海洋地理 （一）考試要點具體考試內(nèi)容要求海洋和海岸帶（1）海底地形海底主要地形類型；海底擴張學(xué)說、板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點；海底地形的形成和分布規(guī)律（2）海水溫度與鹽度海水表層溫度的分布規(guī)律；不同海區(qū)海水溫度隨水深的變化規(guī)律；海洋表層鹽度的分布規(guī)律（3）海一氣相互作用海一氣的相互作用及其對全球水、熱平衡的影響；厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候的影響（5）海岸與海岸帶海岸主要類型及特點；海岸帶開發(fā)利用的主要方式考試說明要求學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標觀察海底地形剖面圖或等深線圖，運用海底擴張與板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律。運用地形圖及景觀圖片，概述海岸的主要類型和特點。列舉海岸帶開發(fā)利用的主要方式。運用地理統(tǒng)計圖表等圖文資料，歸納海水溫度、鹽度的分布規(guī)律。學(xué)會分析某一區(qū)域海水溫度和鹽度的季節(jié)變化和不同海區(qū)海水溫度和鹽度空間差異的形成原因。運用圖表，分析海氣相互作用及其對全球水、熱平衡的影響。借助地理環(huán)境整體性觀點分析厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象，采用比較法分析厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候的影響。一、海底地形一、海底地形考點詮釋考點詮釋1：結(jié)合圖示，對比分析海底地形的形成及：結(jié)合圖示，對比分析海底地形的形成及分布規(guī)律分布規(guī)律讀圖思考：1.結(jié)合海底地形剖面圖分析判讀海底地形2.正確描述海底地形的主要特征3.總結(jié)海底地形分布的一般規(guī)律4.嘗試用板塊構(gòu)造學(xué)說和海底擴張學(xué)說解釋海底地形的形成高考面對面（2012年江蘇高考卷）右圖是北太平洋局部海域海底地形簡圖。讀圖回答下列問題。 (1) 三處比較,表層海水溫度最低的是 處,原因主要是 。 (2) 處海底地形類型為 。試分析其形成的主要原因。參考答案：（1） 緯度高（2）海溝 大洋板塊向大陸板塊俯沖 二、海岸與海岸帶二、海岸與海岸帶考點詮釋考點詮釋2：結(jié)合景觀圖，概述海岸的主要類型，結(jié)：結(jié)合景觀圖，概述海岸的主要類型，結(jié)合實例，說明海岸帶開發(fā)利用的主要方式合實例，說明海岸帶開發(fā)利用的主要方式讀圖思考：1.描述海岸的主要類型及特點2.試從可持續(xù)發(fā)展和區(qū)域綜合開發(fā)角度簡述不同海岸帶的主要開發(fā)和利用方式典型例題（2014年江蘇高考卷) 帕勞是美麗的西太平洋島國,位于太平洋板塊與菲律賓板塊交界處,由一個大堡礁和許多小島礁構(gòu)成。 圖是帕勞的地理位置圖。(1)帕勞群島地處太平洋島弧鏈,東臨深海溝,形成這種島弧-海溝地形的原因是 _ ,此處地殼運動相對活躍的表現(xiàn)形式_。 (3 分)(2)帕勞的海岸類型主要是_ 。除熱帶雨林外,島上還有少量紅樹林,紅樹林的生態(tài)功能主要有_、_。(3 分)(3)從可持續(xù)發(fā)展角度看,帕勞可重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)是 _和 _。（2分)(4)為保護海洋資源和環(huán)境,帕勞經(jīng)濟發(fā)展過程中應(yīng)采取的措施有 _ 。(2 分)板塊碰撞擠板塊碰撞擠壓壓抵御風(fēng)浪對海岸的侵蝕抵御風(fēng)浪對海岸的侵蝕; ;保護生物的多樣性保護生物的多樣性多火山、地多火山、地震震控制旅游規(guī)?？刂坡糜我?guī)模; ;適度捕撈適度捕撈; ;嚴控污染產(chǎn)業(yè)的發(fā)展嚴控污染產(chǎn)業(yè)的發(fā)展生物海岸生物海岸( (珊瑚礁海岸珊瑚礁海岸) ) 漁業(yè)漁業(yè)旅游業(yè)旅游業(yè) 三、海水的溫度和鹽度三、海水的溫度和鹽度考點詮釋考點詮釋3 3：結(jié)合：結(jié)合“世界海平面溫度和鹽度分布規(guī)律世界海平面溫度和鹽度分布規(guī)律示意圖示意圖”和和“太平洋太平洋170170E E不同海區(qū)海水溫度隨水深不同海區(qū)海水溫度隨水深變化示意圖變化示意圖”，歸納海水溫度、鹽度的分布規(guī)律，歸納海水溫度、鹽度的分布規(guī)律思考：1.歸納海水溫度和鹽度的水平分布規(guī)律2.歸納海水溫度隨水深的變化規(guī)律3.分析影響海水溫度和鹽度的影響因素四四、海一氣相互作用、海一氣相互作用考點詮釋考點詮釋4 4：結(jié)合：結(jié)合厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候的影響理解海全球氣候的影響理解海氣相互作用及其對全球氣相互作用及其對全球的水、熱平衡的影響的水、熱平衡的影響思考：厄爾尼諾形成發(fā)展過程，并據(jù)此說明地球圈層之間的相互作用課堂總結(jié)課堂總結(jié) 厄爾尼諾年份，東南信風(fēng)減弱，太平洋南赤道暖流也相應(yīng)減弱，太平洋中、東部向西流動的暖性海水明顯減少，甚至東流。一方面導(dǎo)致南美太平洋沿岸海水上涌減弱或停止，水中營養(yǎng)物質(zhì)大量減少；另一方面使太平洋東部表層海水溫度升高。由于南美太平洋沿岸溫度升高和海水營養(yǎng)物質(zhì)減少，導(dǎo)致浮游生物驟減、魚類與鳥類大量死亡。表層海水溫度的變化對熱帶太平洋東西兩岸的氣候帶來嚴重影響。熱帶太平洋東岸地區(qū)因海水溫度升高，上升氣流活躍，降水增多，引發(fā)洪澇災(zāi)害；而熱帶太平洋西岸地區(qū)降水減少，導(dǎo)致旱災(zāi)。厄爾尼諾的形成發(fā)展說明，地球各圈層是相互作用的，大氣環(huán)流的改變，引起洋流的變化，從而導(dǎo)致海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞；而洋流的改變，表層海水溫度的變化，又反作用于大氣圈，引起降水異常。典型例題（2011年福建高考卷）下圖示意某海域表層海水溫度分布。（1）指出該海域表層海水溫度分布規(guī)律，并分析其原因。（2）簡述M附近海域表層海水溫度異常對沿岸氣候產(chǎn)生的影響。120M2520159060030大陸表層海水溫度（）25參考答案：（1）由東南向西北遞增。由南向北，緯度越來越低，獲得的太陽輻射越來越多；近岸受（秘魯）寒流的影響，比同緯度其他海域表層海水溫度更低。（2）若表層海水溫度升高，沿岸氣溫升高、降水增多；若表層海水溫度降低，沿岸氣溫降低、降水減少。課堂評估課堂評估E活動：活動： 結(jié)合某海洋科學(xué)考察背景資料，思考可能考查的相關(guān)海洋地理知識； 結(jié)合世界重大的地質(zhì)災(zāi)害為切入點，用海底擴張說、板塊學(xué)說解釋災(zāi)害的成因； 以世界某海域域地形圖或海陸輪廓圖為切入點，對比分析不同海區(qū)海水的溫度、鹽度的特征及其形成的原因； 以世界某海域域地形圖或海陸輪廓圖為切入點，判別不同海岸的類型、特征及海岸帶的開發(fā)利用的方向E反思：收獲與疑問反思：收獲與疑問13【重點圖像】【重點圖像】圖8圖9