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1、 三年級上冊 煙臺(tái)市牟平區(qū)文化中心小學(xué) ? 1291415184 作者:任新紅 來源:教學(xué)設(shè)計(jì) 文字大小:[大][中][小] 第一課 魔幻的顏色 課堂類型：造型，表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)三原色。 2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）。 3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、說出由兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）。 2、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并有它們涂抹成一幅繪畫作品。 教具： 水彩畫顏料和工具，色彩卡片、圖片、范作。 學(xué)具： 水彩畫顏料和

2、工具。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段： 啟發(fā)引導(dǎo)，直入主題： 同學(xué)們，我們穿的衣服美不美??？為什么美麗？因?yàn)橛屑t色，綠色，藍(lán)色，粉色等等顏色，這許多種顏色，我們生活的自己界也是我種多樣的，五彩繽紛的，因此，顏色對我們很重要，生活中也不能沒有顏色。對于顏色我們并不陌生，今天我們共同來學(xué)習(xí)與顏色有關(guān)的第一課：《魔幻的顏色》板書課題。 二、發(fā)展階段： 1、看課件三原色圖片演示文稿3.1.ppt， 認(rèn)識(shí)三原色：紅、黃、藍(lán)。..\新建文件夾\20100304195321719.jpg 原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調(diào)出其它的顏色。 間色：由兩種原色調(diào)成的顏色

3、。..\新建文件夾\u=3130279568,396626232&fm=15&gp=0.jpg 2、教師出示間色，..\新建文件夾\102053168.jpg ..\新建文件夾\31ea630f8710d2e67acbe1bd.jpg 讓學(xué)生用指定的兩個(gè)原色調(diào)出來，用色的多少有一定差別，學(xué)生調(diào)出的色相也會(huì)有差別，找生說一說原因，找出差別。 3、班上交流差別原因。..\新建文件夾\5710001377553988774.jpg 4、學(xué)生自由練習(xí)，教師輔導(dǎo)。 三、收拾與整理，作業(yè)展評： 讓學(xué)生將水彩畫工具清洗整理，然后小組內(nèi)展評作業(yè)。 在小組內(nèi)評出優(yōu)秀的有創(chuàng)意的作品

4、獎(jiǎng)。在全班展示。 課后拓展： 1、課后練習(xí)繪畫-----顏色的練習(xí)。 2、課余時(shí)間可用顏色繪七色彩虹，畫畫四季等等。 板書設(shè)計(jì)： 魔幻的顏色 三原色：紅、黃、藍(lán)。 間色：橙、綠、紫。 課后反思： 本課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。理解原色的含義。并通過觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色-----間色。三原色與我們的生活緊密相連。 在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生對于調(diào)色非常感興趣，都愿意親自嘗試用顏料調(diào)配出各種顏色，但他們對調(diào)色時(shí)每種顏色應(yīng)用的分量還把握不住，調(diào)出的顏色有時(shí)偏暖多一些，有時(shí)又偏冷色多一些，顏色調(diào)的每組

5、各不相同。這就需要學(xué)生們練習(xí)。兩種顏色用量比例要差不多一樣。另外，學(xué)生們在調(diào)色上也不是很均勻，如果時(shí)間允許，可以多拿出點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，這樣可以提高學(xué)生對顏色的感覺靈敏些，調(diào)色也較均勻。 本節(jié)課不足之處，沒有很好的讓學(xué)生互動(dòng)，應(yīng)以小組為單位以合作的學(xué)習(xí)方式為主。既要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又要重視學(xué)生的互動(dòng)，這樣有利于學(xué)生對知識(shí)的理解和紀(jì)律的管理。另外，在語言上沒能很好的使用表揚(yáng)性鼓勵(lì)性的語言，應(yīng)恰如其分的使用這些語言來鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 第二課 萬花筒 課堂類型：造型，表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

6、2. 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。 3. 試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。 2. 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。 教具： 一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案，示范用的紙、筆、剪刀、等工具。 學(xué)具： 彩色手工紙、繪畫彩筆等。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你玩過萬花筒嗎？向天空舉起萬花筒，你就會(huì)看到各種美麗的圖案。今天，我們就來研究一下萬花筒里的圖案好嗎？ 板書：萬花筒 請同學(xué)們打開課本第2頁。 二、課堂教學(xué) 1

7、.引導(dǎo)階段 讓學(xué)生看看萬花筒然后討論： 素材3.1\4.jpg 素材3.1\265_4380.jpg 素材3.1\265_4397.jpg 素材3.1\1059-41010x.jpg 素材3.1\1059-41017c.jpg 萬花筒里的"花"有什么特點(diǎn)？ （主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱。） 2. 發(fā)展階段 首先可以讓學(xué)生討論一下思路： 我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)："真實(shí)的"三角形花樣，可以剪，可

8、以畫；再制作其余五個(gè)"鏡子里的"花樣，組成要做的圖案。 然后思考用什么方法使圖案對稱。 （將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。 色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。 3. 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)． 三、板書設(shè)計(jì) 　　　萬花筒（對稱的） 四、收拾與整理，作業(yè)展評： 將紙屑放到紙簍里，整理好自己的桌面、地面。 在小組內(nèi)評出優(yōu)秀的有創(chuàng)意的作品獎(jiǎng)。在全班展示。 課后拓展： 試著做一個(gè)萬花筒。 第二課

9、時(shí)繼續(xù)上節(jié)課內(nèi)容 作業(yè)展示、評價(jià)。 １、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè) ２、優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評 ３、教學(xué)拓展 欣賞繪畫作品。 第三課 大人國與小人國 課堂類型：造型表現(xiàn)、欣賞評述 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析： 1、指導(dǎo)思想 （1）本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。 （2）在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)

10、想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。 （3）在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對學(xué)生非常了解。 2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) （1）顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對性。 應(yīng)會(huì)：嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。 （2）隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識(shí)。 3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。 難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

11、 4、學(xué)習(xí)材料 水彩筆、油畫棒 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？ 2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？（?。? 3、如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《大人國與小人國》。 二、新授： 1、認(rèn)識(shí)大小要相互比較。素材3.1\551f88defc88436eccbf1a33.jpg 素材3.1\4356_G_1268729627041.jpg 素材3.1\25529

12、6347e8a2081d0a2d331.jpg 素材3.1\76098509946a64126b60fb33.jpg 素材3.1\20097320298135.jpg 素材3.1\bip_g115733929630474.jpg 素材3.1\cc57df5cc3fac0fa211c316c62250321.jpg （1）[投影-大飛機(jī)]同學(xué)們請看大屏幕，這是什么？對，這是一架由飛行員駕駛的飛機(jī)在天空中飛行。 （2）[投影-小飛機(jī)]那這架飛機(jī)跟剛才的那架比，有什么不同？（小的很多）這是一架很小的玩具飛機(jī)。 （3）原來，大小是通過比較才能顯示出來的。 2、交流生活中

13、大與小對比的現(xiàn)象。 （1）我們生活中有很多大小對比的現(xiàn)象。比如，跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個(gè)子。 （2）誰還能找到類似的現(xiàn)象？ 3、交流討論大與小的想像。 （1）看來，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？ （2）同學(xué)們請閉上眼睛，一分鐘時(shí)間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會(huì)遇到什么有趣的事情呢？ （3）時(shí)間到，誰來說說你的奇遇？ （4）同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？ 三、活動(dòng)： 1、講解畫面要求。 要想表現(xiàn)出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。

14、如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（小），相反，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅?。當(dāng)然，色彩也要豐富一些。 2、學(xué)生創(chuàng)作。 四、展示： 1、看來同學(xué)們在大人國或者小人國的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？ 2、這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒有機(jī)會(huì)展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自己的作品。 五、板書設(shè)計(jì) 　　　大人國與小人國 兩種以上-------相互比較 六、收拾與整理，作業(yè)展評： 將紙屑放到紙簍里，整理好自己的桌面、地面。 在小組內(nèi)評出優(yōu)秀的有創(chuàng)意的作品獎(jiǎng)。在全班展示。 七、拓

15、展： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書，說不定你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢。 第二課時(shí)繼續(xù)上節(jié)課內(nèi)容 作業(yè)展示、評價(jià)。 １、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè) ２、優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評 ３、教學(xué)拓展 欣賞繪畫作品。 教學(xué)反思： 　　這幾天我們的美術(shù)課學(xué)習(xí)《大人國與小人國》，這是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，鑒于造型表現(xiàn)和欣賞評述兩個(gè)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。 1、 課本資源： 　　我?guī)ьI(lǐng)孩子們分析了課本知識(shí)窗里的三個(gè)小汽車，讓學(xué)們明白：小汽車的大小自始至終沒有變化，但在我們眼

16、中卻發(fā)生了大小的變化，它的大小是通過參照物的對比體現(xiàn)出來的。 2、 范畫資源： 　　根據(jù)課的內(nèi)容我畫了一張范畫，直觀的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到， “小人”在畫紙上不一定小，依然可以畫的大、畫的有細(xì)節(jié)，只要有參照物與之對比就可以。 反思：經(jīng)過這樣的講解，班上大部分同學(xué)能夠做到既保證畫面有大小的對比，又使畫面物體飽滿富有細(xì)節(jié)。大部分達(dá)到預(yù)期效果。 3、啟發(fā)學(xué)生多說，才能有更多的創(chuàng)意出現(xiàn)。 “假如你有機(jī)會(huì)去大人國或者小人國，你想做些什么呢？你覺得會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？”當(dāng)我提出這個(gè)問題之后，在有的班上只有幾個(gè)同學(xué)舉手大膽說，于是我馬上現(xiàn)場編了一個(gè)故事講給他們聽，同學(xué)們想不想聽老師來到大人國

17、發(fā)生的故事??？學(xué)生們馬上露出笑容，認(rèn)真的聽了起來。于是在我的故事中，我啟發(fā)他們：假如老師來到大人國，我要騎到蜻蜓的背上在大人國游玩，并且我要帶上班上表現(xiàn)好的幾個(gè)同學(xué)一起，（說到這里孩子們馬上挺起腰版，看來愿意跟老師一起騎蜻蜓啊，哈）我們降落在巨人的頭上，抓著他的頭發(fā)滑到了他的肩膀上，巨人覺得很癢，一揮胳膊，把我們抖到了他的杯子里……故事講著，學(xué)生們慢慢的興奮起來，有的甚至搶著替我往下編。我馬上又問了剛才的問題，同學(xué)們紛紛開始發(fā)言，有的說在面包上跳舞，有的說在巨人的手指縫里捉迷藏……創(chuàng)意越來越多 反思：老師適當(dāng)?shù)膯l(fā)，可以使學(xué)生萌生更多的想法，作品會(huì)完成的更加出色。 第四課 前前后后

18、 課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。 2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。 2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。 3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、引導(dǎo)階段 交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。 素材3.1\84396770312550.gif 素材3.1\A783897

19、1E9707076449CBF5A05C53486.jpg 素材3.1\20081219114359851.jpg 素材3.1\200983103756593.jpg 素材3.1\無標(biāo)題.bmp 說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。 二、發(fā)展階段 討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？ 教師出示同樣大小的兩個(gè)物體進(jìn)行演示。 找兩個(gè)個(gè)子相同的學(xué)生，一個(gè)站在教室門前，一個(gè)站在操場的南邊，讓全班學(xué)生觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象，加深學(xué)生的理解。 知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論

20、后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。 繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 四、課后拓展 尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。 第二課時(shí)繼續(xù)上節(jié)課內(nèi)容 作業(yè)展示、評價(jià)。 １、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè) ２、優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評 ３、教學(xué)拓展 欣賞繪畫作品。 第五課 天然的肌理 課堂類型：造型表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 利用收集到的表面有肌理的物體制作和感受肌理的美感 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。 2、能夠

21、用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：描繪和拓印肌理 難點(diǎn)：拓印出清晰的肌理 教具準(zhǔn)備： 收集一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤，水罐等。 木塊： 演示文稿3.5.ppt 羽毛：演示文稿1.ppt3.52.ppt 樹葉：演示文稿1.ppt3.53.ppt 冰花：演示文稿1.ppt3.54.ppt 教學(xué)過程： 1、引導(dǎo)階段 （看看，摸摸） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美

22、麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。 教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？ 生：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼…… （同學(xué)之間可以交流，摸摸自己的物品，也可以摸摸別人的物品，包括每個(gè)人穿的不同料子的衣服） 2、發(fā)展階段 （做做，想想） 一種新的表現(xiàn)方法——拓印 方法一：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來； 方法二：將水粉畫顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。 其實(shí)制作肌理效果的方法還有很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方

23、法來表現(xiàn)美麗的斑紋。 3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 同學(xué)們可以選自己喜歡的形式來表現(xiàn)你看到的美麗的斑紋，可以用今天學(xué)到的拓印的方法，也可以用繪畫的形式來表現(xiàn)斑紋的魅力。 我覺得用什么方式表現(xiàn)斑紋并不重要，最重要的是通過今天這節(jié)課拓寬了學(xué)生理解的美的范圍。 4、收拾整理 由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料，教師會(huì)顯得凌亂一些，所以下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想 視覺感受 用手接觸的感受——因?yàn)橛辛烁惺懿艜?huì)有進(jìn)一步了解的興趣 養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)。 第二課時(shí)繼續(xù)上節(jié)課內(nèi)容 作業(yè)展示、評價(jià)。 １、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè) ２、優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評 ３、教學(xué)拓展

24、 欣賞繪畫作品。 第六課 變一變 課型：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。 2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。 3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。（安全使用美工刀） 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。 教學(xué)難點(diǎn)： 割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。 學(xué)生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 兩張相同圖片，

25、一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產(chǎn)生變化動(dòng)感，效果更加理想。 2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊： 利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。 3、請學(xué)生介紹操作方法。 引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。 板書： 制作要點(diǎn)——分割：直線 組合：直線等距 4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？ 啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想 5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例 對學(xué)生的設(shè)想，及時(shí)的展示，是一種激勵(lì)，學(xué)生的思考積極性將被激發(fā)。 制作要點(diǎn)： 分割：直線、曲線…… 組合：直線等距，直線不等距、曲線排列…… 二、

26、發(fā)展階段 師：怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？ 1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法： 由于使用工具刀，為了安全教師必須加強(qiáng)示范。 分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出） 組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達(dá)到滿意的效果后，粘貼完成。 2、作業(yè)要求： 用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。 A、使用工具刀注意安全。 B、要求切割平整、排列組合有新意。 3、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。 督促學(xué)生安全使用剪刀，鼓勵(lì)

27、學(xué)生進(jìn)行有趣的排列。及時(shí)展示學(xué)生的創(chuàng)意。 三、展示評議： 1、開辟展示小平臺(tái)，讓學(xué)生互相欣賞，評出最佳造型獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)…… 2、你喜歡誰的作品，為什么？你認(rèn)為還有什么需要改進(jìn)的？ 四、課后拓展： 1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。 2、可用此法布置班級。 3、制作小書簽。 教后反思： 在演示時(shí)我告訴學(xué)生,我要給大家減減肥，或增高。先選用了班級里一位較胖的同學(xué)的照片，用橫向切割的方法裁掉照片，然后重新組合起來，這位同學(xué)照片上的形象就變高了很多，瘦了！為什么呢? 學(xué)生經(jīng)過課堂上的討論環(huán)節(jié)找到了原因，我又接著鼓勵(lì)大家給自己的照片增肥。通過嘗試大家發(fā)現(xiàn)了縱向切割

28、可以讓照片中的對象變胖。再讓大家變一變時(shí)，同學(xué)發(fā)現(xiàn)了很多的切割和組合方法。 利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。 第七課 我最尊敬的人 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的： 1.啟發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫的形式表現(xiàn)人物形象，進(jìn)行簡筆人物畫的練習(xí)。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。 2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：圖片，（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美求用具。多媒體

29、教學(xué)資料。 學(xué)具：常用美術(shù)用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。 教學(xué)活動(dòng)過程： 引導(dǎo)階段：師生問好，相互關(guān)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。 如：今天早上吃什么？誰做早飯？ 如：你們身上穿向衣服誰做的？ 板書《我最尊敬的人》 分小組討論哪些人是受尊敬的人。學(xué)生討論 學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等…… １.學(xué)生發(fā)言說一說：受尊敬的人，為什么受尊敬？ 學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)……：如：老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會(huì)上的尊敬！ 新建文件夾\2010020313505533.jpg 新建文件夾\680fb271124577

30、5e8601b0dd.jpg 新建文件夾\u=1112013464,4106128775&fm=3&gp=0.jpg 新建文件夾\u=1548166910,2119342716&fm=3&gp=0.jpg 新建文件夾\u=2053742903,709949040&fm=0&gp=0.jpg 新建文件夾\u=3734223260,2840461468&fm=3&gp=0.jpg 學(xué)生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)…… 教師小結(jié)。 發(fā)展階段： 播放多媒體圖片，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？ 啟發(fā)學(xué)生說一說。師引導(dǎo)，如；有軍裝,軍微,背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船

31、、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。演示文稿7.31.ppt 如：醫(yī)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說，學(xué)生活動(dòng)回答……師：引導(dǎo)…… 引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言） 師：引導(dǎo)…… 作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘）） 學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，設(shè)置背景。 啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。 總結(jié)、評價(jià) 展示學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的人物特征 、畫面安排、及涂色講評的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評、互評。 鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人。 收拾與整理： 課

32、后拓展： 1、想像一下，還可以看樣來畫肖像畫。 2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。 第二課時(shí)繼續(xù)上節(jié)課內(nèi)容 作業(yè)展示、評價(jià)。 課后反思： 關(guān)于誰是最受尊敬的人，學(xué)生們的認(rèn)識(shí)多局限于兩種人：家中的老年人；社會(huì)上做出突出貢獻(xiàn)的名人。而對于生活中默默無聞的為他人做好事，進(jìn)行奉獻(xiàn)的人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們回憶：是誰早早起來為我們準(zhǔn)備早餐，是誰把街道打掃得干干凈凈，是誰為我們疏導(dǎo)交通，是誰每天晚上陪我們做功課，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容……經(jīng)過一點(diǎn)一滴的啟發(fā)，孩子開始感激身邊為自己默默奉獻(xiàn)的普通人，由學(xué)會(huì)感恩到運(yùn)用美術(shù)手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，不再是強(qiáng)硬的制定學(xué)生畫誰

33、，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。 第八課 今天我值日 課堂類型：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級值日的情景。 2. 掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。 3. 提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級值日的情景。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。 教學(xué)準(zhǔn)備： 繪畫工具，不同風(fēng)格的繪畫作品。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級的值日情景，并

34、作簡單的描述。 2. 教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。 二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 通過回憶，在學(xué)校，班級中你做過什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。 2. 發(fā)展階段 請幾位學(xué)生來前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。 出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一

35、手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。 三、學(xué)生作業(yè) 四、板書設(shè)計(jì) 今天我值日 第二課時(shí) １、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè) ２、優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評 ３、教學(xué)拓展 欣賞同齡人的繪畫作品 可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。 教學(xué)反思： 本課不僅考驗(yàn)了學(xué)生的觀察力，同時(shí)還考驗(yàn)學(xué)生的構(gòu)圖能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來生活中有那么多繪畫的題材，讓他們今后創(chuàng)

36、作提供了更多的材料． 第九課 有趣的鞋 課堂類型：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 欣賞并發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。 2. 通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，試嘗各種不同材料的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。 教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備和

37、學(xué)生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。 2. 學(xué)生課前準(zhǔn)備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫棒或水彩筆等。 3. 課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。 二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 欣賞教師帶的來各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過"看"，"想"，"說"，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。 演示文稿3.9.ppt 2. 發(fā)展階段 以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用

38、料獨(dú)特的鞋子作品。 1）、以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。 2）、繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通赤直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。 3）、 學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。 三、教學(xué)拓展 1. 可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘

39、貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。 2. 尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用"剪"，"貼"，"縫"等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。 3. 用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。 4. 以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評比。 教學(xué)反思：這節(jié)課用的材料是三年級手工制作里的現(xiàn)成材料。但是在制作的過程中還是出現(xiàn)了種種的問題：有沒帶紙的，有沒帶剪刀的，有沒帶膠水的......總之由于種種原因，要想將手工課開展起來，并且開展好，有很大的難度。與繪畫相比，學(xué)生對手工的興趣要更高一些。

40、 第十課 團(tuán)包手工 課堂類型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí)：1----2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。 2．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。 3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

41、 課前準(zhǔn)備： 彩色皺紙、彩色手工紙、剪刀、膠水或雙面膠等。 教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備 1. 學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工，美化教室時(shí)剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。 2. 課前老師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品。 3. 教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。 二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。 2. 發(fā)展階段 學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個(gè)

42、造型進(jìn)行粘貼組合，采用"團(tuán)"，"包"，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。 1）、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法。 游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。 2）、利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。 3）、利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。 三、教學(xué)拓展 1. 集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)

43、。 2. 學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。 教學(xué)反思： 玩橡皮泥是學(xué)生向往已久的，在這節(jié)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高，但紀(jì)律不是太好，要想完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課首要任務(wù)就是搞好課堂紀(jì)律．在整個(gè)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想像力特別棒，橡皮泥做出來的東西都十分漂亮，有些造型也很獨(dú)特，但是怎么用紙揉出各種物體對于學(xué)生來講還是個(gè)難題。 第十一課 絨線繞繞 課堂類型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。 2、通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

44、識(shí)不同的畫面表現(xiàn)形式。 3、通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具：不同顏色的毛線、剪刀、膠等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、引導(dǎo)階段 1、引導(dǎo)學(xué)生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？ 2、請同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。 思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。 4、欣賞毛線制作的圖片 討論：這些作品有什么特點(diǎn)，是怎樣做出來的？ A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

45、 B．毛線有的疏，有的密； C．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的； D．有的是立體的，有的是平面的。 三、發(fā)展階段 1、教師點(diǎn)明制作要點(diǎn)： A、用各種方法表現(xiàn)造型 B、粘貼是要耐心細(xì)致 C、注意毛線的顏色搭配 2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)好的構(gòu)思。 3、作業(yè)展評： 4、自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時(shí)的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。 四、收拾與整理 五、課后拓展 1、欣賞用毛線鉤出來的花 2、思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？ 教學(xué)反思： 本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)敢于大膽創(chuàng)作，但是在粘貼的時(shí)候還缺少點(diǎn)耐心，這時(shí)候

46、老師要多強(qiáng)調(diào)。速度快的同學(xué)完成后我讓他再下座位欣賞別人的作品，也可幫助同學(xué)去制作，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。 第十二課 變廢為寶小巧手 課堂類型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。 2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。 3. 通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 課時(shí) 1-2課時(shí) 教學(xué)實(shí)施 一、課前準(zhǔn)備 1. 啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。 2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

47、 二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。 可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。 2. 發(fā)展階段 “奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。 “情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉

48、兩得的環(huán)保好方法。 3. 收拾與整理 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。 三、課后拓展 1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。 2. 在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。 第十三課 神秘的城堡 課堂類型：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。通過對動(dòng)畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。 2. 指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。

49、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。 難點(diǎn)：用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法。 教學(xué)實(shí)施 一、課前準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備好提供給學(xué)生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動(dòng)畫藝術(shù)作品。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備一些廢舊盒子和其它材料。 二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 演示文稿13.11.ppt 讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進(jìn)行改造請“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。 讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的

50、形式。 2. 發(fā)展階段 肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。 鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。 在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。 展出制作完成的深長作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計(jì)的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。 三、課后拓展 1. 積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)

51、設(shè)計(jì)學(xué)。 第十四課 我設(shè)計(jì)的自行車 課堂類型：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖，并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。 2．引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 3．通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握自行車的基本構(gòu)造，并設(shè)計(jì)一輛具有更多功能的未來自行車。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備教具：收集自行車的歷史材

52、料、各種自行車的圖片資料、課件等。 2．學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。 教學(xué)過程： 一、圖片故事導(dǎo)入新課 1、 師：同學(xué)們，自行車是人類科學(xué)史上偉大的發(fā)明，而最初自行車是什么模樣，你們想看看嗎？ 生：想。 師：請看這兒，自行車內(nèi)容\演示文稿14.1.ppt （播放課件）真有意思，誰知道它是怎么騎的？ 生：雙腳蹬地。 師：真聰明啊，你知道自行車是誰發(fā)明的嗎，想聽聽他們的事嗎? 生：想。 師:1818年，德國有個(gè)護(hù)林工人叫德萊斯，他每天都有從一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，使他萌發(fā)了想發(fā)明一種交通工具的欲望.于是，德萊斯開始用兩個(gè)木輪，一

53、個(gè)鞍座，一個(gè)安在前輪上的車把制成了一個(gè)兩輪木馬玩具車。人坐在車上，必須用腳蹬地才能使木輪向前運(yùn)動(dòng)，這就是當(dāng)年德萊斯發(fā)明的用腳蹬地向前行走的木輪自行車。隨后各個(gè)時(shí)期，車的結(jié)構(gòu)也越來越完善。 讓我們再來欣賞其它時(shí)代的自行車，看看在結(jié)構(gòu)上有何變化，又有哪些共同之處。 (板書:結(jié)構(gòu)) 二、圖片欣賞，深入感知 1、師：誰來說說通常自行車是由哪幾個(gè)部分組成？ 生：車輪，車架，車把，車座，腳蹬，鏈條和齒輪。 （師小結(jié)并根據(jù)學(xué)生所說用簡筆畫演示自行車的結(jié)構(gòu)圖。） 2、師：這是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷淖孕熊?，現(xiàn)代社會(huì)，出現(xiàn)了時(shí)尚另類，功能多多的自行車。 請看大屏幕，找找每款車的新功

54、能。(板書：功能) （師播放課件）自行車內(nèi)容\演示文稿1.ppt 5、師：時(shí)代在發(fā)展，人們對自行車有了更高的要求，未來的自行車是什么樣的，它又有哪些功能呢，請小朋友去奇思妙想吧！ 三、深入探究，交流匯報(bào) 1、師：同學(xué)們，看看老師設(shè)計(jì)的自行車是什么樣的，好嗎？ （板書：我設(shè)計(jì)的自行車） 師示范制作自行車 2、師：誰來給大家分享你的奇思妙想？ 3、師：同學(xué)們想象力真豐富，說的真棒。今天我們就用繪畫的方法來設(shè)計(jì)未來的自行車。作畫時(shí)要注意什么呢，請自由讀一讀作業(yè)要求。 設(shè)計(jì)要求： 1）構(gòu)圖飽滿，大膽想象。 2）設(shè)計(jì)內(nèi)容體現(xiàn)造型新穎美觀，功能奇特。 3

55、）可以獨(dú)立完成也可小組合作完成。 4、師：小設(shè)計(jì)師們集中精神，開始設(shè)計(jì)，未來世界很期待你的作品噢！ 第二課時(shí) 繼續(xù)設(shè)計(jì)自行車，并把自己設(shè)計(jì)的自行車設(shè)計(jì)上美麗的顏色。 四、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視 五、作品展示，評價(jià)交流 師：讓我們集思廣益，互相交流。快快貼上你的作品吧！ １、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。 ２、優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。 ３、教學(xué)拓展。 欣賞同齡人的繪畫作品。 六、結(jié)束語： 這節(jié)課，同學(xué)們設(shè)計(jì)出了許多漂亮新穎而又功能多多的未來自行車。老師期待著你設(shè)計(jì)制造的自行車早日問世，說不定下一個(gè)載入到自行車發(fā)展史的將會(huì)是你們其中的一位呢。 教學(xué)反思：本課是以引

56、導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。 在課的設(shè)計(jì)上，從學(xué)生實(shí)際的出發(fā)，以學(xué)生喜聞樂見的故事導(dǎo)入，使學(xué)生了解自行車發(fā)明故事，欣賞200年前的自行車，然后，通過學(xué)生欣賞各種各樣的自行車圖片，創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)自行車的結(jié)構(gòu)，了解未來自行車的功能，為創(chuàng)作自行車打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的，本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，通過小組討論交流設(shè)計(jì)未來自行車，然后學(xué)生動(dòng)手繪畫。以此來拓展學(xué)生思維，為他們進(jìn)一步創(chuàng)作提供了廣闊的空間。 這節(jié)課最大的不足就在于造型上的引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)學(xué)生在畫自行車

57、時(shí)，注重自行車整體造型的美觀，同時(shí)讓學(xué)會(huì)體驗(yàn)立體造型的藝術(shù)魅力。最后可以安排一個(gè)課后拓展，鼓勵(lì)學(xué)會(huì)課后利用其他材料如毛線、碎花布、絲帶等，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意、更美觀的自行車。 第十五課 星空的聯(lián)想 課堂類型：造型*表現(xiàn) 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。 2. 指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空圖。 教學(xué)實(shí)施 一、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教具：提供學(xué)生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具

58、材料。 二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 演示文稿15.1.ppt 讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識(shí)多？誰的想象力豐富？讓學(xué)生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示它的秘密。 2. 發(fā)展階段 通過教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張刮蠟紙，鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。 通過大膽的想象與構(gòu)思，用點(diǎn)，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。 在作業(yè)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。 展出學(xué)生作品，讓

59、學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流 3. 收拾和整理 要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。 三、課后拓展 積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并運(yùn)用科技知識(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。 第二課時(shí) １、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè) ２、優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評 ３、教學(xué)拓展 欣賞同齡人的繪畫作品。 第十六課 校園里的花 課堂類型：造型表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈前后穿插的變化。 2、 能運(yùn)不同大小的點(diǎn)、流暢富有變化的單線來寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合，添

60、上背景，使畫面的結(jié)構(gòu)更完整。、 3、 通過寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察能力、感受力和動(dòng)手能力。 教學(xué)評價(jià) 1、 能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。 2、 在寫生的過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)以及枝杈的前后穿插變化。 3、 能否通過利用各種材料通過剪、折、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 課前準(zhǔn)備 1、 教師準(zhǔn)備教具：在教室里擺幾盆花卉盆栽，再準(zhǔn)備一些用不同材料制成的花卉作品。 2、 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具材料。 二、 課堂教學(xué) 1、 引導(dǎo)階段 引導(dǎo)思考：是什么把我們的校

61、園裝扮的如此美麗？培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片和花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的？要得出在繪畫之前要先仔細(xì)觀察的認(rèn)識(shí)。 2、 發(fā)展階段 任何植物，都有它的特征，有的莖稈粗壯，有的纖細(xì)，有的葉片肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的葉子還垂下來。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形的感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花、葉、枝杈

62、的形態(tài)畫出來，后面的花、葉、枝杈可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫面的背景可以用點(diǎn)、線、面有規(guī)律的結(jié)合，或用一種花紋重復(fù)組合。 三、 教學(xué)拓展 1、 出示用其他材料制作的花卉供學(xué)生欣賞。 2、 啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通過剪、折、拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。 第二課時(shí) １、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè) ２、優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評 ３、教學(xué)拓展 欣賞同齡人的繪畫作品。 第十七課 電腦美術(shù) 領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。 2. 指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序

63、進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。 3. 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。 一、課前準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。 2. 教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。 二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。 復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的操作方法及本課的圖案設(shè)計(jì)，排列，重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。 教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。 利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。 2. 發(fā)展階段

64、 教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。 教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和操作。 讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等操作。 鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲的操作，制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。 作業(yè)完成后

65、讓學(xué)生在屏幕上互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。 3. 收拾與整理 指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境整潔。 三、課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟練地掌握計(jì)算機(jī)繪畫技能。 作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn) 1、上機(jī)打開電源，操作電腦進(jìn)入Windows畫圖程序。 2、用左側(cè)工具箱中的矩形工具先畫一個(gè)矩形，再用畫筆等工具在矩形中進(jìn)行簡單的紋樣創(chuàng)作，點(diǎn)取油漆桶，刷子等工具進(jìn)行上色操作。 3、點(diǎn)取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點(diǎn)擊復(fù)制，便可復(fù)制對象到系統(tǒng)剪貼板。 教學(xué)參考資料

66、 電腦繪畫的彩色輸出： 在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點(diǎn)，就必須依靠電腦輸出設(shè)備，目前常用的彩色輸出設(shè)備有以下幾種： 1、彩色噴墨打印機(jī)：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個(gè)詞清楚地解釋了這種打印機(jī)的工作原理。一束極細(xì)的墨水噴到介質(zhì)上就是一個(gè)像素。噴墨打印機(jī)不公有墨，還有噴頭。噴墨技術(shù)使用很廣泛，從小型彩色打印機(jī)到大型彩色噴繪機(jī)都可以應(yīng)用。噴墨設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。 2、熱蠟打印機(jī)：熱蠟打印機(jī)使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機(jī)一般為專業(yè)圖像或廣告商的設(shè)計(jì)輸出使用。 3、彩色激光打印機(jī)：彩色激光打印機(jī)用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機(jī)使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。彩色激光打印機(jī)的最大缺點(diǎn)就是價(jià)格太高。 第十八課 會(huì)飛的玩具 課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)飛的簡易玩具。 2、 指導(dǎo)