卡爾薩根（美國）卡爾薩根（美國） 卡爾卡爾愛德華愛德華薩根（薩根（Carl Eduard Sagan）1934年年11月月9日生于紐約布魯克林市，日生于紐約布魯克林市，1955年于年于芝加哥大學(xué)獲得物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，芝加哥大學(xué)獲得物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1956年獲得物年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，理學(xué)碩士學(xué)位，1960年獲得天文學(xué)和天文物理學(xué)年獲得天文學(xué)和天文物理學(xué)博士學(xué)位，博士學(xué)位，60年代在哈佛大學(xué)任教，年代在哈佛大學(xué)任教，1971年任康年任康奈爾大學(xué)大衛(wèi)奈爾大學(xué)大衛(wèi)鄧肯（鄧肯（David Duncan）天文和太）天文和太空科學(xué)研究會教授、康奈爾大學(xué)行星研究中心主空科學(xué)研究會教授、康奈爾大學(xué)行星研究中心主任。同時他還是世界性的太空研究組織任。同時他還是世界性的太空研究組織美國美國行星研究學(xué)會的創(chuàng)始人之一和會長。行星研究學(xué)會的創(chuàng)始人之一和會長。 卡爾卡爾薩根博士不僅僅是一名杰出薩根博士不僅僅是一名杰出的、做出了許多重要貢獻的天文學(xué)家，的、做出了許多重要貢獻的天文學(xué)家，更是一位功勛卓著的科普大師、科學(xué)更是一位功勛卓著的科普大師、科學(xué)教育家。他的優(yōu)秀科普作品教育家。他的優(yōu)秀科普作品伊甸園伊甸園的飛龍的飛龍曾獲美國普利策獎。為表彰曾獲美國普利策獎。為表彰薩根在天文學(xué)方面的杰出貢獻，國際薩根在天文學(xué)方面的杰出貢獻，國際天文學(xué)聯(lián)合會于天文學(xué)聯(lián)合會于1982年將年將2709號小行號小行星命名為星命名為“卡爾卡爾薩根薩根”星。星。 1、從課文中找出什么是作者所謂的、從課文中找出什么是作者所謂的“傻問傻問題題”，或者指出所謂的，或者指出所謂的“傻問題傻問題”的特點是什么。的特點是什么。自讀課文，整體感知自讀課文，整體感知 2、“世上沒有傻問題世上沒有傻問題”的意思是什么？的意思是什么？ 天真的問題、乏味的問題、表述不當?shù)膯栴}，天真的問題、乏味的問題、表述不當?shù)膯栴}，以及在不恰當?shù)淖晕遗兄筇岢鰜淼膯栴}。以及在不恰當?shù)淖晕遗兄筇岢鰜淼膯栴}。 世上只要稱得上是問題的，都表明對理解世界世上只要稱得上是問題的，都表明對理解世界的渴望，都有探索的價值，不管提問的是成年人還的渴望，都有探索的價值，不管提問的是成年人還是孩子。是孩子。深思探究深思探究1、作者是針對哪些現(xiàn)象來談?wù)撨@一話、作者是針對哪些現(xiàn)象來談?wù)撨@一話題的？作者對這個問題有怎樣的感情和題的？作者對這個問題有怎樣的感情和態(tài)度？態(tài)度？2、造成這種現(xiàn)象的原因是什么、造成這種現(xiàn)象的原因是什么?3、那么應(yīng)如何正確對待孩子的提問呢？、那么應(yīng)如何正確對待孩子的提問呢？ 現(xiàn)象一、兒童愛問問題：現(xiàn)象一、兒童愛問問題：幼兒園或一年級的孩子幼兒園或一年級的孩子很好奇，愛動腦筋，有洞察力的問題滔滔不絕，很好奇，愛動腦筋，有洞察力的問題滔滔不絕，經(jīng)常問一些連續(xù)的問題，他們從沒聽說過什么叫經(jīng)常問一些連續(xù)的問題，他們從沒聽說過什么叫“傻瓜式傻瓜式“的問題。的問題。 現(xiàn)象二、高中生不愛問問題：現(xiàn)象二、高中生不愛問問題：他們失去了大部分他們失去了大部分好奇心，擔(dān)心提出好奇心，擔(dān)心提出“傻瓜式傻瓜式“問題；他們愿意接問題；他們愿意接受不充分的答案；不提連續(xù)的問題；顧忌同學(xué)是受不充分的答案；不提連續(xù)的問題；顧忌同學(xué)是否贊成；小心謹慎地提問題而疏忽了別的同學(xué)的否贊成；小心謹慎地提問題而疏忽了別的同學(xué)的意見。意見。 感情和態(tài)度感情和態(tài)度：作者不希望看到這種情況，它遏制：作者不希望看到這種情況，它遏制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 原因一：作者從學(xué)生及成年人身上找原因。原因一：作者從學(xué)生及成年人身上找原因。從一年級到從一年級到十二年級不僅是青春期的問題，更有十二年級不僅是青春期的問題，更有4個方面的原因：（個方面的原因：（1）來自同學(xué)的不許杰出的壓力來自同學(xué)的不許杰出的壓力 ； （2）學(xué)生從社會學(xué)來的短期）學(xué)生從社會學(xué)來的短期滿足；（滿足；（3）學(xué)生對自己的期望太低；）學(xué)生對自己的期望太低； （4）因為討論科學(xué)和）因為討論科學(xué)和技術(shù)，甚至學(xué)習(xí)本身，很少有回報或榜樣。那些少數(shù)仍然保技術(shù)，甚至學(xué)習(xí)本身，很少有回報或榜樣。那些少數(shù)仍然保持興趣的孩子被貶為持興趣的孩子被貶為“傻子傻子”或或“書呆子書呆子”。 原因二：更重要的原因是許多成年人討原因二：更重要的原因是許多成年人討厭孩子提出科學(xué)問題。厭孩子提出科學(xué)問題。成年人在孩子面前不成年人在孩子面前不懂裝懂，自尊心十分脆弱。懂裝懂，自尊心十分脆弱。孩子方面：孩子方面： 學(xué)會思考，敢于提問。學(xué)會思考，敢于提問。成年人方面：成年人方面：鼓勵孩子提問題，教鼓勵孩子提問題，教給思考的方法。給思考的方法。教育方面：教育方面：給予孩子懷疑精神。給予孩子懷疑精神。 4、作者為什么鼓勵孩子提出這些、作者為什么鼓勵孩子提出這些“傻瓜式傻瓜式”的問題的問題?作作者希望人們怎樣對待兒童者希望人們怎樣對待兒童?為什么作者說僅僅鼓勵是不夠為什么作者說僅僅鼓勵是不夠的的?聰明的、有好奇心的孩子是國家和世界聰明的、有好奇心的孩子是國家和世界的財富。的財富。他們需要得到照顧、呵護和鼓勵。他們需要得到照顧、呵護和鼓勵。對一些問題，如果不能引導(dǎo)他們找出答對一些問題，如果不能引導(dǎo)他們找出答案，就不能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅。案，就不能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅。一、（一、（1-3）提出不恰當?shù)默F(xiàn)象：兒童愛問問題，高中生不）提出不恰當?shù)默F(xiàn)象：兒童愛問問題，高中生不愛問問題。愛問問題。二、（二、（4-5）分析不恰當現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。）分析不恰當現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。三、（三、（6-7）提出自己的看法，針對原因找出解決的辦法。）提出自己的看法，針對原因找出解決的辦法。孩子方面：孩子方面： 學(xué)會思考，敢于提問。學(xué)會思考，敢于提問。成年人方面：鼓勵孩子提問題，叫給思考的方法。成年人方面：鼓勵孩子提問題，叫給思考的方法。教育方面：給予孩子懷疑精神。教育方面：給予孩子懷疑精神。內(nèi)容梳理內(nèi)容梳理 我們應(yīng)正確對待兒童提出的問題，我們應(yīng)正確對待兒童提出的問題，指導(dǎo)他們思考和找到問題的答案。指導(dǎo)他們思考和找到問題的答案。 通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們從中可通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們從中可以得到什么啟發(fā)以得到什么啟發(fā)?練習(xí)練習(xí)1.給標紅的字注音：給標紅的字注音： 呵呵護（護（ ） 瞥瞥一眼（一眼（ ） 貶貶低低（ ）2.作者為什么說很多孩子是作者為什么說很多孩子是“天生的科天生的科學(xué)家學(xué)家”?3.為什么兒童沒有聽說過什么叫為什么兒童沒有聽說過什么叫“傻瓜傻瓜 式的問題式的問題”?4.概括指出所謂的概括指出所謂的“傻問題傻問題”的特點。的特點。5.為什么兒童會花費很多時間去想一為什么兒童會花費很多時間去想一 些所謂的些所謂的“傻問題傻問題”? 。6.議一議：我們從本文中可以得到什議一議：我們從本文中可以得到什 么啟示么啟示? 把這篇文章讀給家長聽，并就文把這篇文章讀給家長聽，并就文章中提到的章中提到的“如何對待孩子的提問如何對待孩子的提問”這一問題，聽取家長的看法。如果這一問題，聽取家長的看法。如果家長有興趣，還可以就此展開討論。家長有興趣，還可以就此展開討論。