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1、UNIT7 NumbersUNIT7 Numbers Lesson2 How many Lesson2 How many books do you have?books do you have?山東科學(xué)技術(shù)出版社山東科學(xué)技術(shù)出版社 說課流程說課流程 說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情 說模式說模式說設(shè)計說設(shè)計說板書說板書 說評價說評價 說開發(fā)說開發(fā)教教材材分分析析教學(xué)難點教學(xué)難點教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)重點一一、說教材說教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教材地位教材地位 二、說學(xué)情二、說學(xué)情 學(xué)生經(jīng)過半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，已有一定的學(xué)生經(jīng)過半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，已有一定的知識基礎(chǔ)，像課文對話中用到的文具類

2、單詞在知識基礎(chǔ)，像課文對話中用到的文具類單詞在本冊課本本冊課本Unit5已學(xué)過，已學(xué)過，have在在Unit4已學(xué)過，已學(xué)過，you在在Unit1已學(xué)過，短語已學(xué)過，短語“how many”和有關(guān)和有關(guān)數(shù)字?jǐn)?shù)字（1-5）的單詞在本單元的第一課中就學(xué)的單詞在本單元的第一課中就學(xué)過；在學(xué)本部分知識前，他們也有一定的生活過；在學(xué)本部分知識前，他們也有一定的生活經(jīng)驗，用文具類展開對話，源于他們的生活，經(jīng)驗，用文具類展開對話，源于他們的生活，在熟悉的情境中開展學(xué)習(xí)活動，非常親切、自在熟悉的情境中開展學(xué)習(xí)活動，非常親切、自然，他們會很有興趣。不論從他們已有的知識然，他們會很有興趣。不論從他們已有的知識基礎(chǔ)

3、，還是生活經(jīng)驗來說，這都為他們學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)，還是生活經(jīng)驗來說，這都為他們學(xué)習(xí)新知作了一個很好的鋪墊。知作了一個很好的鋪墊。三、三、說說模式模式 如同教材體系和內(nèi)容的編排一樣，我如同教材體系和內(nèi)容的編排一樣，我們的新授課教學(xué)也有一個相對固定的教學(xué)們的新授課教學(xué)也有一個相對固定的教學(xué)模式：熱身模式：熱身呈現(xiàn)呈現(xiàn)練習(xí)練習(xí)運用運用布置作布置作業(yè)業(yè)(課外活動課外活動)。在本節(jié)課實施這一教學(xué)模。在本節(jié)課實施這一教學(xué)模式的過程中，體現(xiàn)式的過程中，體現(xiàn)“詞不離句，句不離境詞不離句，句不離境”的基本教學(xué)理念，體現(xiàn)的基本教學(xué)理念，體現(xiàn)“發(fā)展性、拓展性發(fā)展性、拓展性”原則，注重多種教學(xué)策略的運用，如聽音、原則，注重多

4、種教學(xué)策略的運用，如聽音、看圖、模仿、角色表演、調(diào)查等，使陌生看圖、模仿、角色表演、調(diào)查等，使陌生的語言規(guī)范化、生活化、通俗化，使學(xué)生的語言規(guī)范化、生活化、通俗化，使學(xué)生在熟悉的情境中快樂學(xué)習(xí)。在熟悉的情境中快樂學(xué)習(xí)。四、四、說說設(shè)計設(shè)計 根據(jù)以上的教材分析、學(xué)情分析、根據(jù)以上的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，我對本節(jié)課的教學(xué)具體設(shè)教學(xué)模式，我對本節(jié)課的教學(xué)具體設(shè)計如下：計如下：（一）（一）熱身熱身（5 分鐘）分鐘）（二）（二）呈現(xiàn)呈現(xiàn)（10 分鐘）分鐘）（三）（三）練習(xí)練習(xí)（10 分鐘）分鐘）（四）（四）運用運用（9 分鐘）分鐘）（五）布置作業(yè)（五）布置作業(yè)(課外活動課外活動)（1 分鐘）分鐘

5、）五、五、說說板書板書 針對本節(jié)課教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點，針對本節(jié)課教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點，我設(shè)計的板書如下：我設(shè)計的板書如下： U7L2 How many books do you have? How many do you have? I have.課堂評價課堂評價六、六、說說評價評價依據(jù)課標(biāo)要求，這節(jié)課主要用兩種評價：激勵性評價、形成性評價。依據(jù)課標(biāo)要求，這節(jié)課主要用兩種評價：激勵性評價、形成性評價。形成性評價形成性評價激勵性評價激勵性評價七、七、說說開發(fā)開發(fā) 結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我讓學(xué)生運用“How many do you have?” “I have.”句型相互詢問朋友、家人、老師、衣物、文具等的數(shù)量，讓生活中的人、物成為學(xué)習(xí)的資源。這些資源的開發(fā)，主要是在練習(xí)、運用、課外活動環(huán)節(jié)中運用。我這樣做的目的是讓學(xué)生感觸大量的生活英語，在熟悉的情境中開展學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對英語感到親切、自然，樹立學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。