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第1課時聲現(xiàn)象 考點1聲音的產(chǎn)生與傳播 振動 振動 聲源 聲源 介質(zhì) 固 液 氣 真空 聲波 能量 快 慢 340 注意 振動停止 發(fā)聲停止 不能理解為 振動停止 聲音消失 振動停止 只是產(chǎn)生聲音停止 但聲音的傳播并沒有停止 強弱 高低 品質(zhì) 振幅 遠近 高 考點2聲音的特性 說明 我們所說的聲音的特性是針對樂音而言的 考點3令人厭惡的噪聲 雜亂無章 說明 1 從環(huán)境保護角度來看 樂音和噪聲沒有嚴格的界限 樂音可以變成噪聲 2 噪聲是一種污染 減弱噪聲的主要途徑有 在 控制噪聲 包括改變 減少或停止 振動 在 控制噪聲 主要方法是 聲 聲和 聲 在 處減弱噪聲 聲源處 聲源 傳播途中 隔 吸 消 人耳 考點4超聲波和次聲波 20000Hz 20Hz 說明 人耳的聽覺頻率范圍是20 20000Hz 超出這個范圍的聲波人耳都聽不到 知識縱橫 聲波與電磁波 類型一聲音的產(chǎn)生與傳播 命題角度 1 聲音是怎樣產(chǎn)生的 2 聲音的傳播需要介質(zhì) 3 聲波的描述 4 聲音在不同介質(zhì)中聲速的相對大小 5 解釋日常生活中的聲現(xiàn)象實例 例1小明將手機懸掛在密閉的玻璃瓶中 用抽氣機抽去瓶中的空氣 然后打電話呼叫瓶內(nèi)的手機 手機 選填 能 或 不能 接收到呼叫信號 這說明 小明 選填 能 或 不能 聽到瓶內(nèi)手機的聲音 這說明 能 電磁波可以在真空中傳播 不能 真空不能傳聲 類型二聲音的特性 命題角度 1 區(qū)分聲音的三個特性 2 聲音特性在生活現(xiàn)象中的應(yīng)用實例 3 了解響度與振幅 音調(diào)與頻率的關(guān)系 4 知道增大響度和改變音調(diào)的一些方法 振動 音調(diào) 解析 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的 音調(diào)的高低和振動的頻率有關(guān) 振動的頻率越高 音調(diào)越高 彈撥橡皮筋 橡皮筋受到力的作用振動發(fā)聲 當撥動松緊程度相同 寬窄不同的橡皮筋時 因為此時橡皮筋振動的頻率不同 所以橡皮筋發(fā)出的音調(diào)不同 聲音的特性是指響度 音調(diào)和音色 常以生活現(xiàn)象或小實驗為情境 考查三個特性的區(qū)別及影響因素 需要特別指出的是 同一聲音在不同介質(zhì)中傳播時 音色是不同的 例如 我們平常聽自己的聲音和先用錄音機把聲音錄下來再聽聲音 感覺不一樣 不同的是音色 自己聽自己的聲音是通過骨骼傳播的 骨傳導(dǎo) 而聽錄音是通過空氣傳播的 空氣傳導(dǎo) 大 低 甲 海洋動物質(zhì)量越大 其叫聲越是有力而低沉 即響度較 音調(diào)較 如圖1 2 甲 乙 所示兩曲線為科考船聲吶系統(tǒng)收錄的500kg的海豚和100t的藍鯨的叫聲波形圖 其中 選填 甲 或 乙 是藍鯨發(fā)出的 解決此類問題要結(jié)合聲音特性中的音調(diào)和響度的定義去分析解答 此外還要通過波形圖來認識聲音的特性 對波形圖的各種特征要了解 解析 由題意可知 海洋動物質(zhì)量越大 其叫聲越是有力而低沉 故響度大 音調(diào)低 由圖像知 甲的振幅大 頻率低 故甲是質(zhì)量大的藍鯨的叫聲波形圖 相反 乙是海豚的叫聲波形圖 類型三噪聲的危害和控制 命題角度 1 對生活中的噪聲污染的認識 2 控制噪聲的途徑和方法 3 知道噪聲的等級和危害 例3下列做法屬于在傳播途徑中控制噪聲的是 A 汽車進入市區(qū)后禁止鳴喇叭B 圖書館里不能大聲喧嘩C 飛機旁的工作人員帶上耳罩D 高速公路兩側(cè)安裝透明板墻 D 控制噪聲從三個方面著手 即在聲源處控制噪聲 在傳播途中控制噪聲和在人耳處控制噪聲 控制噪聲是有關(guān)環(huán)保的熱門話題 也是近幾年中考考查的熱點 在學習過程中要注意搜集生活中有關(guān)環(huán)保的知識 拓寬知識面 提高環(huán)保意識 解析 禁止鳴喇叭和不能大聲喧嘩是在聲源處控制噪聲 帶上耳罩是在人耳處控制噪聲 高速公路兩側(cè)安裝透明板墻是在傳播過程中控制噪聲 類型四超聲波和次聲波 命題角度 1 超聲波和次聲波的特點 2 超聲波和次聲波的應(yīng)用 3 聲波能傳遞能量和傳遞信息 D 人的聽覺頻率范圍是20 20000Hz 低于20Hz的聲波叫次聲波 高于20000Hz的聲波叫超聲波 人耳都聽不見 結(jié)合科技發(fā)展考查超聲波和次聲波的特點及應(yīng)用是中考的趨勢 解析 頻率是聲源每秒振動的次數(shù) 低于20Hz的聲波叫次聲波 高于20000Hz的聲波叫超聲波 大象交流的 聲音 是一種次聲波 頻率低于20Hz 方法集錦