高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)課 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題, 造造成的危害。成的危害。 從自然因素和人為因素兩方面分析區(qū)域環(huán)境問(wèn)題形成的從自然因素和人為因素兩方面分析區(qū)域環(huán)境問(wèn)題形成的主要原因。主要原因。 針對(duì)區(qū)域的環(huán)境問(wèn)題或資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題，提針對(duì)區(qū)域的環(huán)境問(wèn)題或資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題，提出綜合治理的措施。出綜合治理的措施。 以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域能源或礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)的區(qū)位以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域能源或礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。 分析區(qū)域在能源或礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的主要問(wèn)題，分析區(qū)域在能源或礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。并提出相應(yīng)的對(duì)策。 結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)地區(qū)，學(xué)會(huì)分析區(qū)域資源、環(huán)境與結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)地區(qū)，學(xué)會(huì)分析區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。 自我診斷自我診斷展示學(xué)生完成的課前準(zhǔn)備部分的情況展示學(xué)生完成的課前準(zhǔn)備部分的情況 4荒漠化防治（我國(guó)西北地區(qū)）水土流失治理（黃土高原）森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)濕地的開(kāi)發(fā)和保護(hù)形成原因危 害防治措施含義作用、分布?xì)Я峙c保護(hù)含義與價(jià)值問(wèn)題與措施區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)區(qū)資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展 區(qū)域自然資源的綜合開(kāi)發(fā)與治理山西資源開(kāi)發(fā)魯爾區(qū)資源開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)條件問(wèn)題與措施開(kāi)發(fā)條件能源基地建設(shè)保護(hù)和治理知識(shí)建構(gòu)知識(shí)建構(gòu)考點(diǎn)詮釋考點(diǎn)詮釋1 1：區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題及其：區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題及其 產(chǎn)生的危害、綜合治理與保護(hù)措施產(chǎn)生的危害、綜合治理與保護(hù)措施區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題分析思路：區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題分析思路：圖2探究活動(dòng)探究活動(dòng)1：閱讀中國(guó)不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)：閱讀中國(guó)不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其防治措施，小組合作歸納分析該問(wèn)題的思路。題及其防治措施，小組合作歸納分析該問(wèn)題的思路?？键c(diǎn)詮釋考點(diǎn)詮釋1 1：區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題、：區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題、造成的危害、綜合治理與保護(hù)措施造成的危害、綜合治理與保護(hù)措施考點(diǎn)詮釋考點(diǎn)詮釋1 1：區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題、：區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題、造成的危害、綜合治理與保護(hù)措施造成的危害、綜合治理與保護(hù)措施典型例題典型例題1 (2015年山東卷）閱讀圖文材料，結(jié)年山東卷）閱讀圖文材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。圖6（1 1）簡(jiǎn)析巴音布魯克濕地的形成條件。）簡(jiǎn)析巴音布魯克濕地的形成條件。該地區(qū)有較多的冰雪融水、大氣降水和地下水補(bǔ)該地區(qū)有較多的冰雪融水、大氣降水和地下水補(bǔ)給，河流眾多；盆地內(nèi)地勢(shì)平坦，排水不暢；氣給，河流眾多；盆地內(nèi)地勢(shì)平坦，排水不暢；氣溫低，蒸發(fā)弱；地下凍土發(fā)育，阻滯水分下滲。溫低，蒸發(fā)弱；地下凍土發(fā)育，阻滯水分下滲。9 典型例題典型例題1 1 （2 2）請(qǐng)你對(duì)巴音布魯克天鵝自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)提）請(qǐng)你對(duì)巴音布魯克天鵝自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)提出建議。出建議。(2)(2)合理放牧，防止草場(chǎng)退化，恢復(fù)天然植被，走可持續(xù)合理放牧，防止草場(chǎng)退化，恢復(fù)天然植被，走可持續(xù)發(fā)展之路；加強(qiáng)對(duì)自然保護(hù)區(qū)的管理，保護(hù)濕地，嚴(yán)禁人發(fā)展之路；加強(qiáng)對(duì)自然保護(hù)區(qū)的管理，保護(hù)濕地，嚴(yán)禁人類(lèi)活動(dòng)對(duì)天鵝棲息地的干擾和破壞；加強(qiáng)環(huán)境教育，提高類(lèi)活動(dòng)對(duì)天鵝棲息地的干擾和破壞；加強(qiáng)環(huán)境教育，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。公眾的環(huán)保意識(shí)?？键c(diǎn)詮釋考點(diǎn)詮釋2 2：區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的合理：區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的合理 開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展典型例題典型例題2 2（20152015年江蘇卷）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。年江蘇卷）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。 圖511 典型例題典型例題2 2 (1)(1)河北省成為我國(guó)主要鋼鐵工業(yè)基地的條件是河北省成為我國(guó)主要鋼鐵工業(yè)基地的條件是 。(2)(2)張家口發(fā)展鋼鐵工業(yè)對(duì)京津地區(qū)環(huán)境的影響是張家口發(fā)展鋼鐵工業(yè)對(duì)京津地區(qū)環(huán)境的影響是 。(1)(1)煤、鐵資源豐富煤、鐵資源豐富 市場(chǎng)廣闊市場(chǎng)廣闊 交通便利交通便利 工業(yè)基礎(chǔ)工業(yè)基礎(chǔ)好（任答好（任答3 3點(diǎn)）點(diǎn)）(2)(2)位于冬季風(fēng)的上風(fēng)向，易造成京津地區(qū)大氣污染位于冬季風(fēng)的上風(fēng)向，易造成京津地區(qū)大氣污染 位于水源地的上游，易造成京津地區(qū)水源污染位于水源地的上游，易造成京津地區(qū)水源污染 12 典型例題典型例題2 2 (3)(3)分析河北省發(fā)展鋼鐵工業(yè)的利弊。分析河北省發(fā)展鋼鐵工業(yè)的利弊。 利利 。 弊弊 。(4)(4)河北省鋼鐵工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑是河北省鋼鐵工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑是 。(3)(3)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 增加就業(yè)機(jī)會(huì)增加就業(yè)機(jī)會(huì) 帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展（任答展（任答2 2點(diǎn)）；加劇水資源短缺點(diǎn)）；加劇水資源短缺 造成環(huán)境污染和生態(tài)造成環(huán)境污染和生態(tài)破壞破壞 加大能源、交通壓力（任答加大能源、交通壓力（任答2 2點(diǎn)）點(diǎn)） (4) (4)調(diào)整鋼調(diào)整鋼鐵工業(yè)布局鐵工業(yè)布局 加大科技投入加大科技投入 優(yōu)化鋼鐵產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（延長(zhǎng)優(yōu)化鋼鐵產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，提高產(chǎn)品附加值）產(chǎn)業(yè)鏈，提高產(chǎn)品附加值） 加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)13單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題圖圖2 2為為“熱帶雨林區(qū)水循環(huán)示意圖熱帶雨林區(qū)水循環(huán)示意圖”,”,讀圖回答讀圖回答1-21-2題。題。 1. 1. 熱帶雨林的全球環(huán)境效應(yīng)表現(xiàn)為熱帶雨林的全球環(huán)境效應(yīng)表現(xiàn)為 調(diào)節(jié)全球氣候調(diào)節(jié)全球氣候, ,維護(hù)全球生態(tài)平衡維護(hù)全球生態(tài)平衡 維持全球大氣中的碳氧平衡維持全球大氣中的碳氧平衡 促進(jìn)全球水循環(huán)和調(diào)節(jié)全球水平衡促進(jìn)全球水循環(huán)和調(diào)節(jié)全球水平衡 提供大量?jī)?yōu)質(zhì)木材和林產(chǎn)品提供大量?jī)?yōu)質(zhì)木材和林產(chǎn)品 A. A. B. B. C. C. D. D. 2. 2. 熱帶雨林對(duì)當(dāng)?shù)厮h(huán)的主要影響是熱帶雨林對(duì)當(dāng)?shù)厮h(huán)的主要影響是 A. A. 為降水提供為降水提供50%50%的水汽來(lái)源的水汽來(lái)源 B. B. 大量水分被帶離熱帶雨林區(qū)，減少了當(dāng)?shù)氐慕邓罅克直粠щx熱帶雨林區(qū)，減少了當(dāng)?shù)氐慕邓?C. C. 水汽主要來(lái)自海洋，與熱帶雨林沒(méi)有關(guān)系水汽主要來(lái)自海洋，與熱帶雨林沒(méi)有關(guān)系 D. D. 熱帶雨林儲(chǔ)存了大量的水分，破壞了當(dāng)?shù)氐乃胶鉄釒в炅謨?chǔ)存了大量的水分，破壞了當(dāng)?shù)氐乃胶庹n堂評(píng)估課堂評(píng)估E原理應(yīng)用原理應(yīng)用14綜合分析題綜合分析題3.3.分析下述材料，完成下列問(wèn)題。分析下述材料，完成下列問(wèn)題。課堂評(píng)估課堂評(píng)估(1)(1)我國(guó)喀斯特石漠化地區(qū)主要分布在我國(guó)喀斯特石漠化地區(qū)主要分布在_(_(省區(qū)省區(qū)) )。(2)(2)潛在石漠化一般出現(xiàn)在地形坡度潛在石漠化一般出現(xiàn)在地形坡度_以上地區(qū)。然而，以上地區(qū)。然而，實(shí)際上無(wú)石漠化現(xiàn)象最可能出現(xiàn)在坡度實(shí)際上無(wú)石漠化現(xiàn)象最可能出現(xiàn)在坡度_以下地區(qū)；嚴(yán)以下地區(qū)；嚴(yán)重石漠化出現(xiàn)的坡度范圍是重石漠化出現(xiàn)的坡度范圍是_。 (1) (1)我國(guó)西南地區(qū)的云南、貴州、廣西等地我國(guó)西南地區(qū)的云南、貴州、廣西等地 (2)35 (2)35101010103030 15綜合分析題綜合分析題課堂評(píng)估課堂評(píng)估(3)(3)最為嚴(yán)重的石漠化出現(xiàn)在什么方向的山坡上，為什么？最為嚴(yán)重的石漠化出現(xiàn)在什么方向的山坡上，為什么？ (3) (3)南坡；南坡； 南坡是迎風(fēng)坡、向陽(yáng)坡；氣溫較高、多雨，南坡是迎風(fēng)坡、向陽(yáng)坡；氣溫較高、多雨，水熱較充足；一旦森林遭受破壞；石灰?guī)r容易受到雨水水熱較充足；一旦森林遭受破壞；石灰?guī)r容易受到雨水的溶蝕、沖刷等侵蝕作用；地表水土流失嚴(yán)重；巖石裸的溶蝕、沖刷等侵蝕作用；地表水土流失嚴(yán)重；巖石裸露，形成石漠化現(xiàn)象。露，形成石漠化現(xiàn)象。16綜合分析題綜合分析題(4)(4)請(qǐng)指出該小流域石漠化嚴(yán)重的人為原因，并提出治理措施。請(qǐng)指出該小流域石漠化嚴(yán)重的人為原因，并提出治理措施。 (4)(4)人為原因：人口壓力大；人均耕地面積?。患Z食需求大；人為原因：人口壓力大；人均耕地面積?。患Z食需求大；毀林開(kāi)荒；水土流失嚴(yán)重；土地生產(chǎn)力下降；糧食生產(chǎn)不足等毀林開(kāi)荒；水土流失嚴(yán)重；土地生產(chǎn)力下降；糧食生產(chǎn)不足等相互聯(lián)系、相互制約，形成惡性循環(huán)，逐步形成經(jīng)濟(jì)貧困地區(qū)。相互聯(lián)系、相互制約，形成惡性循環(huán)，逐步形成經(jīng)濟(jì)貧困地區(qū)。 治理措施：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；退耕還林；調(diào)整農(nóng)治理措施：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；退耕還林；調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和布局等。業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和布局等。課堂評(píng)估課堂評(píng)估17重點(diǎn)圖像重點(diǎn)圖像