“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：漢語(yǔ)拼音是一年級(jí)入學(xué)的首要內(nèi)容，是學(xué)生掌握漢字的一把金鑰匙。拼音教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最枯燥乏味的內(nèi)容之一。如果孩子一旦對(duì)拼音學(xué)習(xí)失去興趣，將會(huì)直接影響今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?”基于以上理念，本設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的技能，讓語(yǔ)文課堂充滿童趣，讓學(xué)生在情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高拼音教學(xué)的實(shí)效。教學(xué)目標(biāo)：1. 能認(rèn)、讀、寫ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)。2. 學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。3. 在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣和寫字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)能認(rèn)、讀、寫ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.樹葉狀背面寫有單韻母的卡片3. ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線三格中的投影4.掛有ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)的蘋果樹教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在拼音王國(guó)里，有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動(dòng)物，他們相親相愛(ài)，幸福的生活在一起。有一天，森林里傳來(lái)一個(gè)好消息，拼音王國(guó)要舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。這幾個(gè)好朋友都想去參加，于是他們一起到大象那里去報(bào)名。可是大象卻說(shuō)：“想報(bào)名也可以，但必須按照我們拼音王國(guó)的要求過(guò)三關(guān)，才能報(bào)名?！边@幾個(gè)好朋友一聽(tīng)，馬上異口同聲地說(shuō)：“行??！”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹葉，說(shuō)：“你們能正確把這幾個(gè)拼音讀出來(lái)嗎？”這幾個(gè)好朋友很順利得過(guò)了第一關(guān)，報(bào)上了名，而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個(gè)小小的秘密，大象直夸他們幾個(gè)聰明呢！聰明的你們，想不想知道小樹葉上有哪些拼音，想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密？（指名讀小樹葉上的單韻母、說(shuō)發(fā)現(xiàn)的小秘密）（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。在設(shè)計(jì)時(shí)，教師抓住一年級(jí)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，用娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，使他們?cè)诼?tīng)故事得的過(guò)程中，復(fù)習(xí)了單韻母。）二、新授導(dǎo)學(xué)，保持興趣1.（過(guò)渡）這幾個(gè)好朋友高高興興的到比賽場(chǎng)地參加比賽?？墒?，大門卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會(huì)兒門，小猴走了出來(lái)對(duì)他們說(shuō)：“想要參加比賽，還得過(guò)第二關(guān)?！边@第二關(guān)是什么呢？原來(lái)小猴要他們讀出ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)，這可把他們難住了。他們著急了，小猴告訴他們，今天你們要學(xué)習(xí)ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)，他們就急急忙忙跑來(lái)了。（多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動(dòng)畫圖）你們歡迎他們嗎？來(lái)，跟他們打聲招呼。他們說(shuō)今天要和你們比一比，看誰(shuí)學(xué)得快，看誰(shuí)學(xué)得好，看誰(shuí)在課堂中最守紀(jì)律。你們有信心和他們比一比嗎？2.今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母。（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)趣為先。教師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以為學(xué)生營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，吸引他們主動(dòng)地參與拼音學(xué)習(xí)中來(lái)。）三、游戲中學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣1. 出示ai ei ui，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？2. 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai（1）我們學(xué)會(huì)了單韻母，那么將他們連起來(lái)怎么讀呢？出示ai，師示范ai的發(fā)音，觀察老師發(fā)音時(shí)口形是怎么動(dòng)的。教師講解ai的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，在發(fā)i的音，擺好a的口形，聲音響亮，然后慢慢向i滑行。（2）師再次示范ai的發(fā)音，你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎？（學(xué)生試著發(fā)音）（3）誰(shuí)是最勇敢的好孩子？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（學(xué)生個(gè)別讀，開火車讀）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教師通過(guò)示范、講解，教給學(xué)生“ai”的發(fā)音方法，讓學(xué)生在積極地參與中，調(diào)動(dòng)自己的眼、耳、口、腦，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為下一步學(xué)習(xí)“ei ui”打下基礎(chǔ)）（4）學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則 ai看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子，非常羨慕，也想戴上帽子美一美。他來(lái)到帽子店，這里的帽子好多呀！他左挑挑，有挑挑，終于選中一頂好看的“-”帽?？墒?，這頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢？ai發(fā)愁了。恰巧a也來(lái)買帽子，看到ai在發(fā)愁，他說(shuō)：“我來(lái)教你一個(gè)好辦法?！坝谑莂教ai一首兒歌，ai很快戴好帽子，高高興興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個(gè)兒歌呀？讀兒歌：有a母莫放過(guò)，沒(méi)有a母找o e,i u并列標(biāo)在后。聰明的你們，聽(tīng)了兒歌，說(shuō)說(shuō)帽子戴在ai的什么地方最合適呢？（指名板書）你會(huì)讀一讀嗎？（設(shè)計(jì)意圖：拼音字母是很抽象的，而標(biāo)調(diào)規(guī)則優(yōu)勢(shì)比較枯燥的，要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣，教師必須想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此環(huán)節(jié)，寓教學(xué)與故事情節(jié)中，讓學(xué)生體驗(yàn)探求知識(shí)的過(guò)程，保持學(xué)習(xí)的興趣。）誰(shuí)會(huì)給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢？你是怎么知道的？幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲：一聲高高平又平，誰(shuí)會(huì)念？二聲就像上山坡，誰(shuí)會(huì)念？三聲下坡又上坡，誰(shuí)會(huì)念？四聲就像下山坡，誰(shuí)會(huì)念？（指名讀，開火車讀）請(qǐng)學(xué)生帶小老師領(lǐng)讀。同桌互讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei（1）出示ei，現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成e，你會(huì)讀嗎？自己動(dòng)動(dòng)嘴吧，試試看？（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣發(fā)ei的音呢？（指名說(shuō)，師示范，學(xué)生練讀，開火車讀？）（3）今天早上，我碰見(jiàn)張老師，他告訴我望老師病了。我驚奇的問(wèn)：“誒，王老師怎么忽然病了？”同學(xué)們，這“誒”是幾聲？聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里？你是怎么知道的？（請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào)）（4）其他幾聲呢？你會(huì)標(biāo)嗎？（請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào)）（5）你會(huì)讀ei的四聲嗎？和同桌賽賽看，誰(shuí)讀得好。（6）同桌推薦讀得好的同學(xué)讀，小組比賽讀。4.自主復(fù)韻母ui（1）和你的同桌討論一下，ui怎么讀？為什么要這樣讀？（2）和你的同桌討論一下，如果給ui標(biāo)調(diào)，該如何標(biāo)？為什么？3選擇ui的四聲中自己讀得最好的一個(gè)，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（設(shè)計(jì)意圖：有了“ai ei”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了“ui”的發(fā)音方法，“ui”的教學(xué)變成了有源之水。此時(shí)老師有必要放手讓學(xué)生自主探索，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）5. 鞏固聯(lián)系1.摘蘋果游戲。（看老師的口形和動(dòng)作，并迅速做出判斷，摘下寫有哪個(gè)拼音的蘋果）2.打氣球游戲：多媒體課件出示標(biāo)有ai ei ui四聲的氣球，學(xué)生站起來(lái)讀，讀正確了，氣球就會(huì)打中。（設(shè)計(jì)意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)一次檢驗(yàn)。）四、制作名片，延伸興趣1.小白兔們和同學(xué)們一起學(xué)會(huì)了ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)的讀法，急忙去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?？墒牵『镉终f(shuō)：“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)吸引了許多觀眾，這些觀眾非常想認(rèn)識(shí)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員，你們能不能把你們的名字拼寫出來(lái)，讓小觀眾認(rèn)一認(rèn)你們呢？”小白兔們想請(qǐng)你幫他們制作一下名片，你們?cè)敢鈫幔?.生自己拼寫，小組內(nèi)選擇寫的正確、自己最好的同學(xué)展示。評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：講拼音練習(xí)融入故事中，既讓孩子們有了拼寫實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又讓孩子們得到了休息，同時(shí)又讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。）五、指導(dǎo)書寫1.多媒體出示ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線三格中的投影，請(qǐng)同學(xué)們找一找，這三兄弟那里長(zhǎng)得響，那兒長(zhǎng)得不像？2.教師引導(dǎo)學(xué)生從單韻母的寫法入手，通過(guò)范寫，特別強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)將復(fù)韻母的兩個(gè)組成部分靠攏。并提醒書寫時(shí)注意執(zhí)筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)。3.學(xué)生在練習(xí)本上聯(lián)系，教師巡回指導(dǎo)。4.展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：寫是讀的延伸和鞏固。在教學(xué)中，一方面提醒學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)與把握?qǐng)?zhí)筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)，另一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察三個(gè)復(fù)韻母在四線三格中的位置。通過(guò)范寫、書寫，反饋、激勵(lì)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)韻母寫的正確、美觀。）六、小結(jié)小白兔們對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常贊賞，他們說(shuō)，你們不但聰明，而且守紀(jì)律，和你們學(xué)習(xí)真有意思，有機(jī)會(huì)還要和你們一同學(xué)習(xí)呢？