山西省太原市八年級語文上冊 第17課《記承天寺夜游》(第2課時)課件 (新版)蘇教版
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山西省太原市八年級語文上冊 第17課《記承天寺夜游》(第2課時)課件 (新版)蘇教版
記承天寺夜游第二課時134學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文重難點(diǎn)解析5課文小結(jié)26布置作業(yè)研讀課文u自主探究1.作者出門散步的時間、地點(diǎn)、人物分別是什么?2.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?u合作探究 1.“月色入戶,欣然起行?!?“念無與樂者”賞月的欣喜,作者通過賞月排遣寂寥苦楚知音稀少的遺憾“懷民亦未寢,相與步于中庭。”心有靈犀的驚喜漫步的悠閑 2.作者運(yùn)用什么修辭手法描寫月夜景物的? 比喻。 月色如積水空明 ,竹柏影如藻荇交橫。3.這些景物有什么特點(diǎn)? “積水空明”寫月光的清澈透明, “藻、荇交橫”寫竹柏投影的清麗淡雅。4.能否把“如”、“蓋也”去掉?為什么? 原文用了“比喻”的修辭手法,“蓋也” 給人恍然大悟之感,生動形象,使人如臨其境。5.何夜無月,何處無竹柏,但少閑人如吾兩人者耳。 (1)這幾話句中哪兩個字是點(diǎn)睛之筆? “閑人” (2)上文中哪些地方體現(xiàn)出“閑”?月色入戶,欣然起行。尋張懷民,相與步于中庭。月光如積水空明,竹柏影如藻、荇交橫。夜來無事,解衣欲睡。 閑情雅致?lián)伍e職,不得已而閑“閑人”,即清閑的人。首先,“閑人”指具有閑情雅致的人。其次,“閑人”也包含了作者遭貶謫的悲涼和人生的感慨。所以,賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。6.如何理解“閑人”二字?重難點(diǎn)解析“庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也?!?“積水空明”喻庭院中月色的清澈透明; “藻荇交橫”喻月下美麗的竹柏倒影; 前者給人以一池春水的靜謐之感,后者則具有水草搖曳的動態(tài)之美,整個意境靜中有動,動而愈見其靜。一正寫,一側(cè)寫,從而創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。月情景交融寫月而無月 你喜歡文中寫景的句子嗎?如果喜歡說說理由。側(cè)面烘托動靜相襯妙清澈透亮比喻手法的運(yùn)用閑人 在我們身邊有許多閑人,文章中的閑人與他們一樣嗎?有閑情雅致不得意的郁悶課文小結(jié) 蘇軾遭遇“文字獄”,被貶為黃州團(tuán)練副使,心情抑郁,但是他沒有灰心喪氣,而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶,撫平心靈的創(chuàng)傷,表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文,在感受庭院月夜小景的同時,更感受到了他那從容應(yīng)對苦難的人格魅力。布置作業(yè) 月總是文人墨客的愛物,詠月文章數(shù)不勝數(shù)。課文作者寢而見月,見月而起,起而尋友,尋友賞月,以水喻月,最后寫出了在空明的月色中對人生哲理的領(lǐng)悟:“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。” 是啊,“何夜無月”。請以“月”為話題寫一篇600字的作文。