的是_；杠桿的平衡條件是_.名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)解析解析為了方便讀取力臂，本實驗中應(yīng)該讓杠桿在水平位置平衡. 在調(diào)節(jié)平衡時，哪邊高就向哪邊調(diào). 為了減小實驗誤差，需要多次測量求平均值.答案答案 (1)水平讀取力臂左左(2)152多次實驗避免偶然性，使規(guī)律具有普遍性動力動力臂=阻力阻力臂名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)舉一反三舉一反三1. 如圖12-1-8所示，利用鐵架臺、帶有刻度的杠桿、細線、數(shù)量足夠的鉤碼等實驗器材探究杠桿的平衡條件. 名師導(dǎo)學(xué)名

8、師導(dǎo)學(xué) (1)實驗前杠桿如圖12-1-8所示，為使杠桿處在_平衡狀態(tài)，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母B向 _(填“左”或“右”)調(diào). (2)記錄實驗數(shù)據(jù)的表格如下表，請將表頭欄目，實驗所記錄的數(shù)據(jù)補充完整. 水平位置水平位置右右動力動力F1/N阻力臂阻力臂L2/m0.20.3名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)2. 在探究杠桿平衡條件的實驗中：名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)（1）安裝好杠桿，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；把鉤碼掛在杠桿A點如圖12-1-9甲，為方便直接從杠桿上讀出力臂，應(yīng)在B點沿著_的方向拉動彈簧測力計，使杠桿在水平位置平衡（2）如圖12-1-9乙，當彈簧測力計由位置1轉(zhuǎn)至位置2的過程中，杠桿在水平位置

9、始終保持平衡，測力計示數(shù)將_豎直向下豎直向下先變小后變大先變小后變大名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)新知新知4杠桿的分類杠桿的分類根據(jù)杠桿平衡的條件可將杠桿分為三類：(1)省力杠桿. 如：剪鐵皮的剪刀，起瓶蓋用的起子，起釘子用的羊角錘等. (2)費力杠桿. 如：理發(fā)用的剪刀，釣魚用的魚竿.(3)等臂杠桿. 如：天平. 名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)杠桿在使用時，省力和省距離不可能兼而有之，省力則費距離，費力則省距離. 因此各類杠桿選擇的原則是根據(jù)實際情況，從有利于生產(chǎn)出發(fā). 三類杠桿比較：名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)例題精講例題精講【例4】下圖所示的工具中，使用時屬于費力杠桿的是() 解析解析可以畫出每個杠桿的示意圖，再通過比較力臂的

10、大小，確定火鉗是費力杠桿. 答案答案 B名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)舉一反三舉一反三如圖12-1-10所示的常用工具中，它們的物理模型都是_. 在這些工具中，省力的是_，費力的是_.(填序號)杠桿杠桿課堂十分鐘課堂十分鐘1. (3分)生活中經(jīng)常用到各式各樣的剪刀都是一對杠桿. 在使用剪刀的時候，下圖中最能省力的剪刀是()2. (3分)如圖KT12-1-1所示，杠桿始終處于水平平衡狀態(tài)，改變彈簧測力計拉力的方向，使其從，此過程中，彈簧測力計的示數(shù)將()A. 逐漸變大 B. 逐漸變小 C. 先變大后變小 D. 先變小后變大D課堂十分鐘課堂十分鐘4. （3分）如圖KT12-1-3所示，作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B，在這個過程中，力F的大小將()A 不變B 變小C 變大D 先變大后變小課堂十分鐘課堂十分鐘